Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» для 5-7 классов
календарно-тематическое планирование (изобразительное искусство) по теме
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:
1. Закон РФ «Об образовании»;
2. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ от 09.03.2004 № 1312;
3. Государственный образовательный стандарт основного общего и среднего (полного) общего образования;
4. Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству («Программы для общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство. 5-9 классы» В.С. Кузина и др. –М.; Дрофа, 2010г.).
5. Обязательный минимум содержания основного общего курса изобразительного искусства;
6. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001 № 1756-р;
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя образовательная школа № 4 села Иглино
Муниципальный Район Иглинский район Республики Башкортостан»
«Согласовано» Руководитель РМО ___________(ФИО) «____»________2013 г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР _________ (Шигапова З.Н.) «____»____________2013г. | «Утверждаю» Директор ________ (Аетбаев Х.А.) «___»______________2013г. |
Рабочая программа учебного курса
«Изобразительное искусство»
для 5-7 классов
Составитель: учитель изобразительного искусства, МХК
Разбежкина Марина Михайловна
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:
1. Закон РФ «Об образовании»;
2. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ от 09.03.2004 № 1312;
3. Государственный образовательный стандарт основного общего и среднего (полного) общего образования;
4. Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству («Программы для общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство. 5-9 классы» В.С. Кузина и др. –М.; Дрофа, 2010г.).
5. Обязательный минимум содержания основного общего курса изобразительного искусства;
6. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001 № 1756-р;
Программа рассчитана на 34 ч. в год (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение: практических работ – 34 урока.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения изобразительного искусства на ступени среднего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по изобразительному искусству. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
В современных условиях развития системы народного образования с особой остротой встает проблема формирования духовного мира, эстетической культуры, мировоззренческих позиций и нравственных качеств, художественных потребностей подрастающего поколения. В этом деле важнейшее значение имеет искусство и прежде всего изобразительное искусство, охватывающее целый комплекс художественно-эстетических отношений личности к окружающей действительности.
Цель: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.
Изучение изобразительного искусства на ступени среднего общего образования направлено на достижение следующих задач:
развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; формирование понимания красоты, гармонии цветового богатства действительности;
способствовать освоению школьниками знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре;
ознакомление с творчеством выдающихся художников прошлого и настоящего.
Рабочей программой по изобразительному искусству в 6 классе предусмотрены три основных вида художественной деятельности.
Основными направлениями в художественной деятельности являются:
Изобразительная деятельность (рисование с натуры , по представлению, по памяти – живопись, рисунок)
Декоративно- прикладная деятельность (декоративная работа – орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий , дизайн, аппликации, изобразительные техники)
Наблюдение за видимым миром (беседа)
Эти виды художественной деятельности тесно взаимосвязаны и дополняют друг друга в решении поставленных программой задач.
Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы средней школы как: литература, русский язык, музыка, технология, история, биология, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.
Особенности организации художественной деятельности по направлениям по предмету изобразительное искусство
Изобразительная деятельность (рисование с натуры, рисование на темы). Рисование с натуры (рисунок и живопись) включает в себя изображение находящихся перед школьниками объектов действительности, а также рисование их по памяти и по представлению карандашом, акварельными и гуашевыми красками, пером и кистью.
Рисование на темы – это рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе предварительных целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и зарисовок с натуры. В процессе рисования на темы совершенствуются и закрепляются навыки грамотного изображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности, цвета предметов. Важное значение приобретает выработка у учащихся умения выразительно выполнять рисунки.
Декоративно-прикладная деятельность (декоративная работа и дизайн) осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца). Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства.
Работы выполняются на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов – листьев, цветов, бабочек, жуков и т.д., дети начинают рисовать карандашом, а затем продолжают работу кистью, самостоятельно применяя простейшие приемы народной росписи.
Во время практических работ важно использование школьниками самых разнообразных художественных материалов и техник: графических карандашей, акварели, гуаши, пастели, цветных мелков, цветной тонированной бумаги, ретуши, линогравюры и т.д.
Дизайн, являясь разновидностью художественного творчества, синтезом изобразительного, декоративно-прикладного, конструкторского искусства, художественной графики и черчения, в современном мире определяет внешний вид построек, видов наземного воздушного и речного транспорта, технических изделий и конструкций, рекламы, мебели, посуды, упаковок, детских игрушек и т.д.
Дизайн, в отличие от других видов художественного творчества органично соединяет эстетическое и трудовое воспитание, так как это процесс создания вещи (от замысла до изготовления в материале).
Дизайн вещей занимает в жизни детей важнейшее место, особенно в наше время, когда мир детей перенасыщен промышленной продукцией.
Детское дизайнерское творчество способствует появлению вещей, придуманных и изготовленных самими детьми, которые особо ценятся ими, становятся любимыми. В этом процессе учащиеся познают радость созидания и приобретенного опыта, получают удовольствие от использования собственных изделий. Также этот процесс стимулирует художественные и творческие таланты.
В содержание предмета входит эстетическое восприятие действительности и искусства (ученик - зритель), практическая художественно-творческая деятельность учащихся (ученик - художник). Это дает возможность показать единство и взаимодействие двух сторон жизни человека в искусстве, раскрыть характер диалога между художником и зрителем, избежать преимущественно информационного подхода к изложению материала. При этом учитывается собственный эмоциональный опыт общения ребенка с произведениями искусства, что позволяет вывести на передний план деятельностное освоение изобразительного искусства.
В основе программы лежит тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового, эстетического и патриотического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности.
Блоки объединяют конкретные темы уроков, учебных заданий независимо от вида занятий (рисование с натуры, на тему, беседа по картинам художников и т.д.), что позволяет более полно отразить в изобразительной деятельности времена года, более обстоятельно построить межпредметные связи с другими уроками, учесть возрастные особенности детей, их познавательные и эстетические интересы.
В процессе учебной работы дети должны получить сведения о наиболее выдающихся произведениях отечественных и зарубежных художников, познакомиться с отличительными особенностями видов и жанров изобразительного искусства, сформировать представление о художественно-выразительных средствах изобразительного искусства (композиция, рисунок, цвет, колорит, светотень и т.п.), получить теоретические основы изобразительной грамоты.
В шестом классе дети знакомятся с различными доступными их возрасту видами изобразительного искусства. Используя лучшие образцы народного искусства и произведения мастеров, учитель воспитывает у них интерес и способность эстетически воспринимать картины, скульптуры, предметы народного художественного творчества, иллюстрации в книгах, формирует основы эстетического вкуса детей, умение самостоятельно оценивать произведения искусства.
Требования к уровню усвоения учебного предмета
Результаты обучения представлены в данном разделе и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
К концу обучения в шестом классе у обучающихся формируются представления об основных жанрах и видах произведений изобразительного искусства; известных центрах народных художественных ремесел России. Формируются умения различать основные и составные, теплые и холодные цвета; узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства). В результате обучения дети научатся пользоваться художественными материалами и применять главные средства художественной выразительности живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно- творческой деятельности. Полученные знания и умения учащиеся могут использовать в практической деятельности и повседневной жизни для: самостоятельной творческой деятельности, обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства, оценке произведений искусства при посещении выставок и художественных музеев искусства.
В результате изучения изобразительного искусства ученик 6 класса к концу учебного года должен
знать/понимать
- отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего;
- особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;
- национальные особенности в классическом изобразительном и народном декоративно-прикладном искусстве;
- особенности ансамбля народного костюма, зависимость колорита народного костюма от национальных традиций искусства и быта;
- центры народных художественных промыслов Российской Федерации (Хохлома, Гжель, Городец и др.);
- виды современного декоративно-прикладного искусства, дизайна;
-закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной, воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции.;
- искусств и памятники родного края;
- взаимосвязь изобразительного искусства с другими областями культуры;
- ведущие художественные музеи России и других стран;
- различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью
Уметь
- Выбрать наиболее выразительный сюжет тематической композиции и проводить подготовительную работу (предварительные наблюдения, наброски и зарисовки, эскизы, поисковый материал, композиция), знать принципы работы художника над произведением, с помощью изобразительных средств выражать свое отношение к персонажам изображаемого сюжета;
- Использовать средства художественной изобразительности (формат, свет и тень, объем, пропорции, цвет, колорит, тон, силуэт, контур, пятно, линия, штрих, фактура, ритм, симметрия, асимметрия, контраст, нюанс, движение, равновесие, гармония, композиция);
- Видеть закономерности линейной и воздушной перспективы (линия горизонта, точка схода и т.д.); светотени (свет, тень, блик, полутень, рефлекс, падающая и собственная тени), основные средства композиции: высота, горизонт, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра, ритм, силуэт и т.д.
- Рисовать с натуры и по памяти отдельные предметы и натюрморты, человека, животных, птиц, пейзаж, интерьер, архитектурные сооружения;
- Передавать тоном и цветом объем и пространство в натюрморте;
- Создать художественный образ в композициях;
- Выполнять наброски, эскизы, длительные учебные, творческие работы с натуры, по памяти и воображению;
- Изготовить изделия в стиле традиционных художественных промыслов (в доступных техниках)
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- самостоятельной творческой деятельности;
- обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
- оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
- овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.
Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового)
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
Активность участия.
Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
Самостоятельность.
Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы
Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание).
Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Формы контроля уровня обученности
Викторины
Кроссворды
Отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ
Тестирование
Сетка часов для изучения изобразительного искусства в 5-7 классах:
5 класс | 34 часа | |
Тема № 1 | Язык изобразительного искусства и художественный образ. Опыт творческой деятельности | 7 часов |
Тема № 2 | Декоративно- прикладное. Истоки и современное развитие народных промыслов | 4 часа |
Тема № 3 | Особенности анималистического и мультипликационного жанров | 3 часа |
Тема № 4 | Изобразительное искусство, его виды и жанры. Графика | 5 часа |
Тема № 5 | Изображение с натуры и по памяти человека, отдельных предметов. Опыт творческой деятельности | 3 часа |
Тема №6 | Жанры изобразительного искусства. Особенности натюрморта | 4 часа |
Тема №7 | Изображение с натуры и по представлению различных предметов | 3 часа |
Тема №8 | Создание иллюстрации к литературным произведениям | 3 часа |
6 класс | ||
Тема №1 | Язык изобразительного искусства и художественный образ | 4 часа |
Тема №2 | Жанры изобразительного искусства Натюрморт | 2 часа |
Тема №3 | 3Жанры изобразительного искусства. Особенности пейзажа | 1 час |
Тема №4 | Особенности анималистического жанра изобразительного искусства | 3 часа |
Тема №5 | Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов и человека | 5 часов |
Тема №6 | Современная графика и ее разновидности | 2 часа |
Тема №7 | Особенности натюрморта | 2 часа |
Тема №8 | Изобразительное искусство, его виды и жанры. Дизайн и архитектура | 2 часа |
Тема №9 | Художественный образ и художественно-выразительные средства декоративно прикладного искусства | 3 часа |
Тема №10 | Тема, сюжет в изобразительном искусств | 1 час |
Тема №11 | Орнамент как основа декоративного украшения | 1час |
Тема №12 | Создание иллюстраций к литературным произведениям | 2часа |
Тема №13 | Художественный образ и выразительные средства графики | 2часа |
Тема №14 | Символический язык в произведениях декоративно прикладного искусства | 1час |
Тема №15 | Художественный образ и выразительные средства графики | 1час |
Тема №16 | Жанры изобразительного искусства. Особенности портрета | 2часа |
7 класс | ||
Тема №1 | Многонациональное отечественное искусств | 10 часов |
Тема №2 | Изобразительное искусство зарубежных стран - сокровище мировой культуры | 15 часов |
Тема №3 | Труд в изобразительном искусстве | 10 часов |
Контроль уровня обученности
5класс
№ урока | Тема урока | Вид контроля | Форма контроля |
1 | Цветовой круг Инструкция по технике безопасности | Текущий – письменный | Тест |
2-33 | Практическая работа | Текущий – письменный | Практическая работа |
34 | Итоговый тест | Текущий – письменный | Тестирование |
6 класс
№ урока | Наименование раздела | Вид контроля | Форма контроля |
1 | Что нужно знать для грамотного рисования. Летние впечатления Инструкция по технике безопасности | Входной контроль | (тест) |
2-33 | Текущий - письменный | Практическая работа | |
34 | Итоговое тестирование | Текущий - письменный | Итоговое тестирование |
7 класс
№ урока | Наименование раздела | Вид контроля | Форма контроля |
1 | Красота вокруг нас Инструкция по технике безопасности | Входной контроль | (тест) |
2-33 | Текущий - письменный | Практическая работа | |
34 | Итоговое тестирование | Текущий - письменный | Итоговое тестирование |
Перечень литературы и средств обучения
ЛИТЕРАТУРА
Учебно-методическое обеспечение
1. Сборник нормативных документов. Искусство: Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. – М.: Дрофа, 2008.
2. Изобразительное искусство. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы./Игнатьев С.Е. Коваленко П.Ю. Кузин В.С. Ломов С.П. Шорохов Е.В.– М.: Дрофа, 2009.
а) основная литература:
Абрамова М. А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4 кл. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 128 с.
Дроздова С. Б. Изобразительное искусство. 6 класс: Поурочные планы по учебнику В. С. Кузина./ – Волгоград: Учитель - АСТ, 2006. – 186 с.
Стасевич В. Н. Пейзаж. Картина и действительность. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1978. – 136 с.
б) дополнительная литература для учителя
Комарова Т. С., Савенков А. И. Коллективное творчество детей. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – 98 с.
Комарова Т. С. Народное искусство в воспитании детей. – М.: Российское педагогическое агентство, 1997. – 112 с.
Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке. – М.: Просвещение, 1985. – 75 с.
Курочкина Н. А. Детям о книжной графике. – СПб.: Акцидент, 1997. – 63 с.
Курочкина Н. А. Знакомство с натюрмортом. – СПб.: Акцидент, 1998. – 72 с.
Курочкина Н. А. Дети и пейзажная живопись. Времена года. Учимся видеть, ценить, создавать красоту. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003 – 234 с.
Лялина Л. А. Дизайн и дети: Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 96 с.
Основы рисунка. - М.: АСТ, 2004.- 43 с.
Пауэл У. Ф. Цвет и как его использовать. – М.: Астрель: АСТ, 2005. – 68 с.
Свиридова О. В. Изобразительное искусство. 5-8 классы: проверочные и контрольные тесты. – Волгоград: Учитель, 2008. – 93 с.
Трофимова М. В., Тарабарина Т. И. И учеба, и игра: изобразительное искусство. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997.- 192 с.
Шпикалова Т. Я. Основы народного и декоративно-прикладного искусства для школ с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла (1-4 кл.)
Шпикалова Т. Я., Величкина Г. А. Основы народного и декоративно-прикладного искусства. – М.: Мозаика-Синтез, 1998.
Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Бабушкины уроки: Народное искусство Русского Севера: занятия с младшими шк-ми: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Детям – о традициях народного мастерства. Осень: Учеб.-метод. пособие / В 2 ч. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
в) дополнительная литература для учащихся:
Вильчинский В. М. Учитесь рисовать: Альбом для 3 класса. – Киев: Радянська школа, 1983 – 72 с.
Порте П. Учимся рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005.- 123 с.
Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 124 с.
Порте П. Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 122 с.
Порте П. Учимся рисовать от А до Я / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 123 с.
Ушакова О. Д. Великие художники: Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2004. – 37 с.
ТАБЛИЦЫ (комплекты)
Хохлома
Гжель
Урало-сибирская роспись
Полхов-Майдан
Мезенская роспись
Дымковская игрушка
Жостово
Введение в цветоведение. 16 штук
Декоративно-прикладное искусство. 12 штук
МЕТОДИЧЕСКИЙ ФОНД
Коллекция изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов
Репродукции картин разных художников.
Муляжи для рисования (2 набора)
Серии фотографий и иллюстраций природы.
Фотографии и иллюстрации животных.
Тела геометрические (1 набор)
Предметы для натурной постановки
Таблицы последовательного рисования по темам и классам
Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.
ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ
Коллекция для видео «Чудеса Света»
Коллекция для видео «Музеи России. Эрмитаж»
Коллекция видео «Виды и жанры изобразительного искусства»
Коллекция «Шедевры русской живописи»
Коллекция «сокровища мирового искусства» и т.д.
Развернутый тематический план
(5 класс)
№ урока | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Требование к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля | Кол-во часов | Дата проведения | |||||||
5А | 5Б | 5В | 5Г | |||||||||||
П | Ф | П | Ф | П | Ф | П | Ф | |||||||
I четверть | ||||||||||||||
Тема № 1 Язык изобразительного искусства и художественный образ. Опыт творческой деятельности (7 часов) | ||||||||||||||
1 | Цветовой круг Инструкция по технике безопасности | Введение новых знаний | Спектр. Составные и основные цвета. Теплые и холодные цвета. Контрастные и сближенные цвета | Знать: Понятие цветовой круг; Составные и основные цвета; Теплые и холодные цвета; Контрастные и сближенные цвета. Уметь: Различать холодные и теплые цвета; Контрастные и сближенные цвета; Смешивать краски для получения нужного цвета и оттенка. | Контроль выполнения упражнений | 1 | 04.09.2013г | 04.09.2013г | 07. 09.2013г | 07. 09.2013г | ||||
2 | Экскурсия в осенний парк | Урок наблюдение | Наблюдение и словесное описание зримого мира. Цветовые сочетания в окружающем пейзаже. Перспектива. | Знать понятия: Точка зрения, линия горизонта, перспектива. Уметь словесно описывать окружающую природу, цветовые сочетания в пейзаже. | Ответы на вопросы | 1 | 11. 09.2013г | 11. 09.2013г | 14. 09.2013г | 14. 09.2013г | ||||
3-4 | Декоративный цветок | Введение новых знаний | Условность декоративного изображения. Колорит. | Знать: Понятия теплый и холодный колорит; Приемы работы «по - сухому» и «по-сырому». Уметь: Выполнять стилизацию натуры, композиционное построение рисунка; Работать в технике мазок. | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 2 | 18. 09.2013г | 18. 09.2013г | 21. 09.2013г | 21. 09.2013г | ||||
25. 09.2013г | 25. 09.2013г | 28. 09.2013г | 28. 09.2013г | |||||||||||
5 | Живописные упражнения, монотипия «Веселые кляксы» | Урок-практикум | Монотипия как один из способов печатания. Заливка плоскости цветом. Цветовые переходы. | Знать: Приемы акварелью, гуашью; Технику печатания «монотипия». Уметь: Выполнять заливку плоскости цветом; Получать плавные переходы от одного цвета к другому; Выполнять рисунок в технике «монотипия» | Контроль выполнения тренировочных упражнений. Ответы на вопросы | 1 | 02. 10.2013г | 02. 10.2013г | 05. 10.2013г | 05. 10.2013г | ||||
6 | «Золотая осень». Рисунок осеннего дерева с натуры, по памяти | Введение новых знаний | Живопись. Пейзаж как жанр изобразительного искусства. Очертания и форма дерева. Элементы воздушной и линейной перспективы. Освещенность. | Знать: Жанр изобразительного искусства- пейзаж (определение, особенности; Строение дерева; Изменение цвета в зависимости от освещения; Законы перспективы. Уметь выполнять рисунок с натуры или по памяти с использованием законов воздушной и линейной перспективы. | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 09. 10.2013г | 09. 10.2013г | 12. 10.2013г | 12. 10.2013г | ||||
7 | Рисование фруктов и овощей | Введение новых знаний | Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Использование красок(смачивание, разведение, смешивание). Изменение цвета в зависимости от освещения | Знать: Жанр изобразительного искусства – натюрморт (определение и особенности); Особенности формы разных овощей и фруктов; Приемы смешивание красок Правила построения композиции. Уметь: Смешивать краски для получения нужного цвета и оттенков; Учитывать освещенность предметов; Выполнять рисунок с натуры. | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 16. 10.2013г | 16. 10.2013г | 19. 10.2013г | 19. 10.2013г | ||||
Тема № 2 Декоративно- прикладное. Истоки и современное развитие народных промыслов (4 часа) | ||||||||||||||
8 | Хохлома. Золотые узоры | Введение новых знаний | Декоративно прикладное искусство. народные промыслы: сходство и отличие. Хохлома. Украшение и стилизация. Понятие об орнаменте и его элементах. Элементы хохломской росписи. | Знать: Понятия дпи, орнамент; Особенности хохломской росписи и ее элементы. Уметь выполнять роспись разделочной доски в стиле хохломской росписи | Ответы на вопросы. Контроль выполнения упражнений и практической работы | 1 | 23. 10.2013г | 23. 10.2013г | 26. 10.2013г | 26. 10.2013г | ||||
9 | Рисуем отгадки к народным загадкам | Урок обобщения | Устное народное творчество. Средства художественной выразительности. Иллюстрация к книге | Уметь применять основные средства художественной выразительности в рисунке (по памяти или по воображению) | Контроль выполнения упражнений и практической работы | 1 | 30. 10.2013г | 30. 10.2013г | 09.11.2013г | 09. 11.2013г | ||||
II четверть | ||||||||||||||
10-11 | Узор в полосе. Эскиз декоративной росписи сосуда | Введение новых знаний | Художественные промыслы Гжель, Жостово, Городец, ковроткачество, Скопино, Пошня и др. элементы орнамента и его виды. Контрастные цвета | Знать: Художественные промыслы России; Контрастные цвета; Виды и элементы орнамента. Уметь: Придумывать узоры Выполнить узор в полосе и эскиз декоративной росписи сосуда. | Ответы на вопросы. Контроль выполнения упражнений и практической работы | 2 | 06.11.2013г | 06.11.2013г | 16. 11.2013г | 16. 11.2013г | ||||
13. 11.2013г | 13. 11.2013г | 23. 11.2013г | 23. 11.2013г | |||||||||||
Тема № 3 Особенности анималистического и мультипликационного жанров (3 часа) | ||||||||||||||
12 | Рыжий кот. Рисование с натуры домашних животных | Введение новых знаний | Анималистический жанр. Изображение животных анатомическое строение, пропорции, цветовой окрас | Знать: особенности анималистического жанра изобразительного искусства; Анатомическое строение, пропорции, цветовой окрас животных; Отдельные произведения выдающихся художников. | Ответы на вопросы. Контроль выполнения упражнений и практической работы | 1 | 20. 11.2013г | 20. 11.2013г | 30. 11.2013г | 30. 11.2013г | ||||
13 | Мультипликационные герои | Введение новых знаний | Мультипликация. Обучение приемам эффекта одушевления персонажей, анимация. Самостоятельная работа по созданию мультипликационного фильма | Знать значения понятия мультипликация. Уметь выполнять последовательные фазы движения рисованных фигур (создать в рисунке иллюзию движения предметов и облаков) | Ответы на вопросы. Контроль выполнения упражнений и практической работы | 1 | 27. 11.2013г | 27. 11.2013г | 07.12.2013г | 07.12.2013г | ||||
14 | Веселый Дед Мороз | Введение новых знаний | Аппликация, средства выразительности и эмоционального воздействия (цвет, сочетание оттенков, фактура). Правила безопасной работы с ножницами | Знать: Особенности техники аппликации из цветной бумаги и других материалов; Средства выразительности эмоционального воздействия. Уметь: Использовать в своей работе различные художественные и подручные материалы разной фактуры; Работать с ножницами. | Ответы на вопросы. Контроль выполнения упражнений и практической работы | 1 | 04.12.2013г | 04.12.2013г | 14. 12.2013г | 14. 12.2013г | ||||
Тема № 4 Изобразительное искусство, его виды и жанры. Графика (5 часов) | ||||||||||||||
15 | Рапорт ткани | Введение новых знаний | Способы размножения изображений. Шаблоны и трафареты. Набивка узора | Знать: Способы размножение изображений; Особенности шаблона и трафарета; Понятие рапорт; Сферу размножения изображений. Уметь: Изготавливать трафареты и шаблоны; Придумывать декоративный мотив; Использовать художественные материалы (гуашь), технику размножения изображения с помощью шаблонов и трафаретов. | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 11. 12.2013г | 11. 12.2013г | 21. 12.2013г | 21. 12.2013г | ||||
16 | Гравюра на картоне | Введение новых знаний | Виды графики. Гравюра как вид графики. Выразительные средства графики. Творчество выдающихся художников – графиков. Техника изготовление гравюры на картоне | Знать: Виды графики и гравюры Выразительные средства графики (линия пятно, штрих и т.д.); Отдельные произведения художников - графиков (А.Дюрер, И.Я. Билибин и др.). Уметь выполнять гравюру на картоне с использованием техники аппликации | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 18. 12.2013г | 18. 12.2013г | 28. 12.2013г | 28. 12.2013г | ||||
III четверть | ||||||||||||||
17 | Гравюра на картоне | Введение новых знаний | Виды графики. Гравюра как вид графики. Выразительные средства графики. Творчество выдающихся художников – графиков. Техника изготовление гравюры на картоне | Знать: Виды графики и гравюры Выразительные средства графики (линия пятно, штрих и т.д.); Отдельные произведения художников - графиков (А.Дюрер, И.Я. Билибин и др.). Уметь выполнять гравюру на картоне с использованием техники аппликации | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 25. 12.2013г | 25. 12.2013г | 18.01.2014г | 18.01.2014г | ||||
18-19 | Работа в технике граттажа | Введение новых знаний | Графика как вид изобразительного искусства. Штрих, линия и пятно- основные средства художественной выразительности в графике. Техника штриха. Знакомство с произведениями художников – графиков. Правила безопасности труда | Знать: Основные средства художественной выразительности графики; Особенности техники граттажа; Технику выполнения разных видов штрихов. Уметь выполнять рисунок в технике граттажа | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 15. 01.2014г | 15. 01.2014г | 25. 01.2014г | 25. 01.2014г | ||||
1 | 22. 01.2014г | 22. 01.2014г | 01.02.2014г | 01.02.2014г | ||||||||||
Тема № 5 Изображение с натуры и по памяти человека, отдельных предметов. Опыт творческой деятельности(3 часа) | ||||||||||||||
20 | Наброски с натуры фигуры человека | Введение новых знаний | Портрет как жанр изобразительного искусства. Конструктивно-анатомическое строение фигуры человека. Пропорции фигуры человека. Тоновая разработка формы. | Знать: Особенности жанра изобразительного искусства – портрета; Конструктивно- анатомическое строение человека, пропорции его тела; Законы распределения светотени на поверхности форм, выявляющей их оббьем; Назначение наброска и особенности его выполнения. Уметь: Анализировать строение и пропорциональное отношения фигуры изображаемого; Выполнять набросок с натуры фигуры человека. | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 29. 01.2014г | 29. 01.2014г | 08. 02.2014г | 08. 02.2014г | ||||
21 | Русские богатыри | Введение новых знаний | Исторические традиции русского народа. Былины. богатыри – защитники Отечества. Архитектура старинных русских городов. Одежда древнерусского воина и его снаряжение | Знать: Как одевались древнерусские воины; Особенности архитектуры древнерусских городов; Особенности фигуры богатыря; Произведение живописи с изображением русских богатырей. Уметь: Анализировать содержание произведений живописи Определять средства художественной выразительности; Изображать древнерусских воинов | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 05. 02.2014г | 05. 02.2014г | 15. 02.2014г | 15. 02.2014г | ||||
22 | Транспорт | Введение новых знаний | Современные виды транспорта. Выразительность форм транспорта. Особенности формы современных машин | Знать особенности формы современных машин разных видов. Уметь: Анализировать форму, пропорции, пространственное расположение машин; Выполнять рисунок игрушечной машины в разных техниках | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 12. 02.2014г | 12. 02.2014г | 22. 02.2014г | 22. 02.2014г | ||||
Тема № 6 Жанры изобразительного искусства. Особенности натюрморта (4 часа) | ||||||||||||||
23-24 | Натюрморт из геометрических тел | Введение новых знаний | Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Конструктивное строение предметов. Передача объема средствами светотени. Элементы линейной перспективы. | Знать: Особенности жанра изобразительного искусства- натюрморта; Линейное построение натюрморта; Элементы линейной перспективы. Уметь выполнять рисунок – натюрморт из геометрических тел – с передачей объема с помощью светотени | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 19. 02.2014г | 19.02.2014г. | 01.03.2014г | 01.03.2014г | ||||
1 | 26. 02.2014г | 26. 02.2014г | 15.03.2014г | 15.03.2014г | ||||||||||
25-26 | Натюрморт из разнородных предметов: геометрических тел, овощей и фруктов | Введение новых знаний | Объемное изображение формы предмета. Моделировка светотенью и цветом. Знакомство с натюрмортами выдающихся мастеров живописи. | Знать: Закономерности линейной перспективы; Композиционные приемы; Градацию светотеней и возможности цвета; Особенности теплого и холодного колорита; Отдельные произведения мастеров живописи. Уметь: Анализировать форму предметов; Строить натюрморт; Выполнять рисунок- натюрморт-с использование возможностей цвета. | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 05.03.2014г | 05. 03.2014г | 05.. 04.2014г г | 05.04.2014г | ||||
1 | 12. 03.2014г | 12. 03.2014г | 12. 04.2014г | 12. 04.2014г | ||||||||||
IV четверть | ||||||||||||||
Тема № 7 Изображение с натуры и по представлению различных предметов (3 часа) | ||||||||||||||
27-28 | Наброски с натуры модели домика. | Введение новых знаний | Основные конструктивные особенности строения дома. Закономерности линейной перспективы: линии горизонта, точка зрении, точка схода. Фронтальная и угловая перспектива. Знакомство с произведениями мастеров живописи | Знать: Виды перспектив; Основные закономерности линейной перспективы; Правило объемного изображения; Основные конструктивные особенности изображения строений призматических форм; Отдельные произведения живописи. Уметь: Анализировать форму предметов (различных построек, домов); Делать наброски с натуры модели домика. | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 2 | 19. 03.2014г | 19. 03.2014г | 19. 04.2014г | 19. 04.2014г | ||||
02. 04.2014г | 02. 04.2014г | 26. 04.2014г | 26. 04.2014г | |||||||||||
29 | Рисование по представлению. «Старинный терем» из геометрических фигур | Введение новых знаний | Архитектура. изображение архитектурных сооружений в картинах мастеров живописи. Архитектурный ансамбль Московского Кремля. Узорочье | Знать: Понятия архитектура; Отдельные произведения художников; Особенности архитектурного ансамбля Московского Кремля, декор построек Уметь выполнять рисунок старинного терема с использованием линейной перспективы | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 09. 04.2014г | 09.04.2014г | 03.05.2014г | 03.05.2014г | ||||
Тема № 8 Создание иллюстрации к литературным произведениям (3 часа) | ||||||||||||||
30 | Буквица | Введение новых знаний | История книгопечатания и роль художника в создании книги. Искусство каллиграфии. Принципы образования шрифта | Знать Роль художников в создании книги; Понятие буквица и вязь; Виды шрифтов Уметь: Писать текст печатными буквами; Украшать текст буквицей | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 16. 04.2014 г | 16. 04.2014 г | 10. 03.05.2014г | 1003.05.2014г. | ||||
31-32 | Иллюстрирование сказки. П.Ершова «Конек-горбунок» | Введение новых знаний | Иллюстрация как один из видов графики. Произведения художников-иллюстраторов. Закономерности композиции. Основы цветоведения
| Знать: Творчество художников – иллюстраторов И.Билибина, В.Васнецова, Ю.Васнецова, М.Врубеля и др.; Уметь выполнять иллюстрацию к сказке с использованием всех изобразительных средств | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 23. 04.2014 г | 23. 04.2014 г | 17. 03.05.2014г | 1703.05.2014г. | ||||
1 | 30.04.2014 г | 30.04.2014 г. | 24. 03.05.2014г | 24. 03.05.2014г | ||||||||||
34- 37 | Четыре разных портрета (по одной схеме) | Введение новых знаний | Пропорции и мимика лица. Координатные опорные )точки лица. Произведения мастеров живописи с изображением людей разного возраста, с разными эмоциональным состоянием | Знать: Пропорцию и мимику лица Расположение координатных опорных точек лица; Схему изменений , происходящий с мимикой лица. Уметь выполнять рисунки лица человека, придавая каждому лицу индивидуальные, разнохарактерные черты | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 07.05.2014г | 07.05.2014г | 31. 03.05.2014г | 31. 03.05.2014г | ||||
1 | 14. 05.2014г | 14. 05.2014г | ||||||||||||
1 | 21. 05.2014г | 21. 05.2014г | ||||||||||||
1 | 28. 05.2014г | 28. 05.2014г |
Развернутый тематический план (6 класс)
№ урока | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля | Кол-во часов | Дата проведения | |||||||
6А | 6Б | 6 Б | 6Г | |||||||||||
П | Ф | П | Ф | П | Ф | П | Ф | |||||||
I четверть | ||||||||||||||
Тема № 1 Язык изобразительного искусства и художественный образ(4 часа) | ||||||||||||||
1 | Что нужно знать для грамотного рисования. Летние впечатления Инструкция по технике безопасности | Введение новых знаний | Виды изобразительного искусства. Возможности художественные материалы. Законы композиции. Задачи урока ИО в учебном году. Правила безопасности труда | Знать Задачи урока ИЗО; Принадлежности для художественного творчества; Возможности художественных материалов; Виды изобразительного искусства Основные законы композиции; Правила безопасного поведения в кабинете ИЗО; Уметь выполнять рисунок на тему «Летние впечатления»с соблюдением основных законов композиции | Анкетирование. Контроль выполнения практической работы | 1 | 04.09.2013г | 07.09.2013г | 07.09.2013г | 07.09.2013г | ||||
2 | Полный цветовой круг | Введение новых знаний | Основы цветоведения. Цвет и цветовой контраст. Теплые и холодные цвета. Смешивание красок. Хроматические и ахроматические цвета | Знать: Основные и составные цвета; Теплые и холодные цвета; Контрастные и сближенные цвета. Уметь: Различать цвета; Находить новые оттенки цвета | Ответы на вопросы. Контроль выполнения тренировочных упражнений | 1 | 11. 09.2013г | 14. 09.2013г | 14. 09.2013г | 14. 09.2013г | ||||
3 | Живописные и графические упражнения | Введение новых знаний | Техника работы с акварелью. Приемы заливки плоскости цветом. Техника нанесения мазков. Основы рисунка (пятно, точка, линия). Техника работы карандашом | Знать: Различные приемы работы акварельными красками; Технику заливки плоскости цветом с переходом от яркого тона к бледному; Основные выразительные средства графики; Технику работы карандашом. Уметь: Выполнять мазки разных видов; Работать акварелью «по-сырому», «по-сухому»; Выполнять штриховку карандашом; Выражать линией эмоции | Ответы на вопросы. Контроль выполнения тренировочных упражнений | 1 | 18. 09.2013г | 21. 09.2013г | 21. 09.2013г | 21. 09.2013г | ||||
4 | Осенний лист. Бабочка и фрукты | Урок практикум | Симметрия как принцип организации живой материи. Симметричная композиция в произведениях в живописи | Знать: Понятия симметрия; Симметричные предметы и этапы их рисования; Особенности симметричной композиции. Уметь: Определять симметричную композицию в произведениях живописи; Выполнять рисунки симметричных предметов акварелью и карандашом | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 25. 09.2013г | 28. 09.2013г | 28. 09.2013г | 28. 09.2013г | ||||
Тема № 2 Жанры изобразительного искусства Натюрморт(2 часа) | ||||||||||||||
5-6 | Рисование натюрморта. Комнатный цветок и яблоко. Корзина с овощами | Введение новых знаний | Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Выразительные средства живописи. Форма сложных предметов. Законы линейной и воздушной перспективы. Светотень. Возможности цвета. гризайль | Знать: Что такое натюрморт; Роль цвета в натюрморте; Законы линейной и воздушной перспективы; Основы цветоведения. Уметь: Использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени цветоведения при выполнении натюрморта; Определять натюрморты среди произведений живописи | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 02.10.2013г | 05.10.2013г | 05.10.2013г | 05.10.2013г | ||||
1 | 09. 10.2013г | 12. 10.2013г | 12. 10.2013г | 12. 10.2013г | ||||||||||
Тема № 3Жанры изобразительного искусства. Особенности пейзажа(1час) | ||||||||||||||
7 | В осеннем парке, лесу | Ведение новых знаний | Пейзаж как жанр изобразительного искусства. Строение деревьев и кустарников. Сюжетный центр композиции. Применение выразительных средств для реализации своего замысла в рисунке. Произведения живописи в жанре пейзажа | Знать: Жанр изобразительного искусства – пейзаж; Законы линейной и воздушной перспективы; Строение деревьев и кустарников; Способы выделения сюжетного центра композиции. Уметь: Находить пейзажи среди произведений живописи; Выполнять рисунок в жанре пейзажа с применением всех выразительных средств | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 16. 10.2013г | 19. 10.2013г | 19. 10.2013г | 19. 10.2013г | ||||
Тема № 4 Особенности анималистического жанра изобразительного искусства(3 часа) | ||||||||||||||
8 | Наброски домашних животных (лошадь, корова, коза, собака, кошка) | Ведение новых знаний | Анималистический жанр в живописи. Творчество художников – анималистов: Е.И. Чарушина, .. ватагина, И.С. Ефимова и др. сравнительный анализ анатомии животных | Знать : Жанр изобразительного искусства – анимализм; Строение тела животных Творчество художников анималистов. Уметь: Анализировать форму частей тела животных; Выполнять наброски животного | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 23. 10.2013г | 26.10.2013г | 26.10.2013г | 26.10.2013г | ||||
9 | На дне морском дне | Ведение новых знаний | Анатомическое строение, цветовая окраска. Пространственное положение тела морских животных | Знать: Анатомическое строение тела морских животных, их окраску; Технику работы акварелью. Уметь: Анализировать форму тела животных; Выполнять рисунок животного | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 30. 10.2013г | 09.11.2013г | 09.11.2013г | 09.11.2013г | ||||
II четверть | ||||||||||||||
10 | Невиданный зверь | Ведение новых знаний | Особенности внешнего вида животного в связи со средой обитания, особенностями образа жизни. Реальность и фантазия в творчестве художника | Знать: Части тела реальных животных; Этапы рисования животного; Понятия реальности и фантазии в творческой деятельности художника. Уметь придумывать и выполнить рисунок фантастического животного | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 06.11.2013г | 16. 11.2013г | 16. 11.2013г | 16. 11.2013г | ||||
Тема № 5 Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов и человека(5 часов) | ||||||||||||||
11 | Наброски с куклы- игрушки | Ведение новых знаний | Пропорции и конструктивно- анатомическое строение объемной формы(повторяющей фигуры человека) | Знать: Сходство и различие фигур куклы и человека; Пропорции куклы. Уметь Строить композицию рисунка; Выполнять набросок с куклы- игрушки | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 13. 11.2013г | 23. 11.2013г | 23. 11.2013г | 23. 11.2013г | ||||
12-13 | Наброски с фигуры человека, сидящего в профиль (в легкой одежде) | Ведение новых знаний | Портрет как жанр живописи. Произведения выдающихся мастеров – портретистов. Конструктивно-анатомическое строение тела человека, его пропорции. Тоновая и цветовая разработка формы | Знать: Жанр живописи - портрет; Пропорции тела человека; Творчество выдающихся мастеров- портретистов. Уметь: Подбирать цветовое решение; Выполнять набросок с фигуры человека, рисунок - портрет | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 20. 11.2013г | 30. 11.2013г | 30. 11.2013г | 30. 11.2013г | ||||
1 | 27. 11.2013г | 07.12.2013г | 07.12.2013г | 07.12.2013г | ||||||||||
14 | Фигура человека в движении. Спорт | Ведение новых знаний | Анатомия и пропорции человека. Техника аппликации, коллажа | Знать: Пропорции тела человека; Механику различных движений человеческой фигуры; Понятия модуль, канон; Технику аппликации, коллажа. Уметь изображать фигуру человека с соблюдением анатомии и пропорций тела в технике аппликации | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 04.12.2013г | 14. 12.2013г | 14. 12.2013г | 14. 12.2013г | ||||
15 | Две контрастные фигуры | Ведение новых знаний | Контраст в изобразительном искусстве и его разновидности | Знать Понятие контраста его разновидности в изобразительном искусстве; Особенности применения закона контрастов в живописи. Уметь: Различать цветовой , светотеневой, размерный контрасты в произведениях живописи; Выполнять рисунок человеческих фигур с использованием закона контрастов | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 11. 12.2013г | 21. 12.2013г | 21. 12.2013г | 21. 12.2013г | |||||
Тема № 6Современная графика и ее разновидности(2 часа) | ||||||||||||||
16 | Новогодняя открытка | Ведение новых знаний | Графика и ее разновидности. Язык графики. Разнообразие шрифтов. Сочетание разных техник при изготовлении открыток. Правила безопасной работы с ножницами и клеем | Знать: Виды графики; Выразительные средства графики; Виды шрифтов. Уметь выполнять эскиз (макет) простейших объектов прикладной графики(открытка, пригласительный билет) | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 18. 12.2013г | 28.12.2013г | 28.12.2013г | 28.12.2013г | ||||
III четверть | ||||||||||||||
17 | Зимние забавы, комиксы | Ведение новых знаний | Комикс как разновидность современной книжной графики. Комикс и его связь с книгой и кино. | Знать Отличие книжной графики от видов графики; Отличительные особенности комикса. Уметь придумывать и рисовать комиксы на заданную тему | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 25. 12.2013г | 18.01.2014г | 18.01.2014г | 18.01.2014г | ||||
Тема № 7 Особенности натюрморта(2 часа) | ||||||||||||||
18-19 | Мы рисуем инструменты | Ведение новых знаний | Конструкции предметов. Изображенияе предметов сложной формы с учетом законов линейной перспективы и светотени. Постановеа натюрморта | Знать: Законы линейной перспективы и светотени; Технику штриха. Уметь: Анализировать конструкцию предметов; Выполнять рисунок натюрморта | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 15.01.2014г | 25. 01.2014г | 25. 01.2014г | 25. 01.2014г | ||||
1 | 22. 01.2014г | 01.02.2014г | 01.02.2014г | 01.02.2014г | ||||||||||
Тема № 8 Изобразительное искусство, его виды и жанры. Дизайн и архитектура(2 часа) | ||||||||||||||
20 | Знаменитые архитектурные ансамбли Москвы и Санкт-Петербурга, Уфы | Ведение новых знаний | Архитектура как вид изобразительного искусства. Памятники Москвы, Санкт-Петербурга, Уфы | Знать: Понятие архитектура; Чем занимается архитектор; Организацию внутреннего пространства Кремля; Архитектурные памятники Санкт-Петербурга, Уфы | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. Викторина | 1 | 29. 01.2014г | 08. 02.2014г | 08. 02.2014г | 08. 02.2014г | ||||
21 | Наши постройки | Ведение новых знаний | Архитектурные памятники родного края. Современная архитектура. Пейзаж и бытовой жанр. Произведения живописи в жанре пейзажа и бытовом жанре | Знать: Архитектурные памятники родного края; Особенности современной архитектуры; Жанр пейзажа, бытовой жанр. Уметь: Различать картины пейзажа и бытового жанра; Анализировать и определять исходные конструктивные формы в окружающих предметах; Изображать архитектурные сооружения с соблюдением законов перспективы | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. | 1 | 05.02.2014г | 15. 02.2014г | 15. 02.2014г | 15. 02.2014г | ||||
Тема № 8Художественный образ и художественно-выразительные средства декоративно прикладного искусства(3 часа) | ||||||||||||||
22-23 | Красота народного костюма (башкирский народный костюм) | Ведение новых знаний | Красота традиционной народной одежды. Национальный костюм как символ народа, страны. Украшение в народном костюме. Виды орнамента. Использование орнамента для украшения одежды | Знать: Понятие костюм, особенности национального костюма; Произведение живописи с изображением персонажей в народном костюме. Уметь выполнять эскиз русского национального (народного) костюма | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. | 1 | 12. 02.2014г | 22. 02.2014г | 22. 02.2014г | 22. 02.2014г | ||||
1 | 19. 02.2014г | 01.03.2014г | 01.03.2014г | 01.03.2014г | ||||||||||
24 | Русский быт в прошлые века | Ведение новых знаний | Изобразительное искусство как кладзень знаний об истории, прошлых веках. Творчество выдающихся художников XIX века. Выбор сюжета тематической композиции | Знать: Произведения художников XIX века (И.Репина,. Сурикова, В.Васнецова и других передвижников); Уметь: Выбирать сюжет тематической композиции; Выполнять иллюстрации к стихотворениям поэтов – классиков XIX века | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. | 1 | 26. 02.2014г | 15. 03.2014г | 15. 03.2014г | 15. 03.2014г | ||||
Тема № 9 Тема, сюжет в изобразительном искусстве(1 час) | ||||||||||||||
25 | Материнство | Ведение новых знаний | Тема воспевания материнства в изобразительном искусстве. Взаимопроникновение светской темы материнства и библейских сюжетов. Праздники посвященные матери. Произведение художников, воспевающих женщину- мать | Знать: что в искусстве всех народов есть тема воспевания матери; Как раскрывают в своих картинах художники образ матери. Уметь выполнить рисунок в жанре портрет или в бытовом жанре на тему «Материнство» | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. | 1 | 05.03.2014г | 05.04.2014г | 05.04.2014г | 05.04.2014г | ||||
Тема № 10 Орнамент как основа декоративного украшения(1 час) | ||||||||||||||
26 | Красота орнамента | Ведение новых знаний | Виды орнамента. Орнамент и стиль эпохи. Орнамент в архитектуре. Лепные украшения. Различение функций древнего и современного орнамента | Знать: Виды орнаменты; О связи орнамента и стиля эпохи; О декоре архитектурных сооружений. Уметь: Выполнять рисунок декоративного элемента орнамента (из гипса) со светотеневой разработкой; Лепить элементы декора для украшения зданий | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. | 1 | 12. 03.2014г | 12. 04.2014г | 12. 04.2014г | 12. 04.2014г | ||||
IV четверть | ||||||||||||||
Тема № 11 Создание иллюстраций к литературным произведениям(2 часа) | ||||||||||||||
27-28 | Иллюстрирование литературного произведения | Ведение новых знаний | Деревянное и каменное зодчество России. Оформление интерьера избы, мелкой деревянной пластики (прялка, утварь и др.) народные художественные промыслы | Знать: Шедевры каменного и деревянного зодчества России; Устройство крестьянского дома; Специфику образно-символического языка внутреннего устройства дома. Уметь выполнять иллюстрации к литературному произведению о жизни народа прошлых веков | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. | 1 | 19. 03.2014г | 19. 04.2014г | 19. 04.2014г | 19. 04.2014г | ||||
1 | 02.04.2014г | 26. 04.2014г | 26. 04.2014г | 26. 04.2014г | ||||||||||
Тема № 12 Художественный образ и выразительные средства графики (2 часа) | ||||||||||||||
29-30 | Космические дали. | Ведение новых знаний | Космический пейзаж: реальность и фантазия. Процесс макетирования (журнал, книга, марка | Знать: Произведения живописи с изображением реального и фантастического космического пейзажа; Цветовое и композиционное решения картин; Первичные сведения о макетировании. Уметь выполнить макет марки на тему космоса | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. | 1 | 09. 04.2014г | 03.05.2014г | 03.05.2014г | 03.05.2014г | ||||
1 | 16. 04.2014г | 10. 05.2014г | 10. 05.2014г | 10. 05.2014г | ||||||||||
Тема № 13 Символический язык в произведениях декоративно прикладного искусства(1 час) | ||||||||||||||
31 | Разработка герба | Ведение новых знаний | Символический язык декоративного искусства. Гербы флаги, эмблемы. Герб России. Типы орнаментальных композиций: геральдическая | Знать: символический язык декоративного искусства; правила составления композиции герб; российский герб; формы герба; символичность цвета. Уметь придумывать и выполнять эскиз герба (класса, личный, семьи и др.) | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. | 1 | 23. 04.2014г | 17. 05.2014г | 17. 05.2014г | 17. 05.2014г | ||||
Тема №14 Художественный образ и выразительные средства графики (1 час) | ||||||||||||||
32 | Афиша цирка | Ведение новых знаний | Плакат как вид графики. Назначение и художественный язык плаката. Элементы композиции плаката | Знать художественный язык плаката. Уметь: использовать художественные средства выразительности для создания плаката; разрабатывать на определенную тему | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. | 1 | 30. 04.2014г | 24. 05.2014г | 24. 05.2014г | 24. 05.2014г | ||||
Тема № 15 Жанры изобразительного искусства. Особенности портрета(2 часа) | ||||||||||||||
33 | Человек и профессия. Поясной портрет | Ведение новых знаний | Портрет как жанр изобразительного искусства. Пропорции лица. Мимика. Анатомическое строение тела человека. Произведения живописи художников - портретистов | Знать: жанр портрета; виды портрета (поясной бюст и т.д.). Уметь изображать человека определенной профессии, используя живописно- пластические средства в решении образа | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 07.05.2014г | 31. 05.2014г | 31. 05.2014г | 31. 05.2014г | ||||
34-36 | Портрет-шутка | Ведение новых знаний | Фантазии в портрете. Карикатура и дружеский шарж | Знать: особенности карикатуры, шаржа; пропорции и мимику лица. Уметь составлять и нарисовать шуточный портрет | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы | 1 | 14. 05.2014г | |||||||
1 | 21. 05.2014г | |||||||||||||
1 | 28. 05.2014г |
Развернутый тематический план
(7 класс)
№ урока | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания | Требование к уровню подготовки обучающихся (результат) | Вид контроля | Кол-во часов | Дата проведения | |||||
7 А | 7Б | 7В | ||||||||||
П | Ф | П | Ф | П | Ф | |||||||
1 четверть | ||||||||||||
Тема № 1 Многонациональное отечественное искусств(10 часов) | ||||||||||||
1 | Красота вокруг нас Инструкция по технике безопасности | Введение новых знаний | Цветовое богатство окружающего мира. Видение прекрасного в предметах и явлениях. Требование к материалам и инструментам, необходимым на уроках ИЗО. Организация рабочего места рисовальщика | Знать: требования к организации рабочего места художника; материалы и инструменты для уроков изобразительного искусства. Уметь: организовывать рабочее место; подбирать рабочие материалы и инструменты; видеть окружающего мира; рисовать по памяти (свободная тема) | Ответы на вопросы. Контроль практической работы | 1. | 07.09.2013г | 07.09.2013г | 07.09.2013г | |||
2 | Народ – творец прекрасного | Введение новых знаний | ДПИ и художественные промыслы России. Связь времен в народном искусстве. Истоки и современное развитие народных промыслов | Знать: художественные промыслы России, их особенности, образцы изделий; связь народного искусства с жизнью; Уметь анализировать изделия художественных промыслов | Ответы на вопросы. Контроль практической работы | 1 | 14. 09.2013г | 14. 09.2013г | 14. 09.2013г | |||
3-4 | Праздничный натюрморт | Введение новых знаний, закрепление изученного материала, выполнение практического материала | Отличительные особенности жанра натюрморта. Форма и пространственное положение предметов. Цвет как средство художественной выразительности. Колорит. | Знать: жанр произведений изобразительного искусства- натюрморт; виды натюрморта; понятие колорит, основные цвета; особенности постановки натюрморта; художников – мастеров натюрморта В.Ф.Стожарова, М.А.Асламазян. Уметь выражать в натюрморте свое настроение (ощущение) | Ответы на вопросы. Контроль практической работы | 2 | 21. 09.2013г | 21. 09.2013г | 21. 09.2013г | |||
28. 09.2013г | 28. 09.2013г | 28. 09.2013г | ||||||||||
5 | Мы – юные краеведы и этнографы | Введение новых знаний | Красота и своеобразие архитектуры Древней Руси. Архитектурно-строительная культура русского Севера. Музеи народного деревянного зодчества. Характерные детали и фрагменты построек деревянной архитектуры. Композиция дома | Знать: архитектуру русского Севера; музей деревянного зодчества; устройство крестьянской избы. Уметь: выполнять рисунок фасада деревянной архитектуры- крестьянской избы | Ответы на вопросы. Контроль практической работы | 1 | 05. 10. 2013г | 05. 10. 2013г | 05. 10. 2013г | |||
6 | Национальный натюрморт | Введение новых знаний | ДПИ народов России. Народные промыслы. Специфика образно-символического языка и роль цвета в произведениях декоративно-прикладного искусства. Хроматические и ахроматические цвета. Светлота и насыщенность. Теплые и холодные цвета | Знать: понятия хроматические и ахроматические цвета, насыщенность, светлота, холодные и теплые цвета; народные промыслы; отдельные произведения живописи. Уметь: выполнять рисунок натюрморта, состоящего из предметов народных промыслов (с натуры) | Ответы на вопросы. Контроль практической работы | 1. | 12. 10. 2013г | 12. 10. 2013г | 12. 10. 2013г | |||
7 | Национальные традиции в культуре народа | Введение новых знаний | Народный костюм. Национальный орнамент и его использование в народном костюме. Виды и типы орнамента. Мотивы одежды в современной моде. | Знать: виды и типы орнамента; национальный костюм и его детали. Уметь выполнить эскиз современной одежды по мотивам национального костюма | Ответы на вопросы. Контроль практической работы. Разгадывание кроссворда | 1 | 19. 10. 2013г | 19. 10. 2013г | 19. 10. 2013г | |||
8 | Народный праздник | Введение новых знаний | Связь времен в народном творчестве. Цвет и цветовой контраст. Смешивание красок. Бытовой жанр в живописи | Знать: сущность понятия культура как памяти, сохраняющей обычаи и традиции народа; бытовой жанр и его отличительные особенности; законы оптического смешивания цветов. Уметь изображать по памяти и воображению отдельные предметы, людей, интерьер и т.п. | Ответы на вопросы. Контроль практической работы. | 1 | 26.10. 2013г | 26.10. 2013г | 26.10. 2013г | |||
9 | Иллюстрация сказок народов России | Введение новых знаний | Передача художественными средствами своего отношения к изображаемому. Основные средства художественной выразительности графики: линия, пятно , точка | Знать: отличительные особенности графики; о книжной графике: особенности изобразительного языка при иллюстрировании литературного произведения; основные средства художественной выразительности графики. Уметь: передавать выразительно действие сюжета; выражать художественными средствами свое отношение к изображаемому; изображать многофигурную композицию | Ответы на вопросы. Контроль практической работы. | 1 | 09. 11.2013г | 09. 11.2013г | 09. 11.2013г | |||
2 четверть | ||||||||||||
10 | Красота родного края | Введение новых знаний | Пейзаж как жанр изобразительного искусства. Линейная и световоздушная перспектива. Колористическое построение пространства. Изменение цвета в зависимости от освещения | Знать: жанр пейзажа, отдельные произведения живописи; законы линейной и воздушной перспективы, колорита; о степени холодности и теплоты оттенков, многоплавности изображения. Уметь выполнять рисунок пейзажа, используя законы линейной и воздушной перспективы, светотени, колорита | Ответы на вопросы. Контроль практической работы. | 1 | 16. 11.2013г | 16. 11.2013г | 16. 11.2013г | |||
Тема № 2 Изобразительное искусство зарубежных стран - сокровище мировой культуры(15 часов) | ||||||||||||
11 | Изобразительное искусство эпохи Возрождения | Введение новых знаний | Творчество художников эпохи Возрождения: Рафаэля, Микеланджело, Тициана, Дюрера. Вечные темы и исторические события в искусстве | Знать творчество художников эпохи Возрождения. Уметь: определять произведения живописи, их авторов по особенностям композиции, светотени, колориту и др.; анализировать произведения изобразительного искусства | Ответы на вопросы. Рефераты «Биографии художников эпохи Возрождения». | 1 | 23. 11.2013г | 23. 11.2013г | 23. 11.2013г | |||
12 | Мир Леонардо | Введение новых знаний | Творчество художника Леонардо да Винчи. Вклад Леонардо да Винчи в развитие живописи | Знать: отдельные произведения живописи Леонардо да Винчи; особенности живописных работ мастера. Уметь: отличать живописные работы художника Леонардо да Винчи; анализировать произведения живописи | Ответы на вопросы. Контроль практической работы | 1 | 30.11.2013г | 30.11.2013г | 30.11.2013г | |||
13-14 | Красота классической архитектуры | Введение новых знаний | Знакомство с ансамблем афинского Акрополя. Ордер и его виды. Тональные отношения | Знать: древнегреческой архитектуры на примере Акрополя; типы ордеров; понятия светотень, тень, полутень, рефлекс, блик. Уметь: выявлять тоном цилиндрические, конические, кубические и т.п. формы; выполнять гипсовой капители с натуры | Ответы на вопросы. Контроль практической работы | 2 | 07.12.2013г | 07.12.2013г | 07.12.2013г | |||
14. 12.2013г | 14. 12.2013г | 14. 12.2013г | ||||||||||
15 | Изобразительное искусство Западной Европы XVII века | Введение новых знаний | Творчество художников Западной Европы XVII веака: П.П.Рубенса, А. ванн Дейка,Ф. Снейдерса, Ф.Хальса, Д.Веласкеса. Жанры изобразительного искусства и их развитие художниками XVII века | Знать: произведения художников Западной Европы XVII века; особенности западноевропейского искусства XVII века; особенности индивидуальной манеры художников XVII века. Уметь: сравнивать, анализировать произведения живописи; высказывать в письменной форме свое отношение к художнику и его творчеству | Реферат «Краткий анализ эпохи». Ответы на вопросы. Мини- сочинение об отношении к творчеству одного из художников | 1 | 21. 12.2013г | 21. 12.2013г | 21. 12.2013г | |||
16 | Творчество Рембрандта | Введение новых знаний. Урок монография | Своеобразие рисунка Рембрандта. Вклад художника в развитие техники живописи. Колорит в произведениях Рембрандта | Знать: отдельные произведения художника Рембрандта; о вкладе художника в развитие техники живописи, особенностях колорита в его произведениях. Уметь анализировать произведения живописи | сообщение учащихся о произведениях и биографии Рембрандта | 1 | 28. 12.2013г | 28. 12.2013г | 28. 12.2013г | |||
III четверть | ||||||||||||
17 | Искусство натюрморта | Введение новых знаний | Рисунок в натюрморте. Ритм пятен и цвет как средство передачи своего эмоционального состояния | Знать: жанр живописи- натюрморт; отдельные произведения живописи; роль рисунка в натюрморте; этапы работы над натюрмортом. Уметь: выражать в натюрморте настроением с помощью цвета и ритма цветовых пятен; выполнять рисунок натюрморта, используя все выразительные возможности | Ответы на вопросы. Контроль практической работы | 1 | 18.01.2014г | 18.01.2014г | 18.01.2014г | |||
18 | Искусство натюрморта | Введение новых знаний. Урок повторения | Рисунок в натюрморте. Ритм пятен и цвет как средство передачи своего эмоционального состояния | Знать: жанр живописи- натюрморт; отдельные произведения живописи; роль рисунка в натюрморте; этапы работы над натюрмортом. Уметь: выражать в натюрморте настроением с помощью цвета и ритма цветовых пятен; выполнять рисунок натюрморта, используя все выразительные возможности | Ответы на вопросы. Контроль практической работы | 1 | 25. 01.2014г | 25. 01.2014г | 25. 01.2014г | |||
19 | Изображение человека в движении | Введение новых знаний | Образ человека – главная тема искусства. Закономерности в строении тела человека. Пропорции. Наброски и зарисовки человека с натуры. | Знать: отдельные произведения живописи; как передается движение в живописи; пропорции идеальной человеческой фигуры и лица. Уметь делать наброски и зарисовки фигуры человека в движении | Ответы на вопросы. Контроль практической работы | 1 | 01.02.2014г | 01.02.2014г | 01.02.2014г | |||
20 | Красота фигуры человека в движении | Введение новых знаний | скульптура как вид изобразительного искусства. Виды скульптуры. Человек – основной предмет изображения в скульптуре. Элементы пластического языка. Передача движения в скульптуре | Знать: скульптуру как один из видов изобразительного искусства; виды скульптуры; отличия скульптуры от живописи; материалы , используемые для скульптур; виды скульптурной техники; основной предмет изображения в скульптуре. Уметь: анализировать произведения скульпторов; составлять схему движения фигур; выполнять скульптуру фигуры человека | Ответы на вопросы. Контроль практической работы. Реферат об одном из известных художников скульпторов | 1 | 08. 02.2014г | 08. 02.2014г | 08. 02.2014г | |||
21 | Изобразительное искусство западноевропейских стран XVIII-XX вв. | Введение новых знаний | Творчество художников Д.Рейнольдса, Т.Гейнсборо, Ф.Гойя, Ж.Давида, Э.Делакруа,Ж.О.Энгра, К.Коро, Г.Курбе, К.Моне, В.ван Гога, Э.Мане, П.Сезана, О.Родена, Р.Кента. Течения в живописи конца XIX- начала XX века | Знать: произведения живописи художников Западной Европы XVIII-XX вв.; направления в живописи – импрессионизм, абстракционизм, кубизм, сюрреализм и др. Уметь «читать» картину, выделяя особенности техники живописи у разных художников | Ответы на вопросы. Контроль практической работы. Рефераты учащихся | 1 | 15. 02.2014г | 15. 02.2014г | 15. 02.2014г | |||
22 | Античная расписная керамика | Введение новых знаний | Отличительные черты искусства Древней Греции. Стили греческой вазописи. Орнаменты характкрные для греческой вазописи | Знать: произведения античного искусства; особенности росписи, мотивов в греческой вазописи; стили греческой вазописи; виды орнаментов, применяемых в греческой вазописи. Уметь: анализировать предметы искусства, выявляя пропорции, цветовую гамму, особенности изображения людей; выполнять роспись декоративной плитки или тарелки по мотивам греческой вазописи | Ответы на вопросы. Контроль практической работы. | 1 | 22. 02.2014г | 22. 02.2014г | 22. 02.2014г | |||
23 | Зарубежный друг (гость) | Введение новых знаний | Знакомство с произведениями художников: И.Аргунов, С.Чуйкова, А.Головина, Рембрандта и др. Изобразительное искусство как хранитель костюмов всех времён. Костюм как произведение искусства | Знать: отдельные произведения живописи; понятие костюм; особенности костюмов разных эпох и народов. Уметь выполнять рисунок, изображающий фигуру человека в одежде | Ответы на вопросы. Контроль практической работы. | 1 | 01.03.2014г | 01.03.2014г | 01.03.2014г | |||
24-25 | В мире литературных героев | Введение новых знаний | Литературные герои в изобразительном искусстве. Выразительное изображение действия сюжета, персонажей | Знать: задачи, стоящие перед художником- иллюстраторов, их особенности; виды графики - книжной. Уметь: выразительно изображать действие сюжета, персонажей; выполнять иллюстрации к произведению | Ответы на вопросы. Контроль практической работы. | 2 | 15. 03.2014г | 15. 03.2014г | 15. 03.2014г | |||
05.04.2014г | 05.04.2014г | 05.04.2014г | ||||||||||
Тема №3 Труд в изобразительном искусстве (10 часов) | ||||||||||||
26 | Трудовые ритмы | Введение новых знаний | Натюрморт и трудовые будни. Знакомство с произведениями Ю.Шаблыкина, А.Никитича. Анализ формы, конструкции изображаемых предметов. Передача объема средствами светотени | Знать: жанр натюрморта, отдельные произведения живописи, в которых предметом изображения являются инструменты, характеризующие труд. Уметь: анализировать форму и конструкцию предметов сложной формы; передавать объем средствами светотени; выполнять рисунок натюрморта | Ответы на вопросы. Контроль практической работы. Разгадывание кроссворда | 1 | 12. 04.2014г | 12. 04.2014г | 12. 04.2014г | |||
IV четверть | ||||||||||||
27 | Трудовые ритмы | Введение новых знаний | Натюрморт и трудовые будни. Знакомство с произведениями Ю.Шаблыкина, А.Никитича. Анализ формы, конструкции изображаемых предметов. Передача объема средствами светотени | Знать: жанр натюрморта, отдельные произведения живописи, в которых предметом изображения являются инструменты, характеризующие труд. Уметь: анализировать форму и конструкцию предметов сложной формы; передавать объем средствами светотени; выполнять рисунок натюрморта | Ответы на вопросы. Контроль практической работы. Разгадывание кроссворда | 1 | 19. 04.2014г | 19. 04.2014г | 19. 04.2014г | |||
28 | Трудовые будни | Введение новых знаний | Тема труда в произведениях изобразительного искусства. Роль композиции в передаче своего отношения к изображаемому.Основы движения фигуры человека | Знать: как отображались темы труда в произведениях изобразительного искусства; отдельные произведения живописи; жанр портрета, бытовой жанр основные пропорции тела и «механику» различных движений. Уметь: анализировать произведение живописи; выполнять рисунок на тему «моя будущая профессия» | Ответы на вопросы. Контроль практической работы. | 1 | 26. 04.2014г | 26. 04.2014г | 26. 04.2014г | |||
29 | Мы – юные дизайнеры | Введение новых знаний | Дизайн как область искусства предметного мира. Критерии ценности дизайнерских разработок | Знать: понятие дизайн; произведение дизайнерского искусства; особенности работы художника-дизайнера; критерии ценности дизайнерских разработок. Уметь выполнять эскизы экслибриса, фирменного знака и др. | Ответы на вопросы. Контроль практической работы. | 1 | 03.05.2014г | 03.05.2014г | 03.05.2014г | |||
30 | Рисуем лошадей | Введение новых знаний | Знакомство с отдельными произведениями живописи художников М.Грекова, К.Петрово-Водкина и др. Изображение животных в движении. Анатомическое строение лошади, пропорции | Знать: отдельные произведения живописи; особенности изображения животных; как изображать животных в статике и динамике; анатомическое строение лошади и пропорции. Уметь: передавать в рисунке движение животного; выполнять рисунок лошади | Ответы на вопросы. Контроль выполнения практической работы. Разгадывание кроссворда | 1 | 10. 05.2014г | 10. 05.2014г | 10. 05.2014г | |||
31-32 | Мы охраняем памятники нашей Родины | Введение новых знаний | памятники истории и культуры их сбережение. Виды графики станковая, книжная, плакат, промграфика. Использование языка графики в плакатном искусстве. Крупнейшие Художественные музеи страны и мира | Знать: виды графики; особенности языка плаката; памятники истории и культуры; художественные музеи страны и мира; Уметь изобразительными средства выразить в плакате свои эмоции по поводу охраны памятников нашей Родины | Контроль выполнения практической работы. Сообщения учащихся о крупнейших музеях мира | 2 | 17. 05.2014г | 17. 05.2014г | 17. 05.2014г | |||
24. 05.2014г | 24. 05.2014г | 24. 05.2014г | ||||||||||
33 | Весенний пейзаж | Введение новых знаний | Лирический пейзаж, его отличие от других видов пейзажа. Тема весны в произведениях выдающихся художников. Тонально-цветовые отношения | Знать: отличительные особенности лирического пейзажа от других его видов; отдельные произведения живописи; Основные этапы выполнения рисунка. Уметь выполнять рисунок пейзажа с соблюдением тонально-цветовых отношений | Контроль выполнения практической работы. Ответы на вопросы. | 1 | 24. 05.2014г | 24. 05.2014г | 24. 05.2014г | |||
34 | Цветы весны | Урок повторение | Знакомство с отдельными произведениями живописи художников; П.Кончаловского., В.,Дмитриевского, Д.Налбандяна, А.Герасимова и др. | Знать: жанр натюрморта; этапы выполнение рисунка с изображением цветов. Уметь выполнять рисунок весенних цветов с соблюдением законов перспективы, колорита, композиции | Разгадывание кроссвордов, филвордов. Конкурс на лучшее мини-сочинение , лучший реферат. Викторина | 1 | 31. 05.2014г | 31. 05.2014г | 31. 05.2014г |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» 5 класс (1 час в неделю, всего 34 часа)
Статус документаНастоящая программа по «Изобразительному искусству» для 5-го класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа д...
Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство с элементами черчения» для 8-9 классов
Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов: Закон РФ «Об образовании» Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ от 09.03.2004 ...
Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство с элементами черчения» для 8-9 классов
Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов: Закон РФ «Об образовании» Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ от 09.03.2004 ...
Рабочая программа учебного курса «Изобразительное искусство» для 5-7 классов
Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:1. Закон РФ «Об образовании»;2. Федеральный базисный учебный план для образовательных учре...
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 5 - 7 классов базовый уровень Разработана Зайцевой Л.П., учителем изобразительного искусства высшей категории
Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 5 - 7 классов базовый уровень Разработана Зайцевой Л.П., учителем изобразительного искусства высшей категории...
- Мне нравится (1)