План-конспект урока по теме «Банковская система» 10 класс
план-конспект урока по истории (10 класс)

План-конспект урока по теме «Банковская система»

Класс: 10

Продолжительность урока: 45 минут

Цели урока:

1.Образовательные: изучить структуру и функции банковской системы, выяснить назначение центральных и коммерческих банков.

2.Развивающие: развивать навыки анализа и синтеза информации, учить оперировать новыми понятиями.

3. Воспитательные: повышать финансовую грамотность, формировать понимание важности банковской системы в жизни общества.

Методы обучения:

Наглядно-демонстрационный

Групповая работа.

Необходимые ресурсы:

Учебник по обществознанию, профильный уровень (Л.Н. Боголюбов).

Ссылки на уроки по финансовой грамотности

Рабочие листы для записи определений и конспекта.

Интернет-ресурс: статья на сайте Центрального банка России.

Основные этапы урока:

1. Организационный момент (2 минуты)

Вопросы занятия:

Что такое банковская система? Прием критического мышления Ассоциации

Цель: активизация творческого мышления, формирование интереса к изучаемому материалу. Описание: учащиеся записывают в таблице "До и После" ассоциации, возникающие у них со словами "банк", "банковская система".

Как функционируют центральные и коммерческие банки?

Зачем нужны банки?

Действия преподавателя:

Приветствие, объявление темы урока.

Постановка целей и задач урока.

Действия обучающихся:

Записывают тему урока в тетради.

Работа с текстом

Цель: развитие читательской грамотности, умения анализировать текст. Описание: учитель читает текст о появлении банковских услуг ("История происхождения денег"), ученики отвечают на вопросы, формулируют выводы.

Вопросы:

Что вызвало необходимость введения денег?

Кто такой Фабиан и какую должность он занимал?

Почему возникала проблема возврата долгов?

Начинают размышлять о роли банков в экономике.

Ожидаемый результат:

Осознание значимости темы урока.

Хронометраж:

2 минуты.

2. Актуализация знаний (5 минут)

Вопросы занятия:

Кто поддерживает финансовую стабильность в стране? https://cbr.ru/finstab/

Что такое сбережения и зачем их сохранять?

Действия преподавателя:

Показывает фрагменты урока по финансовой грамотности «Какие банковские услуги могут навязать? https://fincult.nobl.ru/znaniya/video/kakie-uslugi-mogut-navyazat-v-banke-vmesto-vklada.html

Действия обучающихся:

Отвечают на вопросы, приводят примеры из жизни.

Ожидаемый результат:

Подготовка к восприятию новой темы.

Хронометраж:

5 минут.

3. Изучение нового материала (20 минут)

Вопросы занятия:

Как устроена банковская система?

Какие функции выполняют банки?

Действия преподавателя:

Демонстрирует презентацию, разъясняет понятия «центральный банк», «коммерческий банк», «банковская система».

Действия обучающихся:

Ведут записи в рабочих листах.

Работают с презентацией, задают вопросы.

Ожидаемый результат:

Овладение базовыми понятиями и функциями банковской системы.

Хронометраж:

20 минут.

4. Практическая часть (10 минут)

Вопросы занятия:

Решаем кейсы по банковским услугам.

Моделируем ситуации, связанные с работой банков, смотрим фрагмент видеоурока «Кредит: за и против. Как принять взвешенное решение?» https://dni-fg.ru/14

Действия преподавателя:

Организует работу в группах, распределяет кейсы.

Консультирует и направляет обсуждение.

Действия обучающихся:

Работают в группах, решают предложенные кейсы.

Выступают с выводами перед классом.

Ожидаемый результат:

Тренировка навыков анализа и принятия решений.

Хронометраж:

10 минут.

5. Закрепление материала (5 минут)

Вопросы занятия:

Повторение ключевых понятий.

Резюме урока.

Действия преподавателя:

Вместе с учениками формулирует резюме урока.

Предлагает короткие вопросы для самопроверки.

Действия обучающихся:

Устно отвечают на вопросы.

Проверяют свое понимание материала.

Ожидаемый результат:

Поддержание внимания и фиксация знаний.

Хронометраж:

5 минут.

6. Домашнее задание (3 минуты)

Написать эссе на тему «Моя будущая карьера в банковской сфере».

Дополнительные материалы:

Официальный сайт Центрального банка России (раздел «Образование»).

Итоговый результат:

Уроки по банковской системе важны для формирования финансовой грамотности учащихся, поскольку знания о банках и финансовых услугах повышают осведомлённость и готовность грамотно управлять собственными финансами.

Задания по критическому мышлению для урока "Банковская система"

1. Анализ притчи

Используя представленную притчу о возникновении денег («История происхождения денег»), обсудите следующие вопросы:

Что символизировал персонаж Фабиан?

Чем обусловлено возникновение проблемы возвращения долга?

Какие параллели можно провести между притчей и современными банковскими системами?

2. Работа с источниками

Найдите три публикации о влиянии банковской системы на экономику России. Проверьте каждую публикацию на достоверность и проанализируйте аргументы авторов. Обобщите ключевые выводы и сделайте собственные заключения относительно роли банковской системы в национальной экономике.

3. Формулировка аргументации

Дано утверждение: «Без надежных банков экономика не может эффективно функционировать». Аргументируйте данное утверждение, приводя конкретные примеры влияния банковской системы на российскую экономику. Используйте статистические данные и реальные события последних лет.

4. Определение истинности утверждения

Проверьте истинность следующего утверждения: «Все российские банки имеют государственную поддержку». Докажите или опровергните это утверждение, приведя конкретные примеры.

5. Интерпретация статистики

Представлены данные о количестве клиентов и активов десяти крупнейших российских банков. Используя графики и диаграммы, интерпретируйте данные и подготовьте краткий отчет о состоянии российского банковского сектора.

Елькина Юлия Александровна, учитель истории и обществознания МАОУ «Школа №79 им.Н.А.Зайцева»