«Великий перелом». Индустриализация
план-конспект урока по истории (10 класс)

Тема: «Великий перелом». Индустриализация

Цель: сформировать представление о ходе, методах и результатах индустриализации СССР в 1920 - 1930-е гг.

Планируемые результаты: 

предметные: давать определение понятий: стахановское движение, индустриализация, пятилетка; описывать причины взятия советским руководством курса на форсированное развитие тяжелой промышленности; показать политические последствия форсированной индустриализации; называть достижения и издержки индустриализации СССР;

метапредметные УУД: 

1) коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; владеть устной и письменной речью;

2) регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; составлять план действий;

3) познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу; давать определение понятий; представлять результаты своей деятельности;

личностные УУД: формировать и развивать устойчивый познавательный интерес к прошлому своей страны; осмысливать историческую обусловленность и мотивацию людей предшествующих эпох.

Оборудование: учебник, карта, видео.

Тип урока: урок открытия нового знания

Ход урока

Так, здравствуйте ребята, сначала я, конечно, представлюсь меня зовут Сергей Александрович, я учитель истории и обществознания в Курасовской школе.

Уважаемые ребята, сегодня наш урок я хочу начать с небольшого видеофрагмента. Это не просто случайное видео — оно связано с темой нашего занятия, и я надеюсь, что оно заставит вас задуматься, вдохновит или даже удивит.

• Что вы увидели? Какие моменты запомнились больше всего?
• Какие эмоции или мысли у вас возникли?
• Как этот фрагмент связан с сегодняшним уроком?

Ребята, сегодня мы переходим к очень важной и интересной теме, которая сыграла ключевую роль в истории нашей страны. Запишите, пожалуйста, тему нашего урока: «Великий перелом» Индустриализация.

Как вам кажется какой будет цель нашего урока? (Наша цель — не просто узнать, что это было, но и понять, почему индустриализация стала необходимостью, какими методами она проводилась и какие последствия имела для экономики, общества).

Давайте подумаем какие временные рамки мы можем выделить? (обратите внимание на ленту времени).

Этот период, который начался в конце 1920-х годов, стал временем грандиозных перемен. Страна превращалась из аграрной в промышленную державу, строились новые заводы, фабрики, электростанции, а люди работали с невероятным энтузиазмом. Но за этим стояли не только достижения, но и огромные трудности.

Ребята, из увиденного видеофрагмента давайте попробуем дать определения, что такое индустриализация? (Какие типы обществ мы знаем?)

Индустриализация — это процесс создания крупного машинного хозяйства во всех отраслях экономики в условиях капиталистического окружения с целью превращения СССР из преимущественно аграрной страны в ведущую индустриальную державу.  Страна начинает активно развивать промышленность: строить заводы, фабрики, электростанции, производить машины, станки и другую технику (на доску выношу термин и определение).

В конце 1920-х годов в советском руководстве возникли серьезные разногласия по вопросу экономического развития страны. Эти споры были связаны с выбором пути дальнейшего развития СССР после завершения НЭПа. Давайте рассмотрим основные точки зрения, которые существовали в то время: 1-ая гр. Какую точку зрения отстаивал Сталин и его сторонники?,

 2-ая гр. Какую точку зрения отстаивал Бухарин и его сторонники?, 3-ая гр. Проведения индустриализации осуществлялось какими источниками ?

1. Точка зрения Иосифа Сталина и его сторонников

Основная идея: Ускоренная индустриализация и коллективизация сельского хозяйства.

Индустриализация: Сталин считал, что СССР должен как можно быстрее превратиться в мощную индустриальную державу, чтобы догнать и перегнать капиталистические страны. Для этого нужно было строить заводы, фабрики, электростанции и развивать тяжелую промышленность.

Источники финансирования: Средства для индустриализации предлагалось изыскать внутри страны, в том числе за счет перераспределения ресурсов из сельского хозяйства (например, через закупки зерна у крестьян по низким ценам).

Лозунг: "Пятилетку — в четыре года!"

2. Точка зрения Николая Бухарина и "правых"

Основная идея: Постепенное развитие экономики с сохранением элементов НЭПа.

Индустриализация: Бухарин считал, что индустриализация необходима, но ее темпы должны быть более умеренными, чтобы не разрушить сельское хозяйство и не вызвать социального напряжения.

Источники финансирования: Бухарин предлагал развивать легкую промышленность, которая бы обеспечивала население товарами, а уже затем переходить к тяжелой промышленности.

Лозунг: "Обогащайтесь!" (обращение к крестьянам).

К концу 1920-х годов Сталин сумел одержать победу в политической борьбе.

Его курс на ускоренную индустриализацию и коллективизацию стал основой для первой пятилетки. (На доску показать личностей и их точки зрения).

Ребята, представьте: 1930-е годы. Страна только оправилась от революций и Гражданской войны. Вокруг — враждебные государства, которые не хотят, чтобы СССР стал сильным. И в этот момент Сталин произносит речь, которая становится поворотным моментом в истории страны. Он говорит: «Мы отстали от передовых стран на 50–100 лет. Мы должны пробежать это расстояние в десять лет. Либо мы сделаем это, либо нас сомнут». Что это значит? Почему эти слова стали таким важным сигналом для всей страны? Давайте разберемся.

Почему индустриализация необходима и почему ее нужно провести в сжатые сроки?

Какая главная цель И.В. Сталина в проведении индустриализации?

В то время СССР только начинал восстанавливаться после революций и Гражданской войны. Руководители страны, включая Сталина, внимательно следили за тем, что происходит в мире. Приход фашистов к власти в Италии, а затем и в Германии (где к власти пришел Гитлер) заставил советское руководство задуматься о безопасности страны.

Фашисты открыто заявляли, что их цель — борьба с коммунизмом. Это означало, что СССР мог стать их мишенью. Чтобы защитить страну, нужно было срочно развивать промышленность, особенно тяжелую — производить оружие, танки, самолеты и другую технику.

Ребята давайте вспомним какой тип экономики был характерен для советского союза?  – командная экономика (плановая). Конечно, же, мы с вами помним, что главной силой промышленности является, кто? - государство.

Ребята, сегодня мы познакомимся с важным понятием, которое сыграло огромную роль в истории нашей страны. Это пятилетка. Давай обратимся к словарю понятий и терминов (на стр. 488).

Пятилетка — период в пять лет, на который осуществлялось централизованное планирование экономики в Советском союзе

В этом плане были прописаны конкретные цели: сколько нужно построить заводов, сколько произвести станков, тракторов, электроэнергии и так далее. Это был способ организовать работу всей страны для достижения больших целей. (на доску выносится определение).

В СССР пятилетки начали внедрять с 1928 года. Страна только оправилась от революций и Гражданской войны, и нужно было быстро развивать промышленность, чтобы догнать другие развитые страны.

Для каждой группы раздаются листы, где нужно указать год, лозунг, что было построено, итоги. (1-ая гр. – 1 ая пятилетка, 2-ая гр. – ая -пятилетка, 3-я гр. – 3-ая пятилетка).

Как вы думаете, чем жертвовали люди выполняя пятилетний план?

Стахановское движение

Я считаю, что есть еще одна вещь, без которой в нашей профессии вообще невозможно, конечно же, без юмора. Сейчас продемонстрирую. Вот советский шахтер Стаханов, я сейчас вам расскажу анекдот о нем, но вы подумаете, как личная ответственность влияет на государство или, как они себя чувствовали бы, достигнув высоких результатов на работе? (Стаханов всегда план перевыполнял… да потому что под его логином в шахту спускались еще 20 шахтеров).

Скажите пожалуйста какая эмоция родилась, анекдот и деятельность? (Гордость, вдохновение).

Мы с вами судим не по уровню образования, правда, а почему? по людям (по качествам, поступкам, делам). Давайте посмотри на их деятельность. -Перевыполнили план в 14 раз.

 А вот еще один факт рабочих, перевыполнявших план, ставивших трудовые рекорды власть поощряла, в прессе о них писали хвалебные статьи, а вот простые граждане их не просто недолюбливали. возрастающее негодование и неприязнь к стахановцам. Участились случаи агрессии по отношению к ним, начиная от мелкого вредительства, выраженного в порче станков и инструментов. Какую эмоцию испытываете по этому поводу? обиду, но, почему обидно стало? Абсолютно верно, что их деятельность отчасти не была оценена обычными работниками, что вызывает обиду, без сомнений.

Но, чаще всего в массовом сознании события индустриализации связанны с музыкальным символом.  

Марш энтузиастов — это мощный и вдохновляющий музыкальный символ эпохи индустриализации в СССР. (распечатать и положить на столе).

Марш энтузиастов был создан в 1940 году композитором Исааком Дунаевским на слова Владимира Лебедева-Кумача. Это было время, когда люди в СССР строили новые города, заводы, дороги и мечтали о светлом будущем.

Представьте, что вы живете в 1930-е годы. Вокруг вас — стройки, новые заводы, первые тракторы и машины. Люди работают с огромным энтузиазмом, потому что верят, что их труд изменит страну. Именно об этом поется в Марше энтузиастов! Прослушивание марша

Внимательно послушать музыку и слова. Подумайте и ответьте на вопросы:

• Какие эмоции вызывает у вас эта музыка?
• Как вы думаете, почему эта песня стала такой популярной?

• "Нам нет преград ни в море, ни на суше!" — это о том, что люди готовы преодолевать любые трудности.
• "Мы покоряем пространство и время!" — это о новых технологиях и мечтах о будущем.

Сравнение с современностью

• Космические программы (полеты на Марс, спутники).
• Экологические проекты (очистка океанов, посадка деревьев).
• Технологические прорывы (роботы, искусственный интеллект).

Мы с вами почувствовали связь между прошлым и настоящим, а также вдохновиться на собственные достижения.

Ребята, сегодня на уроке у нас будет уникальная возможность заглянуть в прошлое и увидеть, как люди жили и что думали в эпоху великих перемен. Я хочу дать вам поработать с архивным материалом — это газета "Белгородская правда", в которой опубликованы статьи, посвященные индустриализации нашего родного края.

Эта газета — не просто старые страницы с текстом. Это настоящий исторический документ, который помогает нам понять, как люди воспринимали индустриализацию, какие надежды связывали с ней и какие трудности испытывали.

Дополнительные вопросы для обсуждения:

• Как вы думаете, почему газета уделяла столько внимания индустриализации?
• Какие эмоции, на ваш взгляд, вызывали у людей статьи о строительстве заводов и фабрик?
• Как вы считаете, можно ли полностью доверять информации из таких источников? Почему?

Ребята, работа с архивными материалами — это не только способ узнать факты, но и возможность почувствовать дух времени. Сегодня мы увидели, как газета "Белгородская правда" рассказывала о великих стройках и людях, которые их создавали.

(Применение изученного материала) Давайте посмотри на год, который указан у вас в газет? Какая проходила пятилетка в этот период? Как лозунг вашей пятилетки связан со статьей?)  

Конечно, индустриализации нуждалась в пропаганде.  Как это происходило в обществе? Плакаты, - верно.  Для вас я подготовил советские комиксы, ваша задача, понять какие изменения произошли?

А теперь не большой момент неожиданности посмотрите там на скрепочки, там шифровочки, на них указана социальная группа.

Ваша задача представить эти изменения так, как будто вы были представителями этой социальной группы. Давай те прям попробуем отыграть, а остальные попробуют отгадать (Какие изменения произошли с точки зрения того, кто у вас есть? От лица той социальной группы). Ребят, готовы? пробуем?

Итак, пришла пора сделать яркое выступление

Но сейчас я хочу сделать это не просто, а чтобы немножко почувствовали атмосферу того времени, мне нужен доброволец, один. Итак, ребята, выходите, пожалуйста сюда, сейчас мы почувствуем атмосферу того времени, вы уже сформулировали свое мнение, пожалуйста, попытайтесь, доказать его, представив, что перед вами группа народа. (Товарищи! Друзья! Комсомольцы! Сегодня мы стоим на пороге великих перемен! Наша страна, наш Советский Союз, переживает эпоху невиданного подъема. Мы, комсомольцы, — это не просто молодежь, мы — авангард нового общества, строители будущего, которое уже сегодня становится реальностью! Товарищи, вы видите, как вокруг нас растут новые заводы, как встают из земли корпуса фабрик, как прокладываются железные дороги и строятся электростанции).

Давайте вернемся в начало урока и вспомним как звучала тема? -«Великий перелом. Индустриализация» Так что же такое Великий перелом? Как считает первая гр? как думает вторая гр. и третья группа?

Дорогие ребята, сегодня мы с вами изучили один из самых важных этапов в истории нашей страны — индустриализацию. Это было время, когда СССР всего за несколько лет превратился из аграрной страны в мощную промышленную державу. Мы строили заводы, электростанции, города, создавали новые отрасли промышленности. Но самое главное — мы создавали фундамент для будущего.

И этот фундамент прошёл суровую проверку — Великую Отечественную войну. Наш народ почувствовал тяжесть потерь, но смог тяжёлом трудом добыть себе победу и мужество, а дальше победа со слезами на глазах, но они смогли все восстановить полететь в космос и воспитать ваших пап и мам.

Мы с вами сегодня продуктивно поработали, сложился хороший эмоциональный контакт.

Оценки я вам не ставлю.

Но отмечу, что на всех этапах были активине, хорошо выполняли задания. Группа №2 была недостаточно активная, не бойтесь, отвечайте на вопросы, не стесняйтесь, ведь в споре рождается истина.  Прошу дома вернутся к параграфу & 24 изучить материал и выполнить творческое задание, составьте, пожалуйста, дома презентацию Ваша задача представить изменения социальной группы так, как будто вы были представителями этой социальной группы (молодежь, пролетариат, крестьяне).

1. Разработка и принятие плана первой пятилетки.

В советской историографии датой начала индустриализации в СССР считался 1925г., когда на 14 съезде ВКП(б) была поставлена задача превратить страну из аграрной в индустриальную и обеспечить экономическую самостоятельность государства.

К этому времени в целом завершился восстановительный этап развития советской экономики, а промышленное производство достигло довоенного уровня. Теперь требовалось не переоснащать действующие предприятия, а строить новые. Однако на XIV съезде не было принято никаких постановлений о методах и источниках индустриализации. Большинство членов ЦК ВКП(б) во главе со И. Сталиным и Н. Бухариным отстаивало необходимость продолжения политики НЭПа и сбалансированного развития легкой и тяжелой промышленности. Предложения внутрипартийной оппозиции во главе с Зиновьевым и Каменевым об интенсификации развития тяжелой промышленности за счет изъятия средств из сельского хозяйства были отвергнуты. Но всего через три года Сталин резко изменил свою точку зрения на индустриализацию. В результате чего был взят курс на форсированное развитие тяжелой промышленности.

- Какие внутри-и внешнеполитические события стали причиной изменения позиции руководства ВКП(б) в вопросе об индустриализации и продолжении политики НЭПа?

( 1) Обострение отношений СССР со странами Запада в 1927г., уверенность в скорой неизбежной войне и необходимость развития оборонной промышленности.2) Кризис хлебозаготовок 1927г., вызванный диспропорциями в развитии промышленности и сельского хозяйства, уверенность Сталина и его окружения в невозможности преодолеть кризис при сохранении рыночных отношений).

1. Работа по теме урока

1. Разработка планов индустриализации

После окончательного разгрома внутрипартийной левой оппозиции на 15-м съезде ВКП(б) среди бывших единомышленников в руководстве партии возникли разногласия по вопросу о дальнейшем экономическом развитии страны.

Историческая справка

Индустриализация- создание машинного производства в промышленности и других отраслях народного хозяйства. Переход на этой основе от традиционного производства к машинному.

-Работая с п. 1§15 учебника, заполните таблицу, посвященную разногласиям в советском руководстве в конце 1920-х гг. по вопросу экономического развития.

Противостояние закончилось победой Сталина – в 1929г. противники ускоренной индустриализации были обвинены в «правом уклоне» и сняты со всех постов, после чего под угрозой исключения из партии были вынуждены признать свои ошибки.

- Работая с п.1 §15 учебника, заполните следующую таблицу, расположив события в хронологической последовательности:

Он считал, что плановые задания должны быть взвешенными и реальными для выполнения. Поэтому вскоре Кржижановского отправили в отставку, а его пост занял сторонник Сталина Валериан Владимирович Куйбышев. Уже к концу 1929г. плановые задания по большинству показателей были произвольно, без учета реальных возможностей советской промышленности, увеличены почти вдвое. Помимо этого был произвольно сокращен срок выполнения плана – в декабре 1929г. на съезде ударников Сталин выдвинул лозунг «Выполним пятилетку в четыре года!»

Историческая справка

Пятилетка- пятилетние планы развития народного хозяйства в СССР. Разрабатывались Госпланом, в ходе выполнения плановые задания часто корректировались. Первый пятилетний план был принят в 1928г. Всего на протяжении истории СССР было принято 13 пятилетних планов.

Многие специалисты. Говорившие о нереальности выполнения плановых заданий, были обвинены в саботаже и «вредительстве». Их объявили главными виновниками многочисленных срывов плановых заданий и аварий на производстве в годы 1-й пятилетки. В конце 1920-х –начале 1930-х гг. состоялся целый ряд сфабрикованных показательных процессов над «вредителями». На которых им были предъявлены обвинения в создании антисоветских подпольных организаций и подготовке свержения советской власти.

Рассказ преподавателя.

Репрессированных «буржуазных специалистов» сменили представители новой научно-технической интеллигенции-молодые выпускники советских вузов, часто не обладавшие достаточным опытом и знаниями, но преданные советской власти и готовые выполнять, не подвергая сомнению, любые задания партии.

2. Ход и особенности советской индустриализации.

1. 1  пятилетка (1928/29 – 1932/33) . «Техника решает все!»

2.  
3.  Главное управление лагерей – ГУЛАГ

4.  2 пятилетка (1933-1937)  - ВПК

5.  3 пятилетка 1939 г война

3. Издержки индустриализации

Построены каналы Беломоро-Балтийский и Москва - Волга

4. Итоги курса на индустриальное развитие

- Карта с новыми промышленными центрами

Рефлексия

Коренные изменения, идеи любой власти нуждаются в рекламе, пропаганде. Как это делали большевики? Плакаты, вот у вас тут прям советские комиксы, ваша задача, понятно какая? Узнать, как были ли изменения, произошли он?

А теперь не большой момент неожиданности посмотрите там на скрепочки, там шифровочки, на них указана социальная группа. Ваша задача представить эти изменения так, как будто вы были представителями этой социальной группы. Давай те прям попробуем отыграть, а остальные попробуют отгадать (Какие изменения произошли с точки зрения того, кто у вас есть? От лица той социальной группы). Ребят, готовы? пробуем?

Итак, пришла пора сделать яркое выступление

Но сейчас я хочу сделать это не просто, а чтобы немножко почувствовали атмосферу того времени, мне нужен доброволец, один. Семён, вперед. Итак, ребята, выходите, пожалуйста сюда, сейчас мы почувствуем атмосферу того времени, Семен вы уже сформулировали свое мнение, пожалуйста, попытайтесь, доказать его, представив, что перед вами группа народа. Итак, товарищи

Дорогие ребята, сегодня мы с вами изучили один из самых важных этапов в истории нашей страны — индустриализацию. Это было время, когда СССР всего за несколько лет превратился из аграрной страны в мощную промышленную державу. Мы строили заводы, электростанции, города, создавали новые отрасли промышленности. Но самое главное — мы создавали фундамент для будущего.

И этот фундамент прошёл суровую проверку — Великую Отечественную войну. Наш народ почувствовал тяжесть потерь, но смог тяжёлом трудом добыть себе победу и мужество, а дальше победа со слезами на глазах, но они смогли все восстановить полететь в космос и воспитать ваших пап и мам.

Благодаря индустриализации наша страна смогла выстоять в самые тяжёлые годы. Заводы, построенные в 1930-е годы, выпускали танки, самолёты, оружие, которые помогли нам победить. ДнепроГЭС, Магнитогорский металлургический комбинат, Сталинградский тракторный завод — всё это стало не только символами индустриализации, но и символами нашей победы.

Индустриализация — это не просто цифры и факты. Это история миллионов людей, которые работали на стройках, в цехах, на полях. Это история тех, кто верил в светлое будущее и делал всё возможное, чтобы его построить.

Сегодня, вспоминая те годы, мы можем гордиться тем, что наша страна смогла преодолеть все трудности и стать сильнее. Пусть этот урок напомнит нам, что даже в самые сложные времена можно достичь великих целей, если работать вместе и верить в свои силы.

Спасибо за внимание! Давайте помнить нашу историю и гордиться ею.

Станция «Технологии и инновации»

Задание:
Команда получает набор старых фотографий или описаний технологий 1920–1930-х годов (например, первый советский трактор, строительство метро, электрификация и т.д.). Нужно определить, что изображено на фото, и объяснить, как это повлияло на жизнь людей.

Подсказка для следующего этапа:
После выполнения задания команда получает слово: «Рост».

4. Станция «Социальные изменения»

Задание:
Команде предлагается решить кейс: как индустриализация повлияла на жизнь разных групп населения (крестьян, рабочих, женщин, молодёжи). Нужно назвать не менее трёх изменений для каждой группы.

Подсказка для следующего этапа:
После выполнения задания команда получает слово: «Промышленность».

5. Станция «Культура и пропаганда»

Задание:
Команда получает отрывки из песен, плакатов или стихов 1930-х годов, посвящённых индустриализации (например, «Марш энтузиастов» или плакаты «Догоним и перегоним!»). Нужно объяснить, как искусство и пропаганда поддерживали дух индустриализации.

Подсказка для следующего этапа:
После выполнения задания команда получает слово: «Будущее».

Комиксы

«Как индустриализация повлияла на жизнь разных групп населения». Комикс можно нарисовать или создать с помощью цифровых инструментов. Каждый кадр будет посвящён определённой группе: крестьянам, рабочим и молодёжи.

Комикс: «Индустриализация: жизнь в эпоху перемен»

Кадр 1: Крестьяне

• В следующем кадре крестьянин с семьёй едет на стройку завода. Он говорит: «Теперь мы будем работать на заводе.»

Подпись в конце:
«Коллективизация и индустриализация изменили жизнь крестьян, многие переехали в города, чтобы работать на заводах.»

Кадр 2: Рабочие

Сцена:

• На фоне завода изображён рабочий в спецовке. Он говорит: «Мы работаем по 12 часов, но знаем, что строим будущее!»
• Рядом плакат: «Пятилетку — в четыре года!»
• В следующем кадре рабочие получают грамоты за ударный труд. Один из них говорит: «Мы — герои труда!»

Подпись в конце:
«Рабочие стали основой индустриализации, их труд был тяжёлым, но они чувствовали себя частью большого дела.»

Кадр 4: Молодёжь

Сцена:

• На фоне стройки изображён молодой комсомолец с лопатой. Он говорит: «Мы строим новый мир!»
• Рядом плакат: «Молодёжь — на стройки пятилеток!»
• В следующем кадре молодые люди учатся в техникуме. Один из них говорит: «Теперь я стану инженером!»

Подпись в конце:
«Молодёжь активно участвовала в индустриализации, работая на стройках и получая образование для новых профессий.»