Конспект урока "Дворцовые перевороты" -1 часть
план-конспект урока по истории (8 класс)

       Тема урока « Дворцовые перевороты»

       Цель урока: 

    формировать представления о политической обстановке в Российской империи после смерти Петра I, проанализировать причины, последствия, особенности дворцовых переворотов; формировать умения составлять и использовать исторические схемы, использовать материал  из разных источников ; исследовать исторический документ по периоду; описывать и анализировать деятельность исторической личности.

        Ход урока:

       Мы завершили большую тему, связанную с эпохой Петра.  Как известно, 28 января 1725 в страшных муках император скончался, ему было 52 года,. ( на экране посмертная маска Петра I). По желанию вдовы, а  давайте вспомним жен Петра ( Евдокия Лопухина и Марта Скавронская, она же Екатерина Алексеевна Михайлова), 42 дня тело оставалось непогребенным. Похороны состоялись лишь 10 марта.

           Можно использовать факты:

• прощание с Петром в Зимнем дворце в Печальной зале (гос. символика, регалии, ордена, скульптуры из дерева, но ни одной русской иконы
• гроб несли в Петропавловский собор, почетный караул из 11 тысяч человек
• 6 лет простоял непогребенным ( бальзамирование неудачно, тело начало разлагаться уже через 10 дней, руководил бальзамированием Я.Брюс; бальзамирование сестры Петра в 1716 прошло удачно.
• В 1731 году пришедшая к власти Анна Ивановна повелела придать земле тела Петра и умершей к тому времени Екатерины I.

        С этого момента начинается другой период русской истории, называемый, как правило, Дворцовые перевороты. ДП — это насильственное взятие верховной власти с использованием военной силы в результате заговора. ( запись определения в тетрадь)

         1725-1762  это время, когда последовательно сменялись правители, за 37 лет сменились 7 правителей. Начинается период с правления Екатерины I, завершается правлением Екатерины II.

      Женщины на русском троне...  Скажите, пожалуйста, известны ли вам в истории женщины, выполнявшие властные функции? Да, это княгиня Ольга и две другие — Елена Глинская и Софья. Как назывались их должностные полномочия, кем они были? ( две последние — регентши). Женщины, правившие после Петра, по разному приходили к власти, по разному ей пользовались. Но это, в основном, — женский период власти.

           Невероятно, но эпоху ДП в значительной степени подготовил... сам Петр I.

        Прочитайте первые два абзаца учебника, стр.89, назовите эти предпосылки (читают, записывают в тетрадь)

• 1722 Указ о престолонаследии
• создал гвардию, непременную участницу и главную силу переворотов
• не оставил указаний о наследнике « Отдайте все...»

         При таких условиях особую важность получала та среда, которая окружала монарха.    Вспомним, кто же эти люди? Называем и записываем.

• люди из старой московской знати (Голицыны, Долгорукие, Репнин, Шереметьев)
• рядовые дворяне (Апраксины, Нарышкины, Толстые)
• люди без рода и племени (Меньшиков, Ягужинский, Шафиров)
• иностранцы (Остерман, Брюс, Миних)

            Давайте подумаем, кто же имел больше шансов на престол? Версии и почему?

      Для этого обратимся к генеалогической схеме. Анализ схемы по Платонову, распечатка — в тетрадь. Да, вероятнее всего, Петр II, ну и Екатерина I.

       Кукловодом оказался «полудержавный властелин» А.Д.Меньшиков.

    Во время совещания о преемнике за окнами неожиданно ударили барабаны, подошли преображенцы и семеновцы и поддержали Екатерину.

        Итак, на престоле Екатерина I.

       С 1725 по 1727 (далее используется материал лекции В.Мединского), 26 месяцев «страна отдыхала». Демонстрируется портрет.

• не красавица, блондинка; идеальная спутница, мужской темперамент
• обрила волосы во время Прутского похода, орден св.Екатерины
• 1707 крестили — Екатерина Алексеевна Михайлова
• 1712 свадьба с Петром
• 1720 соправительница
• 11 детей, образ жизни

           Изменения при Екатерине ( делаются записи в тетрадях)

• 1726 создан Верховный тайный совет, 6 человек
• упразднила Тайную канцелярию
• срыла столбы, где висели головы и тела казненных
• снижена подушная подать
• введен орден А.Невского
• открыта Академия наук
• экспедиция Витуса Беринга

         Смерть Екатерины 10 апреля 1727 от тяжелого поражения легких,болела месяц, за сутки Меньшиков подписал конверт-условия для следующего наследника. Должен был вступить на престол Петр Алексеевич ( Петр II), НО , важная деталь, в документе написано:

• по достижении возраста и потавлен пробел________
• обязан жениться на одной из дочерей Меньшикова

            Итак, следующий правитель , рожден в 1715 году, тинейджер на троне...

    Смотрим фрагмент фильма из серии История русских царей « От Екатерины I до Екатерины II “.

         Итак в тетради запись:

        1727-1730 правление Петра II и его мероприятия:

• нежелание  заниматься серьезной государственной деятельностью и провождение большей части времени в развлечениях, равнодушен к начинаниям своего деда ( флот приходит в негодность)
• опала и ссылка Меньшикова
• перенос столицы в Москву

    После смерти Петра II род Романовых пресекся по мужской линии, последний, похоренный в Архангельском соборе Кремля.

        Подводя итог, что же обьединяет эти два дворцовых переворота? Как они повлияли  на послепетровскую историю России? (обсуждение)

      Учебник, стр. 95  цитата В.О. Ключевского из « Курса русской истории «

   «Самодержавнейшая в мире империя, очутившаяся без установленной династии, лишь с кое-какими безместными остатками вымирающего царского дома; наследственный престол без законного престолонаследия; государство, замкнувшееся во дворце со случайными и быстро меняющимися хозяевами; сбродный по составу, родовитый или высоко чиновный правящий класс, но сам совершенно бесправный и ежеминутно тасуемый; придворная интрига, гвардейское выступление и полицейский сыск — все это содержание политической жизни страны «

     О дальнейших перепетиях мы узнаем на следующем уроке, есть просто детективные сюжеты.

        А пока — небольшая рефлексия, проанализируем нашу работу и запишем результат:

• я уже знал о...
• я узнал новое. Это …
• я узнал это..., а думал иначе
• мне еще хотелось узнать о …
• я не понял такую информацию...