Рабочая программа для детей группы кратковременного пребывания
рабочая программа по изобразительному искусству (изо) по теме

Администрация Смоленского района Алтайского края

МОУ «Смоленская средняя общеобразовательная школа №2»

Смоленского района Алтайского края

                                                                                                                                                                                             Утверждено.

Директор МОУ «Смоленская средняя

общеобразовательная школа № 2»

Л.В.Моисеева

(приказ №              от                 2011г).

Рабочая программа

по изобразительному искусству

для детей группы

           кратковременного пребывания

                                                                                                                                        Составитель:                                                                                                                                                                    Стародубова Вера Алексеевна,

учитель изобразительного искусства

с. Смоленское

2011 год

Пояснительная записка

            Предлагаемая программа рассматривает психолого-педагогические и методические аспекты развития и воспитания детей дошкольного возраста от 3 до 6 лет и является одним из структурных компонентов Образовательной системы «Школа 2100»

           Основная цель данной программы – реализовать принцип преемственности и обеспечить развитие и воспитание дошкольников в соответствии с концепцией Образовательной системы «Школа 2100». Отличительная особенность данной программы состоит в том, что она реально решает проблему непрерывности дошкольного и школьного образования.

            Результатом всего хода развития и воспитания ребенка в дошкольном возрасте является максимальное раскрытие его индивидуального потенциала, гармоничное развитие его личностных качеств, осознание ребенком самого себя, своих возможностей и индивидуальных особенностей, умение общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками, овладение основами физической культуры и здорового образа жизни, готовность к школьному обучению.

Художественно-эстетическое воспитание.

Знакомство с искусством.

Формировать основы художественной культуры.

Продолжать развивать интерес и положительное отношение к искусству. Закреплять знания об искусстве как виде творческой деятельности людей, о видах искусства.

Расширять знания об изо искусстве. Продолжать знакомить детей с произведениями живописи: И.Шишкин («Рожь», «Утро в сосновом лесу»), И.Левитан («Золотая осень», «Март», «Весна. Большая вода»), А.Саврасов («Грачи прилетели»), А.Плостов («Полдень», «Летом», «Сенокос»), В.Васнецов («Аленушка», «Богатыри», «Иван Царевич на сером волке»)

Расширять представления детей о художниках-иллюстраторах детской книги. Расширять представления о скульптуре малых форм, выделяя образные средства выразительности (пропорции, цвет, характерные детали и т.п.) Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством, с керамическими изделиями, народными игрушками. Продолжать знакомить с архитектурой, закреплять и обогащать знания детей о том, что существуют здания различного назначения (жилые дома, магазины, кинотеатры, детские сады, школы)

Учить самостоятельно создавать художественные образы в разных видах деятельности.

Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов.

Воспитывать интерес к искусству родного края; прививать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.

Поощрять активное участие детей в художественной деятельности.

Изобразительная деятельность.

Формировать у детей устойчивый интерес к изо деятельности, обогащать их сенсорный опыт.

При обследовании предметов включать движения рук по предмету.

Продолжать развивать образное эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические суждения.

Формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства, к художественно-творческой деятельности.

Продолжать учить детей рисовать с натуры.

Совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму, величину, строение, пропорции, цвет, композицию.

Продолжать развивать коллективное творчество

Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их.

Рисование.

Предметное рисование.

Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры.

Совершенствовать технику изображения. Продолжать развивать точность движений руки под контролем зрения.

Учить новым способам работы с уже знакомыми материалами.

Учить создавать фон для изображаемой картины.

Продолжать формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка.

Учить видеть красоту созданного изображения, чувствовать плавные переходы оттенков цвета. Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь реальную окраску предметов, декоративную роспись, сказочные сюжеты.

Сюжетное рисование.

Продолжать учить детей размещать изображение на листе в соответствии с их реальным расположением (ближе к нижнему краю листа – передний план, дальше от него – задний план); передавать различия в величине изображаемых предметов (дерево высокое, цветок ниже дерева, воробышек маленький, а ворона большая).

Формировать умение строить композицию рисунка, передавать движения людей и животных, растений и т.п.

Декоративное рисование.

Продолжать развивать декоративное творчество детей; умение создавать узоры по мотивам народных росписей, знакомых детям и новых (городецкая, гжельская, хохломская, жостовская и др.

Учить выделять и передавать цветовую гамму узора определенного вида, его элементы.

Совершенствовать умение создавать композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек.

К концу года дети должны уметь

• различать виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство.

• называть основные выразительные средства произведений искусства.

• создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений.

•использовать в рисовании разные материалы и способы создания изображения.

Календарно-тематическое планирование

занятий по изобразительному искусству

Методическое обеспечение.

• Образовательная программа «Школа 2100» Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа / Под ред. Д.И.Фельдштейна. изд.2-е, доп. - М.: Баласс 2009. Программа по изобразительной деятельности. О.А. Куревина, е.Д.Ковалевская.

• Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.- М.: Мозаика-Синтез, 2007

• Быль – сказка. О карандашах и красках. / В.Курчевский. – М.: Педагогика. 2008.

• Занимательные материалы по изобразительному искусству. / И.Д.Агеева. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

• Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. / Т.С.Комарова. – М.: Просвещение 2001.

• Изобразительная деятельность в детском саду. / Н.П.Сакулина, Т.С.комарова. – М.: Просвещение, 2002.

• Кладовая радости. /А.Рогов. – М.: Просвещение. 2002.

• Разноцветные зверята. / М.Пляцковский. – М.: Малыш. 2009.