Методическая разработка мероприятия внеурочной деятельности «Нешкольная история. Петербург Петра Великого», 8 класс
методическая разработка по истории (8 класс)

Клавдиева Юлия Константиновна, учитель истории и обществознания

Методическая разработка мероприятия внеурочной деятельности

«Нешкольная история. Петербург Петра Великого»,  8 класс

        Представленная методическая разработка внешкольных мероприятий является модулем  программы внеурочной деятельности «История международных отношений». Форма подготовки и организации выездных мероприятий направлены на понимание обучающимися Вестфальской системы международных отношений, ее особенностей, принципов функционирования и причин распада.

Актуальность методической разработки заключается в привлечении междисциплинарного подхода к изучению исторической дисциплины. Данная форма организации внеурочной деятельности позволяет расширить системный и содержательный подходы в анализе и понимании обучающимися событий минувших эпох.

Новизна представленной разработки заключается в привлечении обучающихся к разработке, организации и проведению мероприятия внеурочной деятельности в единстве с тематикой школьного курса истории. Представленная форма проведения внеурочной деятельности позволяет систематизировать и внедрить в учебный процесс активное взаимодействие между преподавателем и обучающимися.

Вид внеурочной деятельности: творческо – краеведческий.

Тип мероприятия: экскурсия, направленная на структурирование и совершенствование знаний, умений, навыков.

Цель: изучение исторических событий, фактов в единстве с городскими, парковыми и музейными пространствами города Санкт –  Петербург.

Задачи:

– обучать самостоятельному составлению пешеходного маршрута по Санкт-Петербургу в соответствии с темами школьного курса истории;

– развивать стремления к поиску дополнительной информации об исторических личностях и событиях;

– формировать понимание самоотверженности предков в стремлении развивать, культурно обогащать и защищать родной город, Отечество.

Планируемые результаты по формированию УУД:

познавательные:

– понимание причинно-следственных связей в историко-культурном развитии российского общества;

– изучение отечественной истории в единстве с мировой;

– применение разнообразных способов  решения учебной задачи;

– рассмотрение художественных стилей в искусстве как воплощение и отражение исторической действительности;

– систематизация и сохранение представленной информации в наглядной форме (таблицы, презентации);

– изучение отечественной и зарубежной истории в рамках международных отношений.

коммуникативные:

– освоение правил коллективного взаимодействия;

– формирование учебной задачи, разработка способов и вариантов ее решения;

– распределение обязанностей и ролей при организации выездного мероприятия;

– коллективное выполнение поставленной учебной задачи;

– приобретение навыков работы с аудиторией.

регулятивные:

– понимание и следование поставленным учебным цели и задачам;

– контроль и оценивание своих действий в единстве с коллективными.

личностные:

– обработка с последующим изложением информации в устной форме;

– развитие ораторского мастерства.

Методы и приемы стимулирования познавательной деятельности:

эмоциональное стимулирование: проблемно-поисковый; постановка системы перспектив.

развитие познавательного интереса: предоставление возможности творческого поиска и оформления аналитической деятельности; акцентирование внимание на занимательных фактах.

формирование ответственности и обязательности: стимулирование готовности восприятия нового материала; личностное понимание значимости обучения; предъявление учебных требований.

Оборудование для предварительной подготовки: компьютер, проектор, наглядные материалы, учебники по дисциплине «история», электронные интернет-ресурсы, тетради.

Предварительные задания: применяя знания событий зарубежной истории, определить предпосылки и причины основания Санкт – Петербурга; используя интернет-ресурсы обозначить аспекты и результаты деятельности Петра Великого в процессе основания и застройки города на Неве.

Оборудование: конспекты, распечатки, бумажная или электронная карта Санкт – Петербурга.

Этап 1. Предварительная подготовка внеурочного мероприятия

Источники:

1. Всеобщая история. История Нового времени. 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций /А.А. Искендеров, А.Я. Юдовская. М.: Просвещение, 2020. 255 с.

2. История и культура Санкт – Петербурга. Часть 1 (XVIII век). Учебник по истории и культуре Санкт – Петербурга для учащихся 8 класса / Л.К. Ермолаева, Н.Г. Захарова, Н.В. Казакова, Е.В. Калмыкова, И.М. Лебедева, Ю.А. Смирнова, Н.Г. Шейко. СПб, 2011, 317 с.

3. История России. 8 класс в двух частях / А.В. Торкунов, Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, И.В. Курукин, А.Я.Токарева и др. М.: Просвещение, 2018.

Интернет-ресурсы:

1. Большая российская энциклопедия https://bigenc.ru/
2. Дворец А.Д. Меньшикова https://vk.com/menshikovpalace
3. Домик Петра I https://rusmuseum.ru/cabin-of-peter-1/
4. Кунсткамера. Музей антропологии и этнографии имени Петра Великого Российской академии наук https://www.kunstkamera.ru/
5. Летний сад и Летний дворец Петра I https://rusmuseum.ru/summer-garden/history/
6. Новая Голландия https://www.newhollandsp.ru/
7. Петропавловская крепостьhttps://www.spbmuseum.ru/themuseum/museum_complex/peterpaul_fortress/
8. Энциклопедия Всемирная история https://w.histrf.ru/
9. Walkspb https://walkspb.ru/istoriya-peterburga
10. Wikiway  https://wikiway.com/russia/sankt-peterburg/

Этап 2. Ход внеурочного мероприятия

Этап 3. Подведение итогов, обобщение и систематизация полученного опыта.

        По итогам проведенного мероприятия учителем совместно с обучающимися проводится структурный комплексный анализ по следующим критериям:

– сравнение впечатление, формирование кейса предложений относительно структурной и содержательной части мероприятия;

– выявление успехов и неудач, поиск путей исправления и предотвращения ошибок;

– сохранение полученного учебного опыта в форме презентаций, коллажей и аппликаций, статей и проектов.

Примеры разработанных маршрутов по теме «Нешкольная история. Петербург Петра Великого».

1. Петропавловская крепость – стрелка Васильевского острова  – Кунсткамера  – СПбГУ (здание двенадцати коллегий);

2. Домик Петра I – Летний сад – Летний дворец Петра I;

3. Петровское барокко в городской застройки Васильевского острова – дворец А.Д. Меньшикова;

4. Сенная площадь – остров Новая Голландия – Адмиралтейство – Дворцовая набережная – Дворцовая площадь.

        Результатами представленной формы организации внеурочной деятельности по программе «История международных отношений» стали участие обучающихся в разработке и проведении урока – игры: «В поисках путей модернизации» и урока – путешествия: «Международные отношения XVIII в.» в рамках учебной дисциплины «история». Совместно с обучающимися были созданы тематические презентации и плакаты, написана статья «Каменная книга “Петербург”» для школьной газете «Скрепка».
Информация о проведенных мероприятиях обозначена на сайте школы (19.09.2021 «Северная война 1700 – 1721 гг. и основание Санкт – Петербурга»; 17.10.2021 «Личность Петра Великого и стиль городской застройки Санкт – Петербурга (Домик Петра I, Летний сад и Летний дворец Петра I).