«Русь Ярослава Мудрый варислары заманында. Владимир Мономах.»
план-конспект урока по истории (6 класс)

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Оештыру

Сәләмләү. Укытучы дәрескә хәзерлекне тикшерү.Уку эшчәнлегенә унай халәт тудыру

Укучылар дәрестә эшләр өчен таркатма, эш битләре алалар һәм алар анда дәрес буе эшләячәкләр. Укучылар эш битендә ничек эшләргә кирәклеген карыйлар, дәрескә әзерлекләрен билгелиләр, фикер туплыйлар.

Личностные УУД: укуның кирәклеген төшенү,

2

Белемнәрне актуальләштерү

 дәресне үзләштергәнче безгә алдагыларны искә төшереп узарга кирәк;

1 слайд1 Чылбыр буйлап князләрне  һәм аларның кушаматларын урнаштырабыз

2. Кнәзләрнең исемнәре һәм эшләре буенча урнаштырабыз

Слайд 2 Хәзер дәфтәрләрне ачабыз, число язабыз кечкенә тарихи диктант язабыз

1. Үзәк хакимият билгеләп куйган җирле идарә башлыгы
2. Җирле идарәдә билгеләнгән яки сайлап куелган кешеләр(шәһәрләрдә)
3. Рюриклар династиясе князләренең “өстәл “өчен көрәше
4. Руста беренче язма законнар җыентыгы

Русның бөек кнәзе, беренче язма законнар төзүче,

Диктантны тикшерү

Биттә үзбәя кую

Үткән дәреснең темасын искә төшерәләр. Сорау ни өчен Ярославны Мудрый дип атаганнар. Тарихчылар ул чорны ничек дип йөрткәннәр?

Сорауга җавап бирәләр. Нәтиҗә ясыйлар:

Наместник

Посадник

Ызгыш-талаш (усобица)

“Русская Правда”

Ярослав Мудрый

Ярослав вакытында Борынгы рус дәүләтенең чәчәк ату чоры булган.

Познавательные УУД: кирәкле информаөияне эзләү.

Коммуникативные УУД: үз фикереңне әйтә алу бер-береңне тыңлу, аңлаешлы сөйләм төзү;

3.

Максат кую , планлаштыру

 Ярослав Мудрый вакытында борынгы рус дәүләте бердәм була. Үләр алдыннан Ярослав балаларына , оныкларына васыять әйтә:

«… Әгәр сез бер-берегезгә карата хөрмәт белән яшәсәгез, Алла сезнең дошманнарыгызны юк итәр …Әгәр бер-берегезне күрә алмасагыз,ызгышсагыз-талашсагыз, шул вакытта сез үзегез дә,  ата-баба җирләрен дә юкка чыгарырсыз…, ну абыйларыгызны, өлкәннәрне тыңлап тынычлыкта яшәгез,».

 докумен буенча сорауу:

Васыяттә  Ярослав үзенен балаларын нәрсәдән сакланырга куша? (Ызгыш-талаштан)

Ни өчен васыятнамә яза?(балар “өстәл “ өчен талашмасыннар дип)

Кайсы кнәзлек главный булып саналган (киев)

Дәреснең темасын формалаштырыгыз

Тарихи документ белән эш . «Замана еллары повесте»  Ярослава Мудрый ” васыяте” хакында.

Җавап: Ярослав мудрый үзенең балаларын ызгыш-талаштан сакланырга кисәтә Дәреснең темасын формалаштырала, максатын билгелиләр

: Ярослав Мудрый варислары эшчәнлеген күзаллау укытучы ярдәме белән план рәвешендә формалаштырыла а:

1.Ярославларның идарә итүе.

2. Кнәзләр арасындагы ызгыш-талаш

3.Кнәзләрнең Любеч  съезды.

4. Киевта Владимира Мономахның идарә итүе

Познавательные УУД: кирәкле информацияне табу,

Коммуникативные УУД: үз  позициясен әйтү;

Регулятивные УУД: самостоятельно дәреснең темасын һәмдәреснең максатын кую

Личностные УУД: әлеге теманың кирәклеген аңлау 

5

Яна күнекмәләр ачу

1. Ярославичлар идарәсе.

 Үләр алдыннан  Ярослав балалары арасында рус җирләрен бүлә. Зур үзәкләр  - өч өлкән абыйга:

Изяслав      Святослав         Всеволод

Киев            Чернигов         Переяславль.

Бирем:

Дәреслекнең 64 битеннән Ярославичлар беренче вакытта әтисенең васыяте буенча идарә иткәнен исбатлагыз

2. Беренче вакытта әтисенең васыятенә тугры калып тынычлыкта килешеп идарә итәләр.ләкин руснең көнягында хәлләр үзгәрә – сугышчан кыпчак кабиләләре үтеп керә,

Укырга  65биттә 2 П. Һәм сорауга җавап бирергә: « Кенәзләр арасындагы ызгыш-талаш, сезнең карашка, Русь чикләре куркынычсызлыгында ничек чагыла?» Ике аргумент китерегә. Нәтиҗә ясарга

Слайд 16,17

3. Кнәзләрнең Любеч  съезды.

Кнәзләрнең ызгыш-талашын чикләү максатыннан Любеч съезды җыела.

. 65-66  биттәге текстан файдаланып эш битләрендә  №1  биремне эшләргә  (см. Приложение 1).

Съездның нәтиҗәсе турында нәтиҗә ясарга.

тикшергәннән соң

лист самооценка битен тутырырга (см. Приложение 2)

4.  Владимира Мономаханың  Киевта идарә итүе

 1113елда  Владимир Мономах идарә иткән вакытта Киевта  восстание  була. Ана бу вакытта  60 яшь була. Өлкән санала. Ни өчен картны киевка идарә итәргә чакыралар?

 Владимир Мономах турындагы өзекне укып эш битендә  №2 

биремне үтибез (см. Приложение 1)

Владимир  Мономахның Борынгы рус дәүләте үсешенә керткән өлеше турында нәтиҗә ясыйбыз.

Биремне тикшергәннән соң үз бәя битен тутырабыз.

(см. Приложение 2)

Җавап: создание нового свода законов «Правды Ярослав ичей№

 . 65бит, 2 пунктны укыйлар , сорауларга җавап бирәләр  (илне саклауның түбәнәюенә,:Изяславның Польшага качуы,кыпчакларга каршы көрәштә бердәмлекнең  булмауына тукталалар)

Нәтиҗә:берөзлексез кнәзләр арасында көрәш башлана,Көрәшкә Ярослав Мудрыйның  балалары аннан оныклары да тартыла . Дәүләтнең таркаулыгын кнәзләрнең берләшүе генә туктатып кала ала.

 (парларда эш)

Нәтиҗә: Руста сәяси таркаулык башлану .

Таблицаны тутыру

Үзбәя кую

• Дәүләттә идарә итүне саклау һәм ныгыту
• Башка кнәзләр белән көрәш
• Кыпчаклар белән көрәш (1111 г.)
• Реформалар

Нәтиҗә: Владимир Мономахның дәрәҗәсе булу аркасында Борынгы рус җирләренең таркалуы туктатыла

Познавательные: үзләре төрле характердагы промлемаларны чишәргә алгоритм төзиләр;үзара аңлап телдән, язмача белешмәләр төзиләр,эзләнү һәм иҗади эшчәнлек; Регулятивные: планлаштырган вакытта төп кагыйдәләрне истә; 

Коммуникативные: активлык күрсәтәләр,бер берсе белән аралашалар, ярдәмләшәләр,,

Личностные УУД: үз позицияләрен куялар

6

Ныгыту

Эш битендә  №3  биремне эшлибез см. Приложение1, приложение 2)

Тест эшләнә, эталон буенча тикшерелә

Познавательные УУД: үзлектән кирәкле мәгълүматны табалар.

Регулятивные УУД: Үзләренең эшчәнлегенә бәя куялар

Коммуникативные УУД: үз фикереңне ачык итеп әйтә белү 

7

 проблеманы чишү

Укытычы проблемалы сорауны искә төшерә, җавап бирәләр.

Ничек итеп Манамах Рус җирләренең таркаулыгын туктатып тора?

Җавапт:  Ярослав Мудрый вакытында борынгы рус үзенең чәчәк ату вакытын кичерә.  Шулай да ул үлгәннән соң рус җирләре бердәм идарә итүгә, үзара ызгыш-талашлар рус җирләренең таркала башлауына китерә. (+объектив сәбәпләр икенче дәрестә үтелә)

Познавательные УУД: нәтиҗә ясый белү Личностные УУД: проблемага үз фикереңне әйтә белү

Коммуникативные УУД: үз фикереңне әйтү, башкалар фикерен бәяли белү 

8

Рефлексия һәм үзбәяләү

-Сез ничек уйлыйсыз ? Без куелган максатларга ирешә алдыкмы? Дәреснең бурычларын чиштекме ? Әйдәгез планга күз салыйк барысын да төшендекме ? Эш битендә тутыру  (См. Приложение 2)  

Нәтиҗә ясыйлар, эш битен тутыралар.

Личностные:  белемнең кеше өчен кирәклеген аңлау;

Регулятивные: өйрәнелгән материалның үзләштерелүен бәяләү

9

Өй

Мәҗбүри:  68 биттәге 5 нче сорау

Өстәмә сайлап: .69 бит, Уйлыйбыз, чагыштырабыз, фикер йөртәбез рубрикасы

Өй эшләрен язабыз.

Дата проведения съезда

Инициатор созыва съезда

Решения съезда

Значение съезда

№

Уңышлы

Уңышсыз

Ни өчен уңышсыз

Бирем 1

Бирем 2

Бирем 3

№

Получилось

Не получилось

Почему не получилось

Бирем 1

Бирем 2

Бирем 3