Конспект урока 6 класс "Боярские республики Северо-Западной Руси"
план-конспект урока по истории (6 класс)

Тема урока: Боярские республики Северо-Западной Руси

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

1.Завершить формирование представления обучающихся о процессе политического обособления русских земель, особенностях их социально-экономического и политического развития в составе Удельной Руси.

Задачи урока:

1.Познакомить учащихся с историей развития Новгородской республики в период раздробленности Древнерусского государства; выяснить, в чем состояли особенности развития Новгородской земли.

2.Продолжить формирование умения определять связь между географическим положением княжества (земли), его социально-экономическим и политическим развитием.

3.Развивать навыки работы с картой и другими источниками исторической информации.

4.Расширить представление учащихся о республиканской форме правления и ее видах, обеспечить усвоение понятия «боярская (аристократическая) республика».

5.Развивать умения учащихся самостоятельно анализировать, выделять главное, существенное в изучаемом материале, обобщать и систематизировать учебную информацию, формулировать выводы; развивать рефлексивную культуру учащихся.

6.Формировать умение работать в команде, эффективно взаимодействовать с другими участниками образовательного процесса.

7.Развивать умение представлять информацию в монологической речи, используя опорные схемы.

8.Стимулировать развитие интереса и стремление учащихся к глубокому изучению общественных явлений.

Оборудование урока: Андреев И.Л., Федоров И.Н.. История России с древнейших времен до конца XVI века : учебник для 6 класса , презентация «Общественный строй Древней Руси».

Методы обучения:

• Словесный ;
• Наглядный

Формы деятельности обучающихся:

• Фронтальная;
• Индивидуальная.

Основные понятия: посадник, тысяцкий, боярская аристократическая республика.

Планируемые результаты:

1.Учащиеся научатся оперировать понятиями лучшие люди, меньшие люди, житьи люди, черные люди, посадник, тысяцкий, архиепископ, кончанские и уличанские старосты, вече, боярская республика;

2. рассказывать о социальном и этническом составе жителей Новгородской земли, об их основных занятиях, об особенностях политического устройства Великого Новгорода;

3.правильно показывать объекты на исторической карте и отмечать их на контурной карте; объяснять роль вече в Великом Новгороде, используя информацию из текста учебника и других источников, а также схематическую наглядность;

4.осмысливать теоретический материал, выполнять познавательные и проблемные задания;

5.работать в группе; высказывать собственное мнение; давать оценку изучаемым явлениям.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент 

-Здравствуйте, ребята! Садитесь.

-Так, скажите мне , пожалуйста, кто у нас отсутствует на уроке?....

-Начнем с проверки домашнего задания.

2. Анализ теста

-Итак, приступаем к изучению новой темы « Боярские республики Северо-Западной Руси». Открываем свои тетради и Записываем сегодняшнее число и тему нашего урока.

3. Мотивация к изучению новой темы. Изучение нового материала

План нашего сегодняшнего занятия:

1. Возвышение Новгородского княжества
2. Государственное устройство

Этак, начнем с вами как обычно с первого пункта нашего плана Возвышение Новгородского княжества.

-Скажите мне, пожалуйста, какие княжества относились к северо-восточной Руси?( Входили: Новгородское княжество , Полоцкое.)

Хорошо. Весь север европейской части России охватило Новгородское гос-во. (Обратили внимание на карту, изображенную у меня на слайде.) Оно простиралось от Балтики до предгорий Урала, от верховий Волги до Северного Ледовитого океана.  На этих землях жили славянские и фино-угорские племена. Основным племенем были словене ильменские, селившиеся по берегам озера Ильмень и реки Волхов.

Природные условия Новгородской земли не способствовали развитию земледелия. Холодное и дождливое лето, суровая зима, скудная почва – всё это не могло обеспечить полноценной хозяйственной жизни землепашца. Поэтому здесь получили развитие животноводство, огородничество, охота, рыболовство.  Крупным центром был город Новгород. Город стоял у истоков торговых путей по Волге, связывал страны Северной Европы и Балтики с Византией, арабским Востоком, Кавказом. Именно торговля сделала Новгородскую землю самой сильной в экономическом отношении среди других земель.

Рекой Волхвом Новгород делился на 2 части – Софийскую и Торговую.     Город имел десятичное территориально-административное деление. Состоял из 5 концов, концы состояли из сотен, а сотни из улиц. Каждая административная единица имела свою управляющую общину и выборных должностных лиц.

Обратили внимание на слайд, на котором изображена таблица. Перечертите себе ее в тетрадь. По ходу урока мы с вами будем ее заполнять.

Обязанности должностных лиц Новгородской республики.

Мы с вами перешли автоматически ко второму пункту нашего плана. Давайте с вами поговорим о государственном устройстве Новгородского княжества.

Как и во всех остальных русских землях, главой Новгородского гос-ва был князь. Его власть не была наследственной. Она была ограниченной и определялась договором. Новгородцы за долго до княжения приглашала князя в свои земли и вели традицию его воспитания. Это стало причиной конфликта в 1103 году  между новгородцами и киевским князем Святополком Изяславичем. Князю не удалось посадить на новгородский престол своего сына вместо сына Владимира Мономаха Мстислава (1125-1132г.г.)  Записываем в таблицу что? (Функции князя ограничивались военными вопросами)

Дело в том, что до середины 11 века все новгородские князья были посадниками, т.е. наместниками киевского князя. Читаем на странице 109 со слов «Во второй половине 11 века ситуация изменилась» Записываем в таблицу: посадник контролировал власть князя, еще он ведал посадским войском, охраной правопорядка, судом.

В Новгороде закрепилось двоевластие : посадники и князь. Это было оформлено договором. С одной стороны договор ограничивал вмешательство киевского князя в дела Новгорода, а с другой – посадничество утвердилось в качестве представительного органа, обладающего властью на равнее с князем.

Как мы с вами выяснили, Новгородцы за долго до княжения приглашала князя в свои земли. Князей приглашало вече – главный орган гос. власти Новгорода. Открываем страницу нашего учебника 110 и читаем пункт 3 и 4 параграфа (Новгородское вечевое собрание).

1.Назовите мне основные функции ВЕЧЕ? (На вече решались важнейшие вопросы жизни республики: выборы должностных лиц(посадников, тысяцких, епископов, князя). Вече могло изгнать неугодного князя.

2. Кто такой тысяцкий? (страница 112. Занимался торговым управлением и судом)

3.Кто-нибудь знает, кто такой архиепископ ? (Являлся главой новгородской епархии. Его выбирало вече и утверждал киевский митрополит. Заведовал церковными делами.)

4.А архимандрит кто такой? (настоятель крупнейшего монастыря)

5.Скажите мне пожалуйста, а если в ВЕЧЕ вопросы вызывали разногласие, то как они решали эту проблему? (он переносился на следующее собрание или с помощью кулачного боя на мосту через реку Волхов)

6.Как оформлялось согласованное решение? («вечной грамотой» и скреплялось печатью Господина Великого Новгорода.)

3.Общие выводы

Итак, мы сегодня с Вами познакомились с еще одной частью Древней Руси в период раздробленности – это какая часть? (Северо-Западная Русь) и с какой ее основной составляющей (Новгородская республика).

Домашнее задание: параграф 15, стр. 106-114, записи в тетради.