Презентация на тему: "Особенности реализации модуля «Школьный урок» на примере уроков истории России в 7 классе".
презентация к уроку по истории (7 класс)

Слайд 1

Особенности реализации модуля «Школьный урок» на примере уроков истории России в 7 классе Подготовил: учитель истории Беспалов П.В. I КК

Слайд 2

Единое учебно-воспитательное пространство на уроках истории обладает рядом преимуществ в воспитании подлинного патриота своей страны, личности, осознающего большое значение накопленного человечеством культурно-исторического опыта. Уроки истории позволяют решить одну из основных задач, поставленных современной системой образования: формирование духовно-нравственного и патриотического воспитания.

Слайд 3

Приёмы решения воспитательных задач на уроках истории: 1. Создание ситуации духовно-нравственного и патриотического выбора на основе рассмотрения исторических ситуаций. 2. Приемы развития эмпатийных качеств обучающихся. 3. Организация взаимодействия на уроке. 4. Воспитание через пример. 5. Формирование умения высказывать нравственно-оценочные суждения. 6. Приемы работы с художественной литературой для эмоционального воздействия на аудиторию. 7. Использование исторических источников.

Слайд 4

С учетом воспитательных задач подбираются формы уроков, способствующие привитию чувства ответственности, коллективизма (парная, групповая работа, различные виды дискуссий, семинар); толерантности (ролевые игры, дебаты, круглые столы и т.п ). Уроки истории развивают способность к компромиссу, умение договариваться, умение задавать вопросы, уважительно относиться к оппонентам, умение делать выбор.

Слайд 5

Историко-культурный стандарт: культурно-антропологический подход (личность в истории, освещение проблем духовной и культурной жизни России); этнокультурный компонент (история страны через историю регионов).

Слайд 6

Период Истории России, изучаемый в 7 классе, многогранный и разносторонний. Это время правления Ивана Грозного, династический кризис, Смутное время, начало правления династии Романовых, присоединение левобережной Украины, церковные реформы, российские бунты в XVII веке.

Слайд 7

Российское общество XVI в.: «служилые» и «тяглые» «СЛУЖИЛЫЕ ЛЮДИ» «ТЯГЛОЕ НАСЕЛЕНИЕ»

Слайд 8

Инсерт ( insert ) - технология I — interactive: самоактивизирующая ; N — noting: разметка ; S — system: системы ; E — effective: эффективного ; R — reading: чтения ; T — thinking: размышления.

Слайд 9

В XVI в. 95% населения России составляли крестьяне.

Слайд 10

Опричнина

Слайд 11

Эвристическая беседа – вопросно-ответный метод обучения, при котором учитель не сообщает обучающимся готовых знаний, а умело поставленными вопросами побуждает их самих на основе уже имеющихся знаний, наблюдений, личного жизненного опыта подходить к новым понятиям, выводам и правилам.

Слайд 12

Материал урока «Опричнина» содержит большой нравственный и воспитательный потенциал, направленный на формирование духовно-нравственных качеств обучающихся, формирование патриотизма и гражданской ответственности, развитие национального самосознания и толерантности, укрепление понимания общечеловеческих ценностей, умения общаться в условиях межэтнического государства.

Слайд 13

Дискуссионные вопросы «К чему же привела политика опричнины Ивана Грозного?» «Только ли к отрицательным последствиям привела опричнина?»

Слайд 14

Смута в Российском государстве кризис общества и государства; Россия на краю потери независимости; явление самозванства на Руси.

Слайд 15

Смута в Российском государстве

Слайд 17

Реализация воспитательных задач модуля «Школьный урок» на уроках истории – это длительный, кропотливый и многозначный процесс, включающий в себя как ознакомление обучающихся с материалом урока, так и проведение параллелей с другими предметами: краеведение, география, литература, музыка.

Слайд 18

Спасибо за внимание