Контрольный урок в форме игры по разделу "Русь Древняя"
план-конспект урока по истории (6 класс)

Вопросы темы и приемы их изложения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I Оргмомент

Вводное слово

История- это необыкновенная наука, которая позволяет без машины времени окунуться в прошлое и узнать о том, что было задолго до нашего появления. Пусть говорят, что история ничему не учит, зато она отвечает на самые распространенные вопросы- ЧТО? ГДЕ? КОГДА? Сегодня, на контрольном уроке по теме «Русь Древняя», нам предстоит ответить на эти вопросы. Осуществим мы намеченный план в ходе интеллектуальной игры, которая и будет называться «Что? Где? Когда?»(на интерактивной доске появляется первый слайд презентации, где изображено название игры), но сразу хочу заметить, что ничего общего с одноименным телешоу эта игра не имеет. Рассмотрим регламент:

• класс делится на три равные команды, ведь число три для нашего государства очень символичное: три сына в сказках, три богатыря в былинах и три цвета на российском флаге. Сегодня мы будем говорить о том, что было задолго до появления флага в таком виде, но раз уж мы представители современной Российской Федерации, то команды в соответствии с  флагом будут  трех цветов- белые, синие и красные;
• игра состоит из трех блоков:  «Что?», «Где?», «Когда?»;
• за каждый правильный ответ команда будет получать жетон с изображениями уже известных древнерусских князей, жетон получит и тот человек, который дал ответ: зеленый жетон за полный ответ и желтый- за неполный ответ или дополнение к ответу;
• выставлять баллы и следить за ходом игры будут наши гости- независимые эксперты (предполагается привлечь для этого учителя истории и, присутствующих на уроке, студентов- практикантов);
• в конце урока все участники игры получат отметки, в зависимости от активности в ходе игры и показанных знаний. Но все участники команды- победительницы получат + 1 балл к заработанной оценке.

Слушают, настраиваются на работу

Целевая установка

Итак, целью нашего контрольного урока является закрепление знаний по теме «Русь Древняя» и подведение итогов в ее изучении. Цель поставлена. Начинаем! (происходит деление команд).

Принимают цель

Делятся на команды.

IIХод игры

I. «Что? ».

Фронтальная беседа

Работа с изобразительной наглядностью

Именно с этого слова (что) будут начинаться вопросы, заданные в этом туре. Каждой команде, по очереди будут заданы вопросы. Если команда затрудняется, то ответить на него может противоположная команда, заработав дополнительный балл. За каждый правильный ответ команда получит один балл.

1. Что такое вече?
2. Что такое дань?

3. Что такое полюдье?

4. Что привело к формированию древнерусской народности?

5. Что изменила княгиня Ольга в сборе полюдья?

6. Что было характерно для древнерусской культуры?

7. Что являлось душей древнерусской избы?

8. Что включали в себя древнерусские хоромы?

9. Что является главным элементом древнерусской мужской и женской одежды?

А сейчас каждой команде предстоит ответить на вопрос «Что изображено на слайде?».

На слайде появляются без надписей, содержащих название или данные об авторе. Для одной команды представлены иллюстрации «Убийство Олегом Аскольда и Дира» и икона 15 века Борис и Глеб, для второй  команды- «Русские оборонительные укрепления от набегов кочевников, восстановленные по данным археологов» и Нестор- летописец скульптора Антокольского, для третьей- репродукция картины М. Макаровой  «Свержение идолов языческих богов в Киеве»-  и Софийский собор в Новгороде Великом.

Отлично, переходим к следующему туру-  «Где?».

Слушают учителя, отвечают на вопросы

Отвечают:

- народное собрание на Руси

- натуральный или денежный побор с покоренных племен и народов

- объезд киевским князем с дружиной своих земель для сбора дани.

- христианство, вера в единого Бога и борьба с внешним врагом сплотили население. Жители Древней Руси перестали отождествлять себя с полянами, древлянами и радимичами, стали считать себя единым целым.

- ввела погосты и уроки. Собирать полюдье стали не князья, а специально назначенные ими люди.

- слияние накопленного опыта восточных славян и культурных достижений Византии.

- печь.

- жилые строения и холодные перегородки- сени.

- рубаха.  

Отвечают на поставленный вопрос.

II. «Где?».

Локализация на карте

Ответы на этот вопрос нам дают исторические карты. Именно с ними нам предстоит работать в этом туре.

Каждая команда получает по контурной карте и задания к ней. Выполнять задания следует прямо на предоставленных картах. На это задание у вас 3 минуты. Правильность выполнения проверит жюри. Задание достаточно сложное, поэтому оценивается в 3 балла.

Контурная карта, «Русь в IX- начале XII вв.»

1. Где проходила граница Древнерусского государства в начале X века?
2. Где проходил путь Олега и его дружины при походе на Киев?
3. Где пролегал путь «из варяг в греки»?

А теперь вам предстоит устно ответить на тот же вопрос ГДЕ?

1. Где княжил брат Ярослава Мудрого Мстислав?
2. Где, на территории Древнерусского государства, были построены Софийские соборы?
3. Где княгиня Ольга приняла христианство?

Слушают

Выполняют задания

- в Тмутаракани.

- в Киеве и в Новгороде.

- в Византии.

III. «Когда? »

Итак, на вопрос «Где?», ответы даны и жюри их обязательно оценит. А мы переходим к завершающему туру, для того, чтобы ответить, когда же произошли самые важные моменты в становлении Древнерусского государства(появляется слайд с названием тура). Вновь вопросы будут задаваться командам по очереди (предполагается провести быстрый опрос и затратить на него 4-5 минут).

1. Когда Рюрик был призван в Новгородскую землю?
2. Когда умер Рюрик?
3. Когда в Киеве правил князь Игорь
4. Когда князь Олег завоевал Киев?
5. Когда Русь приняла христианство?
6. Когда христианство приняла княгиня Ольга?
7. Когда правил князь Олег?
8. Когда правил Ярослав Мудрый?
9. Когда правил Владимир Святославич?
10. Когда правила княгиня Ольга?
11. Когда в Киеве правил Владимир Мономах?
12. Когда правил князь Святослав?

Слушают правила

Отвечают на вопросы.

В 862 году

В 879 году

В 912- 945 гг.

В 882 году

В 988 году.

В 957 году

В 882- 912 гг.

В 1019- 1054 гг.

В 980- 1015 гг.

В 945- 957 гг.

В 1113- 1125 гг.

В 957- 972 гг.

Вывод

И вопрос «Когда?» не застал вас врасплох. Таким образом, в игровой форме мы рассмотрели наиболее важные и яркие моменты темы «Русь Древняя» и ответили на самые популярные вопросы «ЧТО?», «ГДЕ?», «КОГДА?».

Слушают

        III. Итоги игры

Вывод

Сегодня на уроке мы вспомнили наиболее важные моменты в истории Древнерусского государства с момента его создания до периода раздробленности.

Для подведения итогов игры, слово предоставляется членам жюри (высказывают свое мнение об игре  и называют баллы, заработанные командами).  

Я благодарю вас за участие в игре, которая показала, как вы усвоили пройденную тему. Теперь мы готовы к изучению новой главы «Политическая раздробленность на Руси», чем и займемся на последующих уроках.

Слушают

IV. Оценивание

Название тура

Максимальный балл

Команды

Белые

Синие

Красные

I. Что?

II. Где?

3

III. Когда?

Жетоны

Итог