Знакомство с архитектурой родного города.
методическая разработка по изобразительному искусству (изо) на тему

План-конспект открытого урока по изобразительному искусству Третьяковой Елены Евгеньевны.

Цель: познакомить детей с архитектурой родного города.
Задачи: 1.Обратить внимание детей, что наряду с современными постройками, есть старинные сооружения в городе, увидеть их отличие.

 2.Вспомнить  понятия архитектура и архитектор

3.Развивать художественное мышление, эстетический вкус.

4. Воспитывать интерес к архитектуре

 Педагогические технологии: Проектная деятельность, коллективно-творческие дела (КТД),ИКТ.

Оборудование для учащихся: доска для пластилина, пластилин, коробочки разных размеров.

Оборудование для учителя: мультимедийной проектор, презентация, колонки,

УМК: Изобразительное искусство: 2 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Л.Г. Савенкова , Е.А. Ермолинская.-2-е изд.,дораб.-М. : Вентана-Граф, 2012- ( Начальная школа XXI века)

План-коспект урока

С начала урока дети садятся по группам

1.Оргмомент 
Встали ровно, прозвенел звонок. Начинаем наш урок.

Ребята, давайте возьмем, друг друга за руки, почувствуем тепло ладошек соседа, улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошей работы.

Садитесь. Учащиеся вспоминают правило работы в группе

2.Вводная беседа. 

Ребята сегодня к нам на урок пришел Городовичек.

Кто такой этот Городовичек? (ребята отвечают сами ) слайд 2. Подводим итог, что это символ нашего города. У которого шапка это купал театра Оперы и Балета, а очки символизируют разнообразие ВУЗов.

 Ребята,  на какой улице находится этот театр ? слайд №3

А кто знает, как раньше назывался Красный проспект? ( Новониколаевский проспект ) слайд №4.

Ребята для вас Городовичек приготовил вопросы . Вам нужно в группе обсудить его вопросы?

1. Какие памятники расположены на Красном проспекте?
2. Какие здания находятся на Красном проспекте?  

Ребята, кто создает эти здания? (дети отвечают сами  Архитектор)

Кто такой архитектор? и что такое архитектура? слайд 6

Архитектура – это искусство создавать красоту в домах, на улицах, площадях города. Созданием красоты на улицах занимаются люди, чья профессия – архитекторы.
Архитекторы любят говорить, что город – это прежде всего дома.

3.Новая тема. 

Он нам принес конверты? Давайте посмотрим, что у нас в конвертах. ( В конвертах фотографии разных лет улицы Красный проспект и задание)

   Задание:  распределить фотографии на три  группы (на какие архитектурные  группы, дети определяют сами)  (работа в группах)

Делаем выводы:  что все фотографии можно разделить на группы

1. Старые здания,
2.  новое здания,
3. современные здания, 
4.  дома, которые не предназначены для проживания – церкви)

Ребята как вы определили, что эти здания относятся к  той или иной группе.(ответы детей)

Ребята, какие здания вам  больше нравятся и почему? (ответы детей)

1. Физкультминутка Слайд №8

Он   строит дом,

Дом многоэтажный.

Строит дом карандашом

На листке бумажном.

Нужно всё нарисовать,

Вычислить, проверить,

Все квартиры сосчитать,

Лестницы и двери.

Чтоб стоял он много лет,

Чтобы был в квартире свет,

Ванны, умывальники

Для больших и маленьких

2. Практическая работа. Учащиеся вспоминают правило работы с пластилином.

Ребята у нас с вами 21 век, мы с вами разобрали, что есть дома разные по архитектурному строению. Как вы думаете как будут выглядеть дома в 22 веке. Я вам предлагаю слепить дома будущего показав архитектуру будущего. Практическое задание: каждая группа должна с помощью пластилина слепить  улицу будущего  с архитектурными постройками. Слайд №9

6. Анализ работ. Организация выставки на доске. Каждая группа рассказывают о своей работе. Ребята аргументируют, почему именно такими вы видите  здания 22 века.

7. Рефлексия Как в дальнейшем вы используете новый полученный материал? Чем мы сегодня занимались? Что мы для этого делали? Что у нас получилось хорошо? Что нам пока не удается? Довольны ли мы результатом? Где нам пригодится это умение?

8. Подведение итогов. Учитель предлагает ученикам оценить свою деятельность

– Что тебе нужно было сделать?

– Задание выполнено в полном объёме? Без ошибок?

– Ты выполнил работу самостоятельно или с помощью? С чьей?

– Как бы ты оценил свою работу?