Реферат "Временные рамки Смуты 17 века.Современный подход"
статья по истории (7 класс)

Иследование хронологических рамок Смутного времени начала 17 века с современным подходом

Скачать:


Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 «Свияжская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа»

Зеленодольского муниципального района

Республики Татарстан

Реферат

Проблемные темы истории России

Тема: Временные рамки смуты начала XVII в. Современный подход.

Выполнил: Моховик Николай Дмитриевич

Учитель истории I категории

Свияжской ВСОШ ЗМР РТ

Зеленодольск, 2021

Временные рамки Смуты начала XVII в. Современный подход.

На рубеже XVI – XVII вв. Россия переживала кризис, который по глубине и масштабу можно определить как структурный, охвативший все сферы жизни общества. События того времени, их предпосылки и последствия, повлиявшие на дальнейшее развитие страны, на протяжении длительного времени волновали и до сих пор волнуют учёных, писателей, публицистов и широкие слои общественности. Многие учёные-историки прошлого в своих трудах не обошли своим вниманием эту тему. В 1913 г. власти Российской империи широко праздновали 300-летие воцарения династии Романовых, с которым связывалось тогда и завершение Смуты. В преддверие юбилея было выпущено множество ценных документальных публикаций Императорским обществом истории и древностей российских под общим названием «Смутное время Московского государства, 1604 – 1613 гг.».  События 400-летней давности актуальны по сей день. «Лихие девяностые» конца XX в. иногда называют «Смутным временем», что и побудило российское правительство учредить  новый государственный праздник – День народного единства и согласия. Историческая аналогия вызвала волну новых исследований историков, публикацию научных трудов разного уровня глубины, интерес журналистов, кинематографистов, художников и многих россиян. В ходе этого высветились новые подходы в концепции «Смутное время» и определении хронологических  рамок Смуты начала XVII века. Остановимся на них подробнее. Вот какое определение понятия «Смутное время» даёт современная наука: это – «эпоха социально-политического, экономического и династического кризиса. Сопровождалась народными восстаниями, правлением самозванцев, разрушением государственной власти, польско-шведско-литовской интервенцией, разорением страны». [1]

 Вопрос о хронологических рамках Смуты  длительное  время является проблемным, так как учёные давно дискуссируют по вопросу датировки её начала и конца. Некоторые исследователи ищут её корни едва ли не в опричнине Ивана Грозного, другие точкой отсчёта считают прекращение династии Рюриковичей, третьи предлагают считать началом  голод 1601-1603 гг. или вторжение в пределы Московского царства войск Лжедмитрия I.  Столь же разнообразны мнения учёных и относительно даты конца Смуты, точку в которой многие из них склонны ставить в октябре 1612 г. в момент капитуляции польско-литовского гарнизона Кремля. Есть немало сторонников версии о завершении Смутного времени в феврале 1613 г. избранием на престол Михаила Романова. К ним относятся такие известные учёные, как Соловьёв, Ключевский, Платонов. С.М. Соловьёв, в своей «Истории России с древнейших времён», писал: «Смутное время окончилось избранием царя, и престол молодого Михаила был поддержан вследствие … стремления земских людей восстановить наряд, нарушенный стремлениями меньшинства…».[2] Согласно В.О. Ключевскому, Смутное время охватывает 14-15 лет, с 1598 по 1613 годы, а именно с кончины последнего царя старой династии Федора Ивановича, когда стали обнаруживаться первые признаки смуты, до её прекращения с избранием на престол Михаила Фёдоровича.[3] С.Ф.Платонов  считал, что «Начальным фактором и ближайшей причиной смуты послужило прекращение царской династии». Далее он утверждал: «Освобождением Москвы и избранием царя историки обыкновенно кончают повесть о смуте, - они правы. Хотя первые годы царствования Михаила – тоже смутные годы, но дело в том, что причины, питавшие, так сказать, смуту… были уже устранены… Выражаясь образно, момент избрания Михаила – момент прекращения ветра в буре; море ещё волнуется, ещё опасно, но оно движется по инерции и должно успокоиться».[4]

Иной подход был у советских историков (И.И.Смирнов, В.И.Буганов, В.И.Корецкий и др.), которые выдвигали на первый план фактор классовой борьбы, и потому стержнем процесса считали Крестьянскую войну начала XVII в. Как сказано в БСЭ, «Советская историография не пользуется термином «Смутное время» ввиду его явной ненаучности и рассматривает конец XVI – начало XVII вв. как период «Крестьянской войны и польской и шведской интервенции в России».[5]

Такая несогласованность, такой разброс мнений связан с тем, что каждый исследователь исходит из своей собственной концепции Смуты, по-своему располагая её эпизоды по степени важности. В этой связи наиболее логичным будет обращение к мнению участников и современников событий той далёкой эпохи, которые сохранились на страницах исторических источников. При тщательном исследовании современными историками (Р.Г.Скрынников, А.Л.Станиславский, В.В.Кириллов,  Д.В.Лисейцев и др.) литературных и документальных памятников того времени ими не было обнаружено утверждения о том, что Смута началась сразу после избрания на престол Бориса Годунова. Начало Смуты они связывают с гражданской войной и появлением в России Лжедмитрия I.

Первые случаи употребления выражения «Смута»  в отношении кризисных событий в Российском царстве зафиксированы весной 1605 г. Анализ контекста, в котором их употребляли, свидетельствует о том, что для русского человека той эпохи Смута ассоциировалась с самозванством; началом Смутного времени считается поход Лжедмитрия I на Москву.

В документальных источниках первые случаи упоминания термина «Смута» обнаруживаются в документах, возникших во время торжества Лжедмитрия I, или в материалах, описывающих эти события. Он (Лжедмитрий) в конце 1604 г. с небольшим отрядом, состоявшим из поляков-наёмников и русских дворян-эмигрантов и присоединившихся (позднее) донских казаков, пересёк границы Московского государства. Города российские открывали «царевичу» ворота.  В конце мая – начале июня 1605 г. послы Б.Годунова, возвращавшиеся из Грузии, получили отписку от астраханских воевод: «А писали к ним, что у них в Асторохани от воров от казаков стала смута великая».[6] Со слов очевидцев, переворот в Астрахани, в результате которого горожане присягнули «царю Дмитрию Ивановичу», был охарактеризован в приказном делопроизводстве так: «В Астарахани… смутились на Ростригино имя».[7] В грамоте патриарха Гермогена от 26 ноября 1606 года, участники восстания Болотникова были уподоблены змеям и волкам, желающим «устрашити люди Божия и смутити Московским государьством, так же, как и прежде сего при злом и проклятом Ростриге смутили».[8] Эту же мысль правительство В.Шуйского озвучивало и на международной арене. Так, в 1606 г. русские посланники в Польше обвиняли подданных короля Сигизмунда в том, что они «в Московском государстве смуту и кровопролитие учинили».[9]

 Избрание на престол Михаил Федоровича в 1613 г., как считают многие исследователи, не прекращало ни внутри-, ни внешнеполитических конфликтов. На тот момент поляки оккупировали западные территории страны, шведы  держали под контролем северо-запад. Обе стороны выдвигали своих претендентов на российский престол. В северных уездах страны разгорелось восстание казаков. Атаман Михаил Баловень подступил со своими отрядами к Москве. Разгромить повстанцев царским воеводам удалось только в июле 1615 года. С февраля 1616 г. начались переговоры со шведами, которые закончились  подписанием Столбовского мира в 1617 году. Но война с Речью Посполитой продолжалась, и в составе войск королевича Владислава было слишком много «русских воров». Ситуация, сложившаяся в России в 1617-1618 гг., была чрезвычайно похожа на самый сложный период Смуты. Войско претендента на русский престол значительно увеличилось за счет переходящих на сторону неприятеля людей из русского войска. В сентябре 1618 г., когда Москва готовилась к обороне, правительству пришлось вновь упомянуть о «Смуте» в послании к взбунтовавшимся в Коломне казакам, среди которых распространились слухи о том, что из столицы для их уничтожения был послан крупный воинский отряд. Из Москвы отправили грамоту, что такие вредные слухи «нехто вместил в люди на смуту по засылке».[10] Таким образом  и в 1618 г. в официальных документах использовался термин «Смута». Наступление Владислава было отбито и, поскольку обе стороны были основательно обессилены, в деревне Деулино начались переговоры, которые закончились подписанием 1 декабря 1618 г. соглашения о перемирии на четырнадцать с половиной лет.        

Итак, начало Смуты люди той эпохи связывали с появлением первого самозванца «Ростриги». Завершающий период Смуты ассоциировался с походом принца Владислава на Москву в 1618 г. Анализ сохранившихся документальных источников, а так же  нынешняя концепция «Смутного времени» позволяет современным исследователям констатировать, что это время лежит в хронологическом отрезке между  1604/05 - и концом 1618 гг.

Примечания.

1. Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах / В.В.Кириллов. – М. : Эксмо, 2010. – 320 с.

2. С.М.Соловьев. История России с древнейших времен ; Т. 8, гл. 5

3. Ключевский В.О. Курс русской истории // Сочинения. В 9 т. М.: Мысль, 1988. Т. III.

4. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории / Вступит. ст. А.Н.Фукса. – М.: Высш. шк., 1993. – 736 с.

5. БСЭ Т. 39, 2 издание, под ред. Б.А.Веденского, 1956 г., с. 432

6-10. Ж-л Российская история, № 5, 2012 г., журнал издается под рукаводствомОтделения Историко-филологических наук РАН, Д.В. Лисейцев «временные границы Смуты» 43 с., 240 с.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Диагностическая карта анализа урока на основе исследовательского метода обучения в рамках введения системно- деятельностного подхода ФГОС

Диагностическая карта анализа урока на основе исследовательского метода обучения  в рамках введения системно- деятельностного подхода  ФГОСДиагностическая карта анализа урока на основе...

Диагностическая карта анализа урока на основе исследовательского метода обучения в рамках введения системно- деятельностного подхода ФГОС

Диагностическая картаанализа урока на основеисследовательского метода обучения в рамках введения системно- деятельностного подхода ФГОС...

Особенности организации уроков обществознания в рамках реализации системно-деятельностного подхода 

    Системно-деятельностный подход – это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной де...

Методическая сессия:«Формирование и оценка метапредметных результатов в рамках реализации системно-деятельностного подхода» (мастер-класс)

Мастер-класс: "Проектируем и проводим метапредметный урок"На этапе внедрения стандартов нового поколения каждый учитель готовясь к уроку, старается определить не только целевые установки, но...