Элективный курс "Работа с историческими документами".
рабочая программа по истории

Элективный курс «Работа с историческими документами»

11 класс

Программа факультатива предназначена для учащихся 11-х классов. Н.И.Чеботарева, Москва «Глобус» 2007 год. Курс рассчитан на 34 часа.

Цель: формировать умение работать с документами, как важным источником исторической информации.

 Задачи:

• формировать интеллектуальные и практические умения при работе с историческим документом;
• закрепить специальную терминология;
• формировать интерес к изучению исторических персоналий, так как историческая личность выражает интересы каких-то групп людей, сословий, классов, партий;
• дать представление об оценках исторической личности современниками и современными историками;
• научить анализировать, обобщать основные идеи и положения исторического документа, применять полученные знания при оценке окружающей действительности, исторических фактов, личностей и явлений.

По окончании курса у учащихся должны сформироваться общекультурная, учебно-познавательная и информационная компетенции. 

• Общекультурная компетенция продолжит формирование опыта деятельности с активо-юридическими документами по проблемам национальной и общечеловеческой культуры.
• Учебно-познавательная компетенция включает развитие креативных навыков продуктивной деятельности:  получение информации на основе сравнительного анализа документов, умение участвовать в эвристической беседе на основе документальной информации.
• Информационная компетенция сформирует систему умений: отбор информации, необходимой для решения учебной проблемы; преобразование содержания документа на частично-поисковом и творческом уровне деятельности.

Программа курса.

Приложения

I. Тема «Великая греческая колонизация».

Пятиклассники, работая с предложенными документами, практически сами изучают новую тему, учителю же остается только обобщить полученные школьниками знания.

Текст 1. Наказ колонистам, переселяющимся из Покров в Навпакт

В Навпакт выводится колония на следующих условиях. Жителю Покров, ставшему гражданином Навпакта, при посещении им его прежнего города дозволяется участвовать в общественной жизни Локров и совершать жертвоприношения. Если пожелает, пусть совершает жертвоприношения и участвует в обрядах сам и род его вовеки. Если кто пожелает вернуться, пусть разрешается ему беспошлинное возвращение на условии оставления у домашнего очага взрослого сына или брата. Если локрийцы будут изгнаны из Навпакта силой, пусть будет дозволено вернуться каждому к месту его первоначального жительства беспошлинно.

Переселяющиеся в Навпакт пусть принесут клятву не отпадать от локрийцев ни в каком случае. Если у переселившегося в Навпакт окажутся братья, то в случае, если какой-либо из братьев умрет, пусть владеет переселившийся той частью наследства, которая ему причитается. Если кто оставит отца и свою долю имущества отцу, то по смерти последнего пусть будет позволено колонисту получить свою долю обратно.

Колонисты, отправляющиеся в Навпакт, пользуются правом вчинять иски перед судьями в первую очередь. Если кто попытается отменить эти решения, тот пусть будет лишен гражданских прав, а имущество его пусть будет конфисковано.

Вопросы и задания:

1)  Определите, какие основные моменты в жизни греков отражены в наказе.

2) Сформулируйте главную мысль текста.

3)  Почему колонистам дозволялось участвовать в общественной жизни их бывшего города?

4) Почему метрополия заботилась о своих бывших гражданах?

Текст 2. Греческая колонизация

С середины VIII в. до н.э. греки начинают расселяться по берегам Средиземного и Черного морей. На корабли люди грузили домашних животных, припасы и отправлялись в путь. По подсчетам ученых, греки основали тогда за морем несколько сот городов-колоний. Эти переселения сейчас называют «Великой греческой колонизацией», которая продолжалась примерно 300 лет.

Греческая колонизация имела три основных направления. Самым значительным было западное направление — в сторону о. Сицилия, Южной Италии, Южной Франции и даже Испании. На юг греки плавали к северным берегам Африки. Но здесь они встретили сопротивление египетских фараонов. Поэтому на территории Египта был основан только город Навкратис. На северо-восток путь шел в сторону проливов, соединявших Средиземное море с Черным морем, и далее к его берегам.

Греческие колонии основывали в местах, удобных для жизни, с плодородными землями. Как правило, они находились на морском берегу, где были хорошие гавани. Прибыв на место, переселенцы делили на равные участки землю и внутри города, и вокруг него, на полях и лугах. Они окружали город стенами, возводили храмы богам, строили жилища.

Колонисты нуждались во многих вещах, которые первоначально не могли производить сами и вынуждены были покупать в Греции. Из Эллады в колонии везли изделия кузнецов и других ремесленников, оливковое масло, вино. Из колонии в обмен везли зерно, рабов, металлы. Новые города быстро росли, богатели и постепенно становились независимыми от того города, из которого приплыли колонисты (этот город назывался метрополией — городом-матерью).

В результате колонизации греки познакомились со многими народами, которых они раньше не знали. Греки видели, что эти народы отличаются от них по языку, обычаям, культуре. Благодаря этому греки начали осознавать себя единым народом — эллинами. Постепенно элементы эллинской культуры и образа жизни были освоены соседними народами, которых греки называли варварами (слово «варвар» означало чужак, неэллин).

Вопросы и задания:

1)  Выделите основные черты греческой колонизации, обратив внимание на отношения греков с собственно греческими городами и соседними народами.

2)  Вспомните, что вы уже знаете о колониях финикийцев, и определите особенности греческой колонизации.

3) Почему греческая колонизация названа Великой?

II. Тема «Минос — правитель Крита».

Школьники учатся давать оценку историческому деятелю, выявляют проблему (неоднозначность оценок) и определяют причины разных оценок деятельности одного и того же человека.

Текст 1. «Мнения о Миносе»

Фукидид говорил, что Минос приобрел себе флот, овладел большей частью моря, которое называется теперь Эгейским, достиг господства над находящимися здесь островами и заселил большую часть их колонистами, причем правителями посадил собственных сыновей. Минос старался, насколько мог, уничтожить на море пиратство, чтобы тем вернее получать доходы.

Гомер называет Миноса «царем на девять лет» и другом (или сыном) Зевса; об этом упоминает и Платон, рассказывая, как Минос после каждых девяти лет своего царствования удалялся в «пещеру Зевса», чтобы обновить свою с ним дружбу.

Диодор сообщает, что Минос основал на Крите много городов; из них самые выдающиеся три города: Кносс, Фест и Кидония. Он установил немало законов для критян и достиг большой славы за свою храбрость и справедливость. Критяне его весьма почитают, приносят ему жертвы и призывают на помощь в опасностях войны.

Благодаря своей справедливости Минос стал одним из трех судий Подземного царства — этой легенды придерживались все римские поэты. У Данте Минос также является судьей, посылающим каждую грешную душу на тот круг Ада, который она заслуживает. Именно поэтому знаменитого «Мыслителя» Родена, задумчиво сидящего перед вратами преисподней, иногда называют Миносом.

По аттической (древнегреческой) версии легенды, Минос воевал с Мегарой и Афинами, а после смерти своего сына Андрогея взимал с Афин ежегодную дань. Минос также заключил под стражу Дедала, и тот построил для Минотавра лабиринт. После побега Дедала Минос пытался разыскать его на Сицилии и был убит.

Текст 2. Миф «Путешествие Тесея на Крит»

Когда Тесей пришел в Афины, вся Аттика была погружена в глубокую печаль. Уже в третий раз прибывали послы с Крита от могущественного царя Миноса за данью. Тяжела и позорна была эта дань. Афиняне долж-

ны были каждые девять лет посылать на Крит семь юношей и семь девушек. Там их запирали в Лабиринте, и их пожирало ужасное чудовище Минотавр с туловищем человека и головой быка. Минос наложил эту дань на афинян за то, что они убили его сына Андрогея. Видя общую печаль, Тесей решил отправиться с афинскими юношами и девушками на Крит и прекратить уплату этой ужасной дани. Прежде чем начать бой с Минотавром, Тесею пришлось вступить в единоборство с царем Крита. Минос оскорбил одну из афинских девушек. Тесей заступился за нее, но, гордый своим происхождением, царь Крита стал издеваться над Тесеем; он разгневался, что какой-то афинянин смеет противиться ему, сыну Зевса. Минос бросил в море золотое кольцо и приказал Тесею достать его. Он был уверен, что Тесей не вернется назад.

Задания

1) Прочитайте мнения о царе Миносе, выделите в каждом мнении главное.

2)  Прочитайте миф «Путешествие Тесея на Крит». Определите, какими чертами наделен в нем царь Крита Минос.

3)  Сравните оценку Миноса в мифе и предложенных мнениях о нем.

4)  На основании выявленной вами информации сформулируйте проблему и предложите свой вариант ее разрешения.