Министерство образования и науки Республики Бурятия

Татауровский филиал

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение                                                                    

«Байкальский колледж туризма и сервиса»

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора № 432/1

от 29 «августа» 2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

БД. 03 «ИСТОРИЯ»

для профессиональных образовательных организаций

Уровень освоения: базовый

Код специальность 43.01.09 Повар, кондитер

Форма обучения: очная

Профиль обучения естественно-научный

Срок обучения 2 года 10 мес.

                                                          Татаурово, 2025г

Рабочая программа учебной дисциплины БД. 03 «История» разработана на основе:

1)       Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012г. №413;

2)       Федеральной образовательной программы среднего общего образования, утвержденного приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371.

3)      Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 09.12 2016 г. N 1569; (ред. от 03.07.2024)

4)      Примерной программы общеобразовательной дисциплины «История, рекомендованной ФГБОУ ДПО ИРПО.

5)      Рабочей программы воспитания по профессии 43.01.09 «Повар, кондитер»

Рабочая программа рассмотрена на заседании цикловой комиссии      ГБПОУ ТФ «БКТиС» от «05» сентября 2025 г., протокол № 1

    Председатель ЦК     /Ярохина М.Ю./

Согласовано: Заведующий по УПР ТФ «БКТиС» / Семешко И.Н./

                                                                                   (подпись)                     (ФИО)

Организация –разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Байкальский колледж туризма и сервиса»

        Разработчик: / Милюшина О.Р./, преподаватель ТФ ГБПОУ «БКТиС»

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для исполнения в 2025-2026 учебном     году на   заседании ЦК ТФ «БКТиС»

Протокол №1   от «05» сентября 2025г

Председатель  ЦК/Ярохина М.Ю./

СОДЕРЖАНИЕ

                                                                                                Стр.

1. Пояснительная записка………………………………………………………………  4
2. Содержание обучения………………………………………………………………....5

3. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины ………. 5             
4. Тематическое планирование…………………………………………………………15                                                                                   
5. Условия реализации общеобразовательной дисциплины…………………………..25             

1.        Пояснительная записка

1.1. Общая характеристика общеобразовательной дисциплины БД. 03 История.

 Общеобразовательная дисциплина «История» определяется познавательным и мировоззренческим значением, вкладом в становление личности молодого человека. История представляет собирательную картину жизни людей во времени, их социального, созидательного, нравственного опыта. Она служит важным ресурсом самоидентификации личности в окружающем социуме, культурной среде от уровня семьи до уровня своей страны и мира в целом. История дает возможность познания и понимания человека и общества в связи прошлого, настоящего и будущего.

1.2. Цели и задачи изучения общеобразовательной дисциплины.

Общей целью исторического образования является формирование и развитие личности обучающегося, способного к самоидентификации и определению своих ценностных ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания и предметные умения в учебной и социальной практике. Данная цель предполагает формирование у обучающихся целостной картины российской и мировой истории, понимание места и роли современной России в мире, важности вклада каждого ее народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по отношению к прошлому и настоящему Отечества.

Задачи изучения истории на всех уровнях общего образования определяются Федеральными государственными образовательными стандартами (в соответствии с ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации»).

предполагается при сохранении общей с уровнем основного общего образования структуры задач расширение их по следующим параметрам:

—углубление социализации обучающихся, формирование гражданской ответственности и социальной культуры, адекватной условиям современного мира;

—освоение систематических знаний об истории России и всеобщей истории XX — начала XXI в.;

—воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству в соответствии с идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

—формирование исторического мышления, т.  е. способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности и взаимосвязи, в развитии, в системе координат «прошлое — настоящее — будущее»;

—работа с комплексами источников исторической и социальной информации, развитие учебно-проектной деятельности;

в углубленных курсах — приобретение первичного опыта исследовательской деятельности;

—расширение аксиологических знаний и опыта оценочной деятельности (сопоставление различных версий и оценок исторических событий и личностей, определение и выражение собственного отношения, обоснование позиции при изучении дискуссионных проблем прошлого и современности);

—развитие практики применения знаний и умений в социальной среде, общественной деятельности, межкультурном общении;

1.3. Место общеобразовательной дисциплины в учебном плане. Общеобразовательная дисциплина БД.03 «История» входит в общеобразовательный цикл и относится к общеобразовательным дисциплинам.

     1.4. Связь ОД с дисциплинами общеобразовательного цикла и междисциплинарными курсами профессионального цикла: БД.01; БД.02; БД.04; БД.05; БД.07; ПД.02; ПОО.01; ПОО.02; ПОО.04; ОПЦ. 02; ОПЦ. 06; ОПЦ.07; ОПЦ.08; ОПЦ. 11; МДК.01.01; МДК.02.02;

2. СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ БД. 03 «ИСТОРИЯ»

Раздел 1. История России. 1914—1945 гг

Тема 1.1. Россия в годы Первой мировой войны и Великой российской революции (1914—1922

Введение. Россия в Первой мировой войне (1914—1918). Великая российская революция (1917— 1922). Первые революционные преобразования большевиков. Гражданская война и ее последствия. Идеология и культура Советской России периода Гражданской войны.

Тема 1.2. Советский Союз в 1920—1930-е гг

СССР в годы НЭПа (1921—1928). Советский Союз в 1929—1941 гг. Культурное пространство советского общества в 1920— 1930-е гг. Внешняя политика СССР в 1920— 1930-е гг.

Тема 1.3. Великая Отечественная война (1941—1945)

Первый период войны (июнь 1941 — осень1942 г.). Коренной перелом в ходе войны (осень 1942—1943 г.).

Человек и война: единство фронта и тыла. Победа СССР в Великой Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны (1944 — сентябрь 1945 г.)

Раздел2.Всеобщая история

Тема 2.1. Мир накануне и в годы Первой мировой войны

Введение. Мир в начале ХХ в. Первая мировая война (1914—1918). Мир в 1918—1939 гг.

Тема 2.2. Мир в 1918—1939 гг.  

От войны к миру. Страны Европы и Северной Америки в 1920—1930-е гг. Страны Азии, Латинской Америки в 1918—1930-е гг. Международные отношения в 1920— 1930-х гг. Развитие культуры в 1914—1930-х гг.

Тема 2.3. Вторая мировая война

Начало Второй мировой войны. 1941 год. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане. Положение в оккупированных странах. Коренной перелом в войне. Разгром Германии, Японии и их союзников.

Раздел 3. История России. 1945—2022 гг.

Тема 3.1. СССР в 1945—1991 гг.

СССР в 1945—1953 гг. СССР в середине 1950-х — первой половине 1960-х гг. Советское государство и общество в середине 1960-х — начале 1980-х гг. Политика перестройки. Распад СССР (1985—1991).

Тема3.2. Российская Федерация в 1992—2022 гг.

Становление новой России (1992—1999). Россия в ХХI в.: вызовы времени и задачи модернизации. Россия сегодня. Специальная военная операция.

Раздел 4. Всеобщая история. 1945—2022 гг.

Тема4.1. Страны Северной Америки и Европы во второй половине ХХ — начале XXI в.

Введение. Соединенные Штаты Америки. Страны Западной Европы. Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине ХХ — начале XXI в.

Тема 4.2. Страны Азии, Африки во второй половине ХХ — начале XXI в.: проблемы и пути модернизации.

Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии. Страны Ближнего Востока и Северной Африки. Страны Тропической и Южной Африки. Страны Латинской Америки во второй половине ХХ — начале XXI в.

Международные отношения во второй половине ХХ — начале XXI в.

Развитие науки и культуры во второй половине ХХ — начале XXI в.

Современный мир.

3. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины.

Освоение содержания общеобразовательной дисциплины БД.03 «История» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

Личностные результаты (ЛР):

Личностные результаты (ЛР):

—в сфере гражданского воспитания: осмысление сложившихся в  российской истории традиций гражданского служения Отечеству; сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и  ответственного члена российского общества; осознание исторического значения конституционного развития России, своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка; принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и  демократических ценностей; готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам; готовность вести совместную деятельность в  интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в школе и детско-юношеских организациях; умение взаимодействовать с  социальными институтами в  соответствии с  их функциями и  назначением; готовность к  гуманитарной и  волонтерской деятельности;

—в  сфере патриотического воспитания: сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свою страну, свой край, свой язык и  культуру, прошлое и  настоящее многонационального народа России; ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в  науке, искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;

—в  сфере духовно-нравственного воспитания: личностное осмысление и  принятие сущности и  значения исторически сложившихся и  развивавшихся духовно-нравственных ценностей российского народа; сформированность нравственного сознания, этического поведения; способность оценивать ситуации нравственного выбора и  принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные ценности и  нормы современного российского общества; понимание значения личного вклада в  построение устойчивого будущего; ответственное отношение к  своим родителям, представителям старших поколений, осознание значения создания семьи на основе принятия ценностей семейной жизни в  соответствии с  традициями народов России;

—в  сфере эстетического воспитания: представление об исторически сложившемся культурном многообразии своей страны и  мира; способность воспринимать различные виды искусства, традиции и  творчество своего и  других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства; осознание значимости для личности и общества наследия отечественного и  мирового искусства, этнических культурных традиций и  народного творчества; эстетическое отношение к  миру, современной культуре, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;

—в сфере физического воспитания: осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения (в том числе на основе примеров из истории); представление об идеалах гармоничного физического и духовного развития человека в исторических обществах и в современную эпоху; ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни;

—в сфере трудового воспитания: понимание на основе знания истории значения трудовой деятельности как источника развития человека и общества; уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека; представление о разнообразии существовавших в  прошлом и  современных профессий; формирование интереса к  различным сферам профессиональной деятельности; готовность совершать осознанный выбор будущей профессии и  реализовывать собственные жизненные планы; мотивация и  способность к  образованию и  самообразованию на протяжении всей жизни;

—в сфере экологического воспитания: осмысление исторического опыта взаимодействия людей с природной средой, его позитивных и негативных проявлений; сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей природной и социальной среде;

—в  понимании ценности научного познания: сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и  общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в  поликультурном мире; осмысление значения истории как знания о  развитии человека и  общества, о  социальном и  нравственном опыте предшествующих поколений; совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и  познания мира; овладение основными навыками познания и  оценки событий прошлого с  позиций историзма, готовность к  осуществлению учебной проектно-исследовательской деятельности в сфере истории.

Метапредметные результаты (МР):

В сфере универсальных учебных познавательных действий:

 —владение базовыми логическими действиями: формулировать проблему, вопрос, требующий решения; устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и  обобщения; определять цели деятельности, задавать параметры и  критерии их достижения; выявлять закономерные черты и  противоречия в  рассматриваемых явлениях; разрабатывать план решения проблемы с  учетом анализа имеющихся ресурсов; вносить коррективы в  деятельность, оценивать соответствие результатов целям;

—владение базовыми исследовательскими действиями: определять познавательную задачу; намечать путь ее решения и  осуществлять подбор исторического материала, объекта; владеть навыками учебно-исследовательской и  проектной деятельности; осуществлять анализ объекта в  соответствии с  принципом историзма, основными процедурами исторического познания; систематизировать и обобщать исторические факты (в  том числе в  форме таблиц, схем); выявлять характерные признаки исторических явлений; раскрывать причинно-следственные связи событий прошлого и  настоящего; сравнивать события, ситуации, определяя основания для сравнения, выявляя общие черты и различия; формулировать и  обосновывать выводы; соотносить полученный результат с  имеющимся историческим знанием; определять новизну и обоснованность полученного результата; представлять результаты своей деятельности в  различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат, учебный проект и др.); объяснять сферу применения и значение проведенного учебного исследования в  современном общественном контексте;

—работа с информацией: осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации (учебники, исторические источники, научно-популярная литература, интернет-ресурсы и др.) 

— извлекать, сопоставлять, систематизировать и интерпретировать информацию; различать виды источников исторической информации; высказывать суждение о достоверности и значении информации источника (по предложенным или самостоятельно сформулированным критериям);

рассматривать комплексы источников, выявляя совпадения и различия их свидетельств; использовать средства современных информационных и  коммуникационных технологий с  соблюдением правовых и  этических норм, требований информационной безопасности; создавать тексты в  различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации. В сфере универсальных коммуникативных действий:

—общение: представлять особенности взаимодействия людей в  исторических обществах и  современном мире; участвовать в  обсуждении событий и  личностей прошлого и  современности, выявляя сходство и  различие высказываемых оценок; излагать и  аргументировать свою точку зрения в  устном высказывании, письменном тексте; владеть способами общения и  конструктивного взаимодействия, в  том числе межкультурного, в  школе и  социальном окружении; аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;

 —осуществление совместной деятельности: осознавать на основе исторических примеров значение совместной деятельности людей как эффективного средства достижения поставленных целей; планировать и  осуществлять совместную работу, коллективные учебные проекты по истории, в  том числе на региональном материале; определять свое участие в  общей работе и  координировать свои действия с  другими членами команды; проявлять творчество и инициативу в индивидуальной и  командной работе; оценивать полученные результаты и  свой вклад в  общую работу. В сфере универсальных регулятивных действий:

 —владение приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы — выявлять проблему, задачи, требующие решения; составлять план действий, определять способ решения, последовательно реализовывать намеченный план действий и др.; —владение приемами самоконтроля — осуществлять самоконтроль, рефлексию и самооценку полученных результатов; вносить коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок, возникших трудностей;

—принятие себя и других — осознавать свои достижения и слабые стороны в учении, школьном и внешкольном общении, сотрудничестве со сверстниками и людьми старших поколений; принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности; признавать свое право и право других на ошибку; вносить конструктивные предложения для совместного решения учебных задач, проблем.

Предметные результаты (ПР):

1) Понимание значимости России в  мировых политических и  социально-экономических процессах ХХ — начала XXI  в., знание достижений страны и  ее народа; умение характеризовать историческое значение Российской революции, Гражданской войны, новой экономической политики (далее — нэп), индустриализации и  коллективизации в  Союзе Советских Социалистических Республик (далее — СССР), решающую роль СССР в победе над нацизмом, значение советских научно-технологических успехов, освоения космоса; понимание причин и  следствий распада СССР, возрождения Российской Федерации как мировой державы, воссоединения Крыма с  Россией, специальной военной операции на Украине и  других важнейших событий ХХ — начала XXI в.; особенности развития культуры народов СССР (России).

2) Знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн, исторических личностей, внесших значительный вклад в социально-экономическое, политическое и культурное развитие России в ХХ — начале XXI в.

3) Умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной истории ХХ — начала XXI в. и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов.

4) Умение выявлять существенные черты исторических

событий, явлений, процессов; систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы.

5) Умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временны́е связи исторических событий, явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить

события истории родного края и истории России в ХХ — начале XXI в.; определять современников исторических событий истории России и человечества в целом в ХХ — начале XXI в.

6) Умение критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные исторические источники разных типов (письменные, вещественные, аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран ХХ — начала XXI в., оценивать их полноту и достоверность, соотносить с историческим периодом; выявлять общее и различия; привлекать контекстную информацию при работе с историческими источниками.

7) Умение осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск исторической информации по истории России и зарубежных стран ХХ — начала XXI в.в. справочной литературе, сети Интернет, средствах массовой информации для решения познавательных задач; оценивать полноту и достоверность информации с точки зрения

ее соответствия исторической действительности.

8) Умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации, в  том числе исторические карты/схемы, по истории России и зарубежных стран ХХ — начала XXI в.; сопоставлять информацию, представленную в  различных источниках; формализовать историческую информацию в  виде таблиц, схем, графиков, диаграмм; приобретение опыта осуществления проектной деятельности в  форме разработки и  представления учебных проектов по новейшей истории, в  том числе — на региональном материале (с  использованием ресурсов библиотек, музеев и  т. д.).

9) Приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе ценностей современного российского общества: идеалов гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур; проявление уважения к историческому наследию народов России.

10) Умение защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа при защите Отечества, готовность давать отпор фальсификациям российской истории.

11) Знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и мира в ХХ — начале XXI в.; выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории; важнейших достижений культуры, ценностных ориентиров.

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности;

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

Профессиональные компетенции (ПК):

ПК 1.1. Подготавливать рабочее место, оборудование, сырье, исходные материалы для обработки сырья, приготовления полуфабрикатов в соответствии с инструкциями и регламентами.

ПК 2.1. Подготавливать рабочее место, оборудование, сырье, исходные материалы для приготовления горячих блюд, кулинарных изделий, закусок разнообразного ассортимента в соответствии с инструкциями и регламентами.

ПК 3.1. Подготавливать рабочее место, оборудование, сырье, исходные материалы для приготовления холодных блюд, кулинарных изделий, закусок в соответствии с инструкциями и регламентами.

ПК 4.1. Подготавливать рабочее место, оборудование, сырье, исходные материалы для приготовления холодных и горячих сладких блюд, десертов, напитков разнообразного ассортимента в соответствии с инструкциями и регламентами.

ПК 5.1. Подготавливать рабочее место кондитера, оборудование, инвентарь, кондитерское сырье, исходные материалы к работе в соответствии с инструкциями и регламентами.

Целевых ориентиров (ИЦО,ВЦО):

4. Тематическое планирование

Объём общеобразовательной базовой дисциплины «История» и виды

учебной работы:

Объем образовательной программы 136 часов; самостоятельная работа обучающегося 0 часов; консультации 2 часа; с преподавателем 128 часов; промежуточная аттестация – 6 часов; индивидуальный проект - 0 часов.

4.1 Тематический план и содержание общеобразовательной учебной дисциплины «История»  

5.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация общеобразовательной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

• посадочные места по количеству обучающихся;
• рабочее место преподавателя;
• комплект учебников «История»;
• рекомендации по выполнению самостоятельной работы.

Технические средства обучения:

• компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиа-проектор.

2. Условия реализации общеобразовательной дисциплины с учетом специфических образовательных потребностей при наличии в группе инвалидов и лиц с ОВЗ

Реализация программы общеобразовательной дисциплины требует проведения учебных занятий с учетом сле дующих моментов:

• индивидуальный подход к каждому обучающемуся;
• возможность увеличения сроков освоения учебного материала (как в рамках одного занятия, так и в рамках изучения темы, раздела);
• представление материала малыми дозами;
• комплексное использование устной, тактильной, жестовой речи;
• наглядно-действенный характер содержания образования;
• упрощение системы учебно-познавательных задач, решаемых в процессе образования;
• немногословность, четкость изложения, отсутствие лишних слов;
• специальное обучение «переносу¬ сформированных знаний и умений в новые ситуации взаимодействия с действительностью;
• обучение работе со зрительными образами: работа с учебниками, таблицами, рисунками и пр.;
• тренировка умения выделять главное: обучение составлению конспектов, таблиц, технологических карт, интеллект-карт, кроссвордов, презентаций;
• необходимость постоянной актуализации знаний, умений и одобряемых обществом норм поведения;
• обеспечение особой пространственной и временной организации образовательной среды с учетом функционального состояния центральной нервной системы и нейродинамики психических процессов обучающихся;
• использование преимущественно позитивных средств стимуляции деятельности и поведения (поощрение за малейшие успехи, своевременная и тактическая помощь каждому студенту, развитие в нем веры в собственные силы и возможности);
• стимуляция познавательной активности, формирование потребности в познании окружающего мира и во взаимодействии с ним;
• проявление педагогического такта.

Формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ устанавливаются с учетом ограничений здоровья. Для обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ рекомендуется осуществление входного контроля, назначение которого состоит в определении его способностей восприятия и готовности к освоению учебного материала. Форма входного и текущего контроля, промежуточной аттестации для обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей здоровья (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.) При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа. При проведении промежуточной аттестации предусматривается увеличение времени на подготовку к зачетам и экзаменам, а также предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на зачете/экзамене.

5.3. ЛИТЕРАТУРА

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

1. Мединский В.Р., Торкунов А.В., История России 10 и 11 класс, М:2023
2. Мединский В,Р, Чубарьян А.О., Всеобщая История 10 и 11 класс, М.: 2023

Дополнительные источники:

1. Гаджиев К.С., Закаурцева Т.А., Родригес А.М., Пономарев М.В. Новейшая история стран Европы и Америки. XX век. В 3 частях. Часть 2. 1945 - 2000. - М.: 2018
2. Горелов А.А. История мировой культуры. - М.: 2020
3. Захаревич А.В. История Отечества. - М.: 2020
4. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История

5. России. - М.: 2020

6. Санин Г. А. Крым. Страницы истории. - М.: 2020
7. Сёмин В.П. Отечественная история. - М.: 2020

Для преподавателей (методическая литература для педагога):

1. Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
2. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
3. Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования¬
4. Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобр- науки России от 17.03.2015 № 06-259).
5. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. - М.: 2020
6. Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Педагогические подходы к реализации концепции единого учебника истории. - М.: 2020
7. История России. 1900 - 1946 гг. Книга для учителя / под ред. А. В. Филиппова, А. А. Данилова. - М.: 2020
8. Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории // Вестник образования. - 2020. - Июль. - № 13. - С. 10 - 124.

Интернет-ресурсы:

1. http://www.gumer.info/ — Библиотека Гумер.
2. http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm — Библиотека Исторического факультета МГУ.
3. http://www.plekhanovfound.ru/library/ — Библиотека социал-демократа.

http://www.bibliotekar.ru — Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам.

4. http://gpw.tellur.ru/ — Великая Отечественная: материалы о Великой Отечественной войне.
5. http://ru.wikipedia.org — Википедия: свободная энциклопедия.
6. http://ru.wikisource.org/ — Викитека: свободная библиотека.
7. http://www.wco.ru/icons/ — виртуальный каталог икон.
8. http://militera.lib.ru/ — военная литература: собрание текстов.
9. И11р://сеп1ег.11о.ги/8от/§е1ЫоЪ.а8р/ — всемирная история для школьников.
10. http://world-war2.chat.ru/ — Вторая Мировая война в русском Интернете.
11. http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html — Геосинхрония: атлас всемирной истории.
12. httр://www.kulichki.com/~gumilev/HE1 — Древний Восток
13. http://www.old-rus-maps.ru/ — европейские гравированные географические чертежи и карты России, изданные в XVI—XVIII столетиях.
14. http://biograf-book.narod.ru/ — избранные биографии: биографическая литература СССР.
15. http://www.magister.msk.ru/library/library.htm — Интернет-издательство «Библиотека¬: Элек- тронные издания произведений и биографических и критических материалов.
16. http://intellect-video.com/russian-history/ — история России и СССР: онлайн-видео.
17. http://www.historicus.ru/ — Историк: общественно-политический журнал.
18. http://history.tom.ru/ — история России от князей до Президента http://statehistory.ru — Исто рия государства.
19. http://www.kulichki.com/grandwar/ — «Как наши деды воевали¬: рассказы о военных кон- фликтах Российской империи.
20. http://www.raremaps.ru/ — коллекция старинных карт Российской империи.
21. http://old-maps.narod.ru/ — коллекция старинных карт территорий и городов России.
22. http://www.lectures.edu.ru/ — лекции по истории для любознательных.
23. http://mifologia.cjb.net — мифология народов мира.
24. http://www.krugosvet.ru/ — онлайн-энциклопедия «Кругосвет¬.
25. http://liber.rsuh.ru/section.html?id=1042 — оцифрованные редкие и ценные издания из фонда Научной библиотеки.
26. http://www.august-1914.ru/ — Первая мировая война: Интернет-проект.
27. http://9may.ru/ — проект-акция: «наша Победа. День за днём¬.
28. http://www.temples.ru/ — проект «Храмы России¬.
29. http://radzivil.chat.ru/ — Радзивиловская летопись с иллюстрациями.
30. http://www.borodulincollection.com/index.html — раритеты фотохроники СССР: 1917—1991

гг. (коллекция Льва Бородулина).

31. http://www.rusrevolution.info/ — революция и Гражданская война: Интернет-проект.
32. http://www.istrodina.com/ — Родина: российский исторический иллюстрированный журнал.
33. http://all-photo.ru/empire/index.ru.html — Российская империя в фотографиях.
34. http://fershal.narod.ru/ — российский мемуарий.
35. http://www.avorhist.ru/ — Русь Древняя и Удельная. http://memoirs.ru/ — русские мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях.
36. http://www.scepsis.ru/library/history/page1/ — Скепсис: научно-просветительский журнал.
37. http://www.arhivtime.ru/ — следы времени: Интернет-архив старинных фотографий, откры- ток, документов.
38. http://www.sovmusic.ru/ — советская музыка.
39. http://www.infoliolib.info/ — университетская электронная библиотека Infolio.
40. http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html — электронная библиотека Исторического факуль- тета МГУ им. М. В. Ломоносова
41. http://www.history.pu.ru/elbib/ — электронная библиотека исторического факультета СПбГУ.
42. http://ec-dejavu.ru/ — энциклопедия культур Dеjа Vu.