Диагностическая карта анализа урока на основе исследовательского метода обучения в рамках введения системно- деятельностного подхода ФГОС
консультация по английскому языку на тему

Параметры анализа

Констатация

Содержательный анализ

I. Анализ этапов  урока, проведенных на основе исследовательского метода

да

частично

 нет

( как , в какой форме в ходе каких заданий)

 -  мотивирована ли деятельность учащихся  

- создана ли проблемная ситуация,  

- сформулирована ли проблема

- выдвигались ли гипотезы

-намечен план исследования

- осуществлялось ли исследование с помощью:

наблюдения ,

моделирования,

опроса,

 изучения   литературы,

анализ текста, иллюстративного материала, схем  

II. Анализ деятельности учителя

1 Осуществлялись ли принципы:

-минимум информации

- максимум  управленческой деятельности

2 Применялись ли следующие приемы преподавания:

-сопоставление с новыми фактами

- консультации

-анализ

- оценка

- эксперимент

- анализ известных фактов

-управление исследовательской деятельностью

3 Осуществлялась ли активизация мыслительной деятельности учащихся  через:

- загадки, ребусы, ролевые игры и др

4 Осуществлялась ли организация исследования на основе работы с различными источниками информации

III. Анализ организации деятельности детей

1Реализованы ли потребности детей:

-стремление применять знания в новой ситуации

-потребность в процессе самостоятельной работы, поисковой исследовательской деятельности разрешить учебную проблему

2. Формировались ли исследовательские умения:

-осознание учебной проблемы

-самостоятельное выдвижение гипотез

-соотнесение полученных результатов с выдвинутыми предположениями

- обобщение по проблеме

- формулирование вопросов

- развитие монологической речи

-умения работать с текстои

-анализ продукта собственной деятельности

-возможность продемонстрировать свои достижения

- пополнение знаний других  учащихся новыми сведениями

- умения  оценки и самооценки результатов исследования