В Афинских школах и гимнасиях
план-конспект урока по истории (5 класс)

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

История

Класс

5

Тема урока

В Афинских школах и гимнасиях.

Тип урока

Урок открытия новых знаний.

Форма урока

Урок – путешествие

Цель

Познакомить учащихся с системой образования в Древней Греции и сравнить с современным образованием.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- Научиться анализировать систему воспитания и образования в афинских школах и гимнасиях.

- формулировать собственные  гипотезы по дискуссионным вопросам истории Древней Греции.

Познавательные: Владеть смысловым чтением, выделять понятия, анализировать – выделять главное, обобщать, делать выводы, работать с различными видами исторических источников.

Регулятивные: определять  цель задания, планировать алгоритм его выполнения.

Коммуникативные: Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Понимать важность учёбы в жизни человека и познания нового, принимать ценности других народов.

Решаемые учебные проблемы

Какова главная задача греческой культуры?

Основные понятия, изучаемые на уроке

Педагог, стиль, диптихи,  палестра, гимнасий

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютер, проектор.

Оборудование

- Пакет документов для каждой группы,

- древнегреческая одежда для второй группы,

- материалы для составления макета (кубики, колоны, основа для поляны),

- карточки  «тексты с ошибками».

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Доброе утро! Мне очень приятно вас сегодня здесь видеть. На нашем уроке присутствуют архонты, который будут наблюдать за происходящим на уроке. Я очень надеюсь на плодотворную работу и взаимопонимание.

1. ЭТАП  Постановка темы урока.

Деятельность учителя

Итак, мы начинаем!

На первый тур, вот шутка

Дана одна минутка

Поспеши-ка, не зевай

Правильный ответ давай.

(на слайде анаграмма слова «демократия»)

 В каком полисе-государстве  происходит зарождение демократии?

Посмотрите внимательно на пословицы.

Как вы думаете: о чём  у нас пойдёт разговор на уроке?

Деятельность учащихся

Составляют слово и объясняют значение.

В Афинах.

Выявляют тему урока.

2. ЭТАП  Создание проблемной ситуации

Деятельность учителя

Создает для учеников проблемную ситуацию:

Без кого невозможно существование школ?

Ребята, кто такие педагоги?

Как выглядят учителя, которые вас учат?

А в древних Афинах педагогом называли состарившегося или увечного раба…

В Греции было несколько типов учебного заведения. (схема)

Перед вами три картинки. Как вы думаете, на какой картинке изображена школа, …(палестра, гимнасия)

Что нам предстоит выяснить?

Деятельность учащихся

-  вступают в диалог с учителем, отвечают на вопросы.

Выдвигают гипотезу. (возникает затруднение)

Что такое палестра и гимнасия.

Как и чему обучали в афинских школах.

3. ЭТАП целеполагания и планирования

Деятельность учителя

Что для этого нам предстоит сделать?

Деятельность учащихся

Проявляют познавательную инициативу.

Главное - осознание возникшего интеллектуального затруднения, дефицита знаний. Осознание цели предстоящей деятельности.

…

Надо  сравнить обучение и воспитание в современной школе и афинской школе.

4 ЭТАП "Открытие" нового знании.

Деятельность учителя

Чтоб ребята не скучали.

Знанья в классе получали.

Путешествие совершим.

Всех рассказом удивим.

Предлагаю поработать в группах и исследовать: обучение в афинской школе, обучение в палестре и обучение в гимнасии.

Заполните карту наблюдений  о своих учебных заведениях.

Подготовьтесь рассказать друг другу о ваших открытиях.

.

Именно у греков возникло правило: в здоровом теле – здоровый дух.

Деятельность учащихся

Работают в группе.

Первая группа: учили читать, писать, считать, рисовать, стихи Гомера и других поэтов. Мальчики учились игре на флейте и хоровому пению.

Работа с документом.

Видно, что не все дети учились хорошо.

Ученик не любил писать на дощечке.

Мать просит, чтобы учитель его наказал (задал порку).

Сейчас в школе нет физических наказаний.

Из документа видно, что за обучение родители платили, а сейчас образование в школе бесплатное.

Вторая группа: палестра – это школы борьбы, там мальчики с двенадцати лет занимались гимнастикой – борьбой, бегом, прыжками, метанием копья и диска.  В борьбе побеждал тот, сумел положить соперника три раза на лопатки.

Третья группа: гимнасии – школы для взрослых.

Продолжали заниматься гимнастикой, слушали лекции известных учёных на строение Вселенной, об устройстве государства, обучались красноречию.

Аристотель, Антифонт, Сократ.

Проводится сравнение.

Начальное обучение похоже, а позже большое внимание в афинских палестрах придавалось физическому воспитанию юношей, чтобы они были здоровыми, ловкими, красивыми.

Взрослые Афиняне могли продолжать своё обучение. Так же и в современной школе: сегодняшние выпускники могут продолжать получать образования в колледжах, институтах, академиях и т.п.

5  ЭТАП Применение нового знания.

Итак, ребята, давайте повторим то, что мы изучили на уроке.

Назовите учебные заведения в древних Афинах.

Что означают понятия – педагог, стиль, палестра, гимнасии.

Ученики проговаривают ответы, поправляют друг друга, помогают уяснить изученное.

Работа с текстом с ошибками.

6 ЭТАП Рефлексия (итог урока).

Основные задачи учителя: Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей.

Деятельность учителя

Давайте вспомним: какая задача стояла перед нами в начале урока? Что удалось выяснить? Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать?

Деятельность учащихся

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

Узнали об особенностях афинской школы, сравнили обучение и воспитание в афинских школах и гимнасиях с современной школой.

7 ЭТАП Домашнее задание.  

По выбору:

А) сравните обучение и воспитание в Афинах и Спарте.

Б) Сделать стенгазету о греческих учёных и философах. (Пифагор, Евклид, Геродот, Гиппократ, Аристотель, Аристарх, Сократ) (можно в паре)

В) Составить расписание уроков в греческой школе или палестре. (можно в паре)