Урок для 3 класса по программе Неменского “Образ театрального героя. Силуэт - загадка”
план-конспект по изобразительному искусству (изо) на тему

3 класс, III четверть

Раздел: “Художник и зрелище”

Тип урока: нестандартный урок-фантазия

Область: изображения и украшения

Тема урока: “Образ театрального героя.  Силуэт - загадка”

Цели и задачи урока:

Ознакомить с театром кукол (одной из разновидностей театра), который существует с давних времен у всех народов мира, теневым театром;

Учить умению определять персонажи по силуэтному профилю, изображению с ограниченными изобразительными возможностями, выделять главные, характерные признаки, по которым узнаем персонаж;

Развивать умение отбирать детали, формирование умения чувствовать и определять красоту линий как средства художественной выразительности;

Воспитывать в себе мир чувств: эмоциональную чуткость и активно-действенную отзывчивость.

Вид занятия:

работа в графике;

рисование по памяти и впечатлению;

вырезание по контуру;

Форма организации деятельности:

совместно-последовательная изобразительная эстафета;

размещение индивидуальных изображений;

работа в паре.

Связь с другими предметами: трудовое обучение, математика, физическая культура, окружающий мир, психология, музыка, художественное чтение, изо, валеология.

Литературный ряд: загадки.

Зрительный ряд: силуэтные образы: колобок, заяц, лиса, волк, кошка, медведь, петушок, курочка, мышь, журавль, девочка Маша; ширма; лампа; палочки для силуэтов-образов; скотч; карточки с заданиями.

Художественные материалы: картон черного цвета, ножницы, скотч, простой карандаш, ластик.

Используемая литература:

Кульневич С.В. Нетрадиционные уроки в начальной школе /ч.2/ - Р/н/Д: Изд-во “Учитель”, 2002.

Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа, 2008.

Неменский Б.М. Искусство. 3 класс. Методическое пособие для учителя и учащихся, 2008.

Ход урока

1. Организационный момент.

Создание энергии.

Медитационная техника выполняется для мотивации перед интенсивной работой под релаксационную музыку/

Вытянутые руки перед собой, локти вниз, кисти вверх. На вдох – руки в плавном полете к себе, на выдох – от себя. Сосредоточьтесь на своих ладонях, в них много силы, энергии, тепла.

Представьте себе, что ладонями вы захватываете воздух, который хотите вдохнуть. Дышите ровно.

Почувствуйте, что между руками и грудью появилось что-то теплое, в виде мягкого потока, который обтекает и вливается в вас.

Ваше тело становится бодрым, сильным, активным, а ум - светлым. Эта энергия поможет вам быть любознательными, внимательными и наблюдательными.

2. Актуализация прежних знаний.

Посмотрите на экран. Переставьте буквы так, чтобы получилось слово. Показ слайда 2

- Что получилось? (графика)

Учитель вместе с детьми вспоминает все ранее изученное о графике. Показ слайдов 3-5. 

- Кто помнит, что такое графика?

Графика – искусство рисования тоном, пятном, линией. Графикой называют рисунки, сделанные карандашом, тушью, гравюры на бумаге.

- Перечислите основные средства выразительности графики. Какие?

Язык графики и главные его выразительные средства – это линия, штрих, контур, пятно, тон, белый фон бумаги. Добиться выразительности можно даже при использовании только черного цвета. Именно поэтому графику часто называют искусством черного и белого. Цвет тоже может использоваться, но не так смело, как в живописи, где он главный.

- Что можно отнести к графике?

 К графике относятся рисунки, наброски, станковая графика, книжная графика, прикладная (открытки, визитки), плакат.

- Мы не зря вспомнили о понятии «графика». Сегодня наш урок будет связан с графическим понятием «силуэт». Силуэт – простой вид тонового рисунка, проще говоря, контурный рисунок, заполненный одним ровным тоном. Показ слайда 6.

3. Сообщение темы и задач урока.

- Тема нашего урока «Образ театрального героя. Силуэт - загадка». На уроке мы познакомимся с ещё одним видом театра – теневой театр. И вы создадите каждый персонаж для теневого театра – силуэтный образ.

В конце урока мы посмотрим небольшие мини-сценки с участием вас и ваших персонажей, и будем угадывать героя и сказку.

4. Подготовка к восприятию нового материала.

-Предлагаю отгадать для начала загадки. В загадках самые характерные признаки, по которым мы узнаем героя-отгадку.  (Дети отгадывают загадки. Учитель показывает силуэт – образ отгадки и вывешивает на доску).

1. Сдобный, пышный, круглощекий,

    У него румяный бок.

    Убегает по дорожке

    И зовется …. (Колобок)

2. Белый на белом

    Написал, где бегал.

    Рыжая прочтёт,

    Белого найдёт.  (Заяц и лиса.)

3. Летом ходит без дороги

    Возле сосен и берёз,

    А зимой он спит в берлоге,

    От мороза прячет нос.   (Медведь.)

4. Кто так заливисто поёт

    О том, что солнышко встаёт?  (Петушок.)

5. Мягкие лапки,

    А в лапках – цап-царапки. (Кот.)

6. Скрипит зубами, водит носом

    И русский дух не переносит.

    Старуха с костяной ногой

    Зовется….   (Бабою-Ягой.)

7. Кто зимой холодной

    Ходит злой, голодный?    (Волк.)

8. Маленькие зверьки,

    Серенькие шубки,

    Длинные хвосты,

    Черненькие глазки,

    Остренькие зубки. (Мышь.)

9.  Съем червя, попью водицы,

     Хлебных крошек поищу,

     А потом снесу яичко,

     Ребятишек угощу.  (Курица.)

10. Длинноногий, длинношеий,  

     Длинноклювый, телом серый,

     А затылок голый, красный,

     Бродит по болотам грязным,

     Ловит в них лягушек,

     Бестолковых попрыгушек.   (Журавль.)

-  Молодцы! Все справились с этим заданием.

Теперь посмотрим на экран. Мы познакомимся с историей возникновения театра теней и с принципами работы теневого театра. Показ слайдов 7-16

Театр теней – форма визуального искусства, зародившаяся в Азии свыше 1500 лет назад. Местом рождения театра теней считается Китай, так как именно там театр достиг самого высокого уровня по своим силуэтам и технике.

Ко второму тысячелетию, театр теней имел широкую популярность в Китае и Индии. С войсками Чингиз-хана распространился также в другие регионы Азии. Наивысшей формы в Турции достиг в XVI ст., был популярен в Османской империи. В 1767 году, из Китая техника театра теней была привезена на родину французским миссионером Жюлем Алодом. В 1776 году теневой театр стал известен в Великобритании. В настоящее время театр теней наиболее распространен в Индонезии.

Техника театра теней. Начнем  с ширмы. В качестве рамы можно использовать большую картонную коробку, с вырезанным окном или багет для картины. Натягивается на раму прозрачная калька или светлая ткань. Ширма готова!

Следующий шаг – освещение. Подойдет обычный торшер с направляемым источником света. Располагают его за ширмой так, чтобы свет падал за экран под прямым углом.

И, наконец, самое главное – куклы. Легче всего их изготовить из плотной бумаги или картона темного цвета. Карандашом или мелом наносим контур, рисуем детали. Куклы теневого театра делаются по принципу трафарета – значимые детали вырезают, оставляя на их месте отверстия нужной величины и формы. Приклеиваем с помощью скотча с обратной стороны куклы палочку. Кукла готова!

Выключаем верхний свет и включаем подсветку экрана – можем начинать представление!!!

Физминутка

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуть, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

5. Теоретическая работа по теме.

Работа над заданием по парам (розданы карточки, где указано задание для каждой пары – каких героев изготовить из картона и какую сценку сыграть за ширмой со своими куклами). Показ слайда 17.

Задание: изобразить на темном картоне персонажей сказок для теневого театра – нарисовать силуэтный профиль или декорацию и вырезать. Затем приклеить на палочку с помощью скотча и разыграть мини-сценку со своим напарником.

- Ещё раз вспоминаем, что такое силуэт – контурный рисунок предмета, закрашенный в один тон. (Показ рисунков с силуэтами на доске).

- Давайте вспомним правила работы с ножницами. (Передавать ножницы кольцами вперед, ножницы держать подальше от лица, вырезая из картона предмет, следить за тем, чтобы пальцы не попали под лезвие и т.д.).

Последовательность работы:

1. Придумать героя, выделить характерные признаки, можно их даже усилить.
2. Наметить фигуру, достаточно крупно и на листе, расположенного вертикально.
3. Прорисовать все изображения простым карандашом, усиливая линию контура, силуэта.
4. Вырезать силуэт-образ
5. Прикрепить к палочке с помощью скотча силуэт.
6. Показать мини-сценку в паре за ширмой.

- Для работы нам необходимо взять фантазию, дружбу, взаимовыручку, веселое настроение.

Дети начинают  самостоятельную работу, учитель помогает, советует, подсказывает ученикам.

6. Итог урока.

а). Демонстрация работ

Ученики в парах по очереди и по желанию показывают мини-сценки со своими силуэтами – персонажами, которые изготовили самостоятельно на уроке.

б). Рефлексия.

- Считаете ли вы, что мы не напрасно провели эти минуты вместе?

- Что вы сегодня для себя нового узнали?

- Чему новому вы научились на уроке?

б). Пожелания.

- Мне хочется вам пожелать:

Приглядывайтесь к облакам,

Прислушивайтесь к птицам.

Прикладывайтесь к родникам, -

Ничто не повторится.

Урок окончен. Всего доброго!