«От Липецких истоков к дружбе народов России»
план-конспект занятия по истории (6 класс)

Государственное областное автономное общеобразовательное учреждение «Центр образования, реабилитации и оздоровления»

Номинация: «Лучшие практики инклюзивного образования»

«Методическая разработка квеста:

 «От Липецких истоков к дружбе народов России»

Выполнила учитель:

Кочетова Лариса Анатольевна

Липецк 2026

Методическая разработка квеста: «От Липецких истоков к дружбе народов России»

 Цель: Формирование гражданской идентичности и патриотизма через игровое познание культурно-исторического наследия Липецкого края как части многонациональной России.

Задачи:

1.Способствовать развитию познавательной активности, творческого мышления и коммуникативных навыков у детей с ОВЗ и их сверстников.

2.Стимулировать интерес к истории, традициям и выдающимся явлениям Липецкой области.

3.Развивать навыки командной работы, взаимопомощи и инклюзивного взаимодействия.

4.Реализовать на практике принципы таксономии Блума (от простого запоминания к анализу и творческому синтезу) в игровой форме.

 Участники квеста

 В квесте принимают участие смешанные команды обучающихся 5-6 классов (возраст 11-13 лет), сформированные из детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и их сверстников без ограничений по здоровью.

Состав команды: 5-7 человек. 2-4 команды

 Структура и содержание квеста.

Квест состоит из 5 тематических станций, объединенных единым сюжетом путешествия. На прохождение каждой станции отводится 10-12 минут.

Станция 1: «Липецкий сундук» (Уровень Блума: Знание / Запоминание)

Задание «Липецкий пазл»: Команда отвечает на вопросы и сопоставляет факты о символах и уникальных особенностях Липецкого края (Липские заводы Петра I, курорт минеральных вод, Задонский монастырь, липецкие яблоки).Формат: Работа с карточками-пазлами, краткий диалог с ведущим станции.

Станция 2: «Творческая мастерская. Липецкие узоры». Формат: Совместная творческая работа с использованием бумаги, ткани, декоративных элементов.

Станция 3: «Литературная. Сказки с липецкой стороны»

Задание «Сказочная карта»: Команда анализирует отрывок из произведения липецкого писателя или местной легенды. Выявить, что правда, а что вымысел, ответить на вопросы. Формат: Групповая дискуссия, мозговой штурм.

1. Легенда о происхождении Липецка и «липовой» истории

Самая известная легенда объясняет само название города. Согласно ей, на месте будущего города росла огромная, древняя липа, которая была священным деревом для местных племён. Под её сенью собирались старейшины, вершили суд и проводили обряды. Когда Пётр I, ища руду для своих заводов, приехал в эти места, он указал на это дерево и якобы сказал: «Заводы строить здесь, у липы!» Так и пошло — Липские заводы, а затем и город Липецк.
Другая версия более прозаична, но тоже стала народным преданием: будто бы документы о создании завода Петр I подписал, сидя на пне именно липового дерева.

2. Легенда о Липецком курорте и «железных» водах

Эта легенда связана с открытием целебных минеральных источников. По преданию, ещё в древности местные жители заметили, что дикие звери приходят пить воду из одного ручья, бьющего из-под ржавой, красноватой земли. Раненые и больные животные после этого шли на поправку. Люди назвали этот источник «живой водой» или «железным колодцем». Позже, когда Пётр I посетил заводы, он обратил внимание на этот источник и велел изучить его воду. Так было положено начало первому в России курорту – Липецким минеральным водам. Говорят, сам император лечил здесь свою «железную» хворь.

4. Легенды Задонья и святых источников

Земли вокруг Задонска (который исторически входит в Липецкую область) считаются «русским Иерусалимом». С ними связано множество чудесных преданий:

• Чудо на реке Тешевке: Согласно легенде, во времена нашествия татар икона Божией Матери, которую несли монахи, стала недвижимой на берегу реки Тешевки. Это было воспринято как знак, и на этом месте основали Тешевский монастырь (позже ставший частью Задонского).
• Источник св. Тихона Задонского: Предание гласит, что святитель Тихон, любивший уединение, молился в лесу у небольшого родника. Он выкопал здесь колодец, и вода в нём стала обладать целебной силой. После его канонизации источник стал местом паломничества, и люди верят, что искренняя молитва у этого ключа может даровать исцеление.

6. Легенда о граде Ельце и Тамерлане

Эта легенда известна далеко за пределами Липецкой области. В 1395 году к стенам Ельца подошло грозное войско Тамерлана (Тимура). Жители, понимая, что сил для обороны нет, собрались в соборе перед чудотворной иконой Божией Матери Елецкой и молились о спасении. И случилось чудо: Тамерлану во сне явилась «Лучезарная Жена» (Богородица) в багряных одеждах и повелела уйти. Проснувшись в страхе, жестокий завоеватель приказал войску развернуться и покинуть русские земли. Елец был спасён, а икона стала одной из самых почитаемых святынь края.

Вопросы к легендам:

1. Какое дерево, согласно легенде, дало название городу Липецку и почему?
2. Какую роль сыграл Пётр I в двух главных легендах о Липецке (о названии и о курорте)?
3. Какое сверхъестественное событие, по преданию, заставило войско Тамерлана отступить от стен Ельца?
4. Где, по легендам, любил уединяться и молиться святитель Тихон Задонский
5. Сравните две легенды о происхождении Липецка («священная липа» и «Пётр на пне»). Какая из них, на ваш взгляд, более поэтична, а какая – более реалистична? Почему?
6. Как легенды связывают практическую, «железную» сторону края (заводы) и его целебное начало (источники)? В чём здесь видится народная мудрость
7. Легенда о Ельце и Тамерлане – религиозная или патриотическая? Можно ли в ней найти оба этих смысла? Аргументируйте.
8. Если бы вы были экскурсоводом, какую из этих легенд вы рассказали бы первой группе туристов у памятника Петру I в Липецке? Почему именно её?

Станция 4: «Логическая. Мост через Быструю Сосну»

Задание «Строители Петровской эпохи»: Команда, объединив усилия, должна разработать стратегию и физически «переправиться» по ограниченному числу «брёвен» (листов бумаги) через условную реку, не касаясь пола. Формат: Командная подвижная игра на сплочение и логику.

Станция 5: «Всероссийская мозаика»

Задание «Собери карту дружбы»: Команда размещает на большой карте России магнит с Липецкой областью и находит для нее «соседей по духу» (по схожим отраслям, промыслам), размещая магниты других регионов. Формат: Работа с интерактивной картой.

Финал: Общий сбор команд, презентация творческих работ («Платов дружбы»), сборка итоговой ключевой фразы «НАШЕ НАСЛЕДИЕ СВЯЗЫВАЕТ ПРОШЛОЕ С БУДУЩИМ РОССИИ!» и рефлексия.

6. Критерии оценки (для жюри, если предусмотрено соревнование)

Качество и правильность выполнения заданий на станциях.
Творческий подход и оригинальность представления коллективной работы. Умение работать в команде, взаимопомощь и инклюзивность взаимодействия.
Активность и вовлеченность всех членов команды.

Награждение

Все участники Квеста награждаются дипломами участника и памятными сувенирами. Команды могут быть отмечены в специальных номинациях: «Самая дружная экспедиция», «Лучшие знатоки края», «Творческие дизайнеры», «Мастера логики».

Методические рекомендации по работе с детьми с ОВЗ в рамках квеста:

Для детей с РАС:

• Используйте визуальное расписание квеста (пошаговые картинки).
• Четко обозначьте личное пространство за игровым столом.
• Разрешите использовать шумоизоляционные наушники, если в помещении шумно.

Для детей с нарушениями зрения:

• Тактильная карта станций с обозначениями из разных материалов.
• На станциях — максимальное количество объемных, осязаемых материалов.
• Помощь тьютора или напарника для описания визуальных элементов.

Для детей с нарушениями слуха:

• Наличие у педагога радиомикрофона, если дети используют слуховые аппараты.
• Визуальная дублировка всех устных инструкций (карточки, презентация, жесты).
• Привлечение сурдопереводчика или использование жестового языка для ключевых слов («народ», «дружба», «помощь», «нашел»).

Для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата:

• Обеспечение доступности всех станций (по высоте, по ширине прохода).

Источники и литература, использованные при разработке сценария

Официальные краеведческие ресурсы:

1. Официальный портал органов государственной власти Липецкой области: lipetsk.ru(разделы «О регионе», «Культура и туризм»).
2. Липецкая областная универсальная научная библиотека. Краеведческий портал: Край Липецкий

Литература по истории и культуре Липецкого края:

1. «Липецкая энциклопедия» в 3-х томах. – Липецк, 1999-2001.
2. Клоков, А.Ю., Найдёнов, А.А. «Храмы и монастыри Липецкой и Елецкой епархии». – Липецк, 2013.
3. Народная художественная культура Липецкого края: учебное пособие / под ред. Т.И. Батищева. – Липецк: ЛГПУ, 2015. – С. 45-78 (глава о елецком кружеве).

Методическая литература по инклюзивному и игровому образованию:

1.Блум, Б.С. и др. «Таксономия образовательных целей: Сфера познания». – М., 1956 (современные адаптации).

2.Выготский, Л.С. «Игра и её роль в психическом развитии ребенка». // Вопросы психологии. – 1966. – №6.

3.«Инклюзивное образование: методики и практики работы с детьми с ОВЗ»: сборник статей / сост. О.В. Кукушкина. – М.: Национальное образование, 2019.

4.Яковлева, Г.В. «Игровые технологии в инклюзивном образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста». – СПб.: Детство-Пресс, 2020.

Интернет-ресурсы по игрофикации и квестам:

1.Образовательный проект «Урок в стиле квест»: https://www.единыйурок.рф (методические материалы).