Программа "Сказку сделаем из глины( теста, пластилина)"
рабочая программа по изобразительному искусству (изо) на тему

  Государственное бюджетное образовательное учреждение

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

прогимназия № 675 Красносельского района

Санкт-Петербурга

«Талант»

    Согласовано                                                                                           Утверждаю

Педагогическим Советом                                                                 Директор  ГБОУ прогимназии №675

Протокол  № 1                                                                _____________ О.В.Гордеева

  29.08.2014                                                                                                         29.08.2014

Программа  

« Сказку сделаем из глины (пластилина и теста)»

(для детей от трех до десяти лет)

Детский сад - начальная школа

                                                                                                 Авторы:

                                                                       С.Ю Алферова

                           Т.В.Фофашкова  

  Санкт-Петербург

2013г.

Пояснительная записка

Уникальная  методика лепки из глины проста в освоении и ни с чем несравнима по воздействию на творческое развитие человека любого возраста. Древнейшие чувства с помощью лепки начинают восстанавливаться и приводят не только к развитию творчества, эстетического чувства, чувства гармонии цвета и формы, но и восстанавливают внутренний  баланс организма и душевное равновесие, т.е. оказывают на человека определенное психотерапевтическое воздействие. Руки, благодаря которым обезьяна превратилась в человека, пальцы с их тонкой моторикой учатся заново с помощью тактильных ощущений, координации с глазами и включения в работу сразу двух полушарий  (левого - рационального, анализирующего и правого – интуитивного, эмоционального) воссоздавать мир из целого.

Лепка – один из видов изобразительного искусства,  создание скульптуры из мягких  материалов. Занятия по лепке способствуют формированию умственных способностей детей, расширяют их художественный кругозор, содействуют формированию творческого отношения к окружающему миру. По своему содержанию занятия лепки должны развивать художественный вкус, индивидуальность, интуицию, воспитывать организованность, дисциплинированность и аккуратность при работе с глиной и пластилином, а так же умение планировать творческий процесс с каждым ребенком.

Цель занятий – подарить детям радость творчества, познакомить с историей народных художественных керамических промыслов, показать профессиональный прием лепки, познакомить с образной стилизацией глиняных игрушек. Учитель помогает раскрыть способности детей, преодолеть трудности в процессе учебы, привить интерес к лепке.

Основными задачами являются:

- развитие художественного вкуса и эстетическое воспитание;

-художественное просвещение и привлечение к искусству керамики;

-расширение и развитие познавательных интересов, стимулирование фантазии.

- привитие правильных профессиональных приемов лепки, ознакомление с технологией художественной обработки и декорирования изделий.

Работа на занятиях ведется со всеми желающими детьми в возрасте от 3 до 10 лет, отбора не производится.

Специфика и особенность занятия керамикой как ремеслом, а впоследствии и как искусством - требует кропотливой, вдумчивой работы, связанной не только с лепкой, но и с цветом (росписью).

Ребенку приходится решать массу композиционных задач. Работая с мягким материалом, дети развивают наблюдательность, учатся неординарно мыслить, а также успешно овладевают многими техническими  приемами изобразительной деятельности. А это не только обогащает их творчество, фантазию, но и способствует развитию координации движения кистей и пальцев.

Основной целью программы обучения лепке из глины является всестороннее творческое развитие ребенка. Работа ведется с каждым ребенком индивидуально, так как дети не все одарены одинаково. Для менее способных детей ставятся менее сложные задачи, для детей особенно увлеченных даются задания более сложные по композиции и приемам их выполнения. Детские поделки участвуют в выставках, а также используются их как сувениры и подарки.

Программа реализуется в течение учебного года. Курс рассчитан для детей  1-3 ступени с учетом апробированной программы «Мир вокруг нас».

1 ступень: младшая и средняя группы детского сада

2 ступень: старшая и подготовительная группы детского сада

3 ступень: начальная школа.

Организация занятий

В детском саду занятия проводятся два раза в неделю, во второй половине дня  соответственно возрасту детей:

-в младшей группе:                         15- 20 минут;

-в средней группе:                           20- 25 минут;

- в старшей группе:                          25- 30 минут;

- в подготовительной группе:           30- 35 минут;

-в начальной школе:                    35-40 минут;

                                     ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

МЛАДШАЯ ГРУППА ДЕТСКОГО САДА

Дети получат возможность иметь представления об объемном и плоскостном изображении, названиях основных цветов; высказывают простейшие суждения о картине, скульптуре, предметах народного - прикладного искусства.

Научаться: дети свободно владеть приемами в лепке. Лепить предметы круглой формы так же, состоящие из нескольких частей одинаковой и разной  формы  (шара, цилиндра, диска, конуса), плотно соединяя части. Осваивают лепку предметов разнообразной формы различными способами (вдавливание  комочка для получения полой формы, оттягивание краев формы, сглаживание поверхности формы). Использование в работе стеки и природных материалов для создания интересного образа (черепаха- скорлупки орехов и т д.).

рисовать предметы округлой и прямоугольной формы; закрашивают изображение в пределах контура; изображают предметы, состоящие из нескольких частей разной величины, а также состоящие из прямых линий и их пересечений; в лепке владеют простейшими способами получения цилиндра, шара, диска.

СРЕДНЯЯ ГРУППА ДЕТСКОГО САДА

Знания: дети различают виды изобразительного искусства (живопись, скульптура, архитектура) и высказывают свое суждение; дифференцируют сложные формы предметов – круг и овал, квадрат и прямоугольник, треугольник; знают названия цветов радуги.

Умения: дети рисуют прямые линии и дуги в разных направлениях; умеют изменять положение руки в зависимости от формы изображенного предмета; изображают предметы разной формы (как одночастные, так и состоящие из нескольких частей) и в лепке, в рисовании.

СТАРШАЯ ГРУППА ДЕТСКОГО САДА

Знания: дети различают виды и жанры изобразительного искусства, виды народно – прикладного искусства (дымковская игрушка, городец, гжель и т.д.); составляют небольшой рассказ по картине того или иного жанра; знают основные три цвета и могут составить остальные цвета радуги, с соблюдением порядка.

Умения: дети изображают предметы, состоящие из нескольких частей, передавая относительную величину; рисуют предметы, различные по величине и пропорциям; передают в лепке и рисунке простейшие формы, движения человека и животного; в декоративном рисовании применяют в качестве элементов узора – детали растений (листья, лепестки, ягоды).

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА ДЕТСКОГО САДА

Знания: дети различают виды изобразительного искусства (картина, портрет, пейзаж, натюрморт, скульптура, памятник, архитектура); дифференцируют характерные особенности, присущие той или иной группе предметов (здания, машины, воздушный и водный транспорт); имеют представления о пропорциях фигуры человека.

Умения: дети изображают предметы с натуры в простейшем выражении; применяют приемы построения предметов сложной формы от целого к деталям , как в плоскости, так и в объеме; делают предварительные наброски, намечая формы без деталей, затем ее уточняют; передают движения в лепке и в рисунке, изображая животного или человека; рисуют пейзажи, иллюстрации к сказкам; создают объемные композиции по сказкам.

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

1. Теоретические знания.
2. Практические знания, умения, навыки.
3. Изготовление образцов игрушек , различных изделий самостоятельно.
4. Разработка эскизов новых работ.
5. Изготовление работ по собственным эскизам.
6. Лепка по образцу в совершенстве.
7. Самооценка и анализ работ.
8. Участие в конкурсах и выставках.

Программа для начальной школы учитывает уровень знаний, умений и навыков детей, усвоенных при изучении изодеятельности в детском саду, и является логическим продолжением программы, разработанной для I-II ступени детского сада. Художественное развитие учащихся начальной школы прогимназии «Талант» направлено на:

- формирование образного восприятия окружающего мира;

- развитие умений находить в природе сюжеты для художественного изображения; творческое использование собственной фантазии в процессе создания изображений;

- формирование ценностного отношения к труду художников( скульпторов), чувства личной ответственности за сохранение культурно-исторических ценностей и народных традиций;

- обогащение эмоционально-мотивационной сферы личности учеников, позволяющей видеть красоту, откликаться на художественное многообразие мира;

- развитие художественно-творческой активности детей, их самостоятельности и инициативы.

Изобразительная деятельность младших школьников на уроках находит разнообразные формы выражения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению), в декоративной и конструктивной работе.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

МЛАДШАЯ ГРУППА ДЕТСКОГО САДА

Октябрь – Ноябрь

Дети изображают простые предметы (столбики, палочки, карандаши). Следующий этап – изменения знакомого предмета для получения другого: свернуть палочки в колечки, баранки, бублики. Затем дети учатся лепить предметы круглой формы, скатывать кусочек между ладонями круговыми движениями.

Декабрь – февраль

Закреплять умения украшать форму точками и насечками с помощью палочки; защипывать края формы пальцами от общего куска.

Март – май

Дети лепят предметы, состоящие из нескольких частей одинаковой и разной  формы  (шара, цилиндра, диска, конуса), плотно соединяя части (забавный мишка, кукла-неваляшка, куколка в длинном платье). Почти все занятия младшей группы проводятся в игровой форме, основными приемами обучения являются изучения предмета перед занятием.

СРЕДНЯЯ ГРУППА ДЕТСКОГО САДА

Октябрь – Ноябрь

Лепка предметов круглой и овальной формы (овощи, фрукты, ягоды). Лепка предметов конусообразной формы путем вытягивания одной из сторон столбика пальцами.

Декабрь – февраль

Лепка предметов овальной и конусообразной формы. Использование в работе стеки для предания выразительности образа (веселый снеговик).

Март – май

Лепка предметов разнообразной формы различными способами (вдавливание  комочка для получения полой формы, оттягивание краев формы, сглаживание поверхности формы). Использование в работе стеки и природных материалов для создания интересного образа (черепаха- скорлупки орехов и т д.).

СТАРШАЯ ГРУППА ДЕТСКОГО САДА

Октябрь – Ноябрь

Закрепляют умения, полученные в средней группе. Создание выразительности образа путем передачи:  формы, пропорций, динамики, фактуры (овощи, грибы, фрукты, чашечка). Лепка человека и животного с соблюдением элементарных пропорций.

Декабрь – февраль

Использование в лепке пластического способа (вытягивание частей из куска). Сюжетная лепка однородных предметов с расположением их на плоскости (собака со щенятами). Декоративная лепка по мотивам произведений народного творчества. Знакомство детей с понятием рельефного изображения.

Март – май

Дети выполняют предметы, устойчивые в вертикальном положении         (зайчик с морковкой, веселый щенок и т. д.). Создают сюжеты композиции      на темы окружающей жизни, по сюжетам сказок и рассказов. Украшают предметы декоративными элементами (ваза для весенних цветов, сказочная птица и т. д .).

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА ДЕТСКОГО САДА

Октябрь – Ноябрь

Лепка предметов характерной формы. В начале года это- овощи и фрукты, лепятся два однородных предмета различной формы (например, два яблока разной формы), составляются композиции из выполненных овощей и фруктов.

Дети создают фигуры по игрушке или скульптуре, изображают предмет в действии (поющий петух; котенок, играющий в мяч); передают в лепке особенности и характер основной части, которые отличают одно животное от другого. Использование различных изобразительных и технических приемов (лепка из целого куска и по частям, передача фактуры углубленным рельефом при помощи стеки и налепа).

Декабрь – Февраль

Отрабатывается умение лепить из целого куска. Дети учатся создавать двух-трех фигурные композиции (используя умение полученные в 1 квартале), соблюдать взаимосвязь между фигурами, соизмерять их (мальчик, лепящий снеговика и т.д.).

В декоративной лепке дети изображают игрушки по типу народных  игрушек (кукол, кони и т.д.), посуду и пластинки, украшенные узором.

Март– Май

На основе ранее полученных знаний и умений дети создают коллективные композиции, где персонажи находятся в разных положениях (животные жарких стран, зоопарк и т.д.). Дети учатся соизмерять свою работу с работами других, сопоставлять фигурки на глаз. Дети учатся проявлять инициативу, внося свои предложения для решения общей композиции.

Программа данного периода строится в основном на изображении по представлению, но проводятся также занятия по лепке с натуры, и по картине.

ПЕРВЫЙ КЛАСС

                                                                 1 четверть

Знакомство с материалом-глиной. Изучение  пластических свойств глины (гибкость, комкость, слишком сухая или слишком сырая).

Обучение приемам лепки из целого куска различных форм пластическим

способом.

Использование полученных навыков в изготовлении изделий (птиц, овощи, фрукты)

2 четверть

Обучение приемам лепки посуды из целого куска глины и из жгутиков конструктивным способом (поэтапный показ).

Создание объемных композиций знакомыми способами (фрукты, овощи и миска, корзинка).

3 четверть

Обучение способу рельефного изображения - горельеф. Углубление знаний о композиции лепного изображения (натюрморты).

Знакомство с народным промыслом – Каргапольская игрушка. Совершенствование приемов лепки простой фигуры из целого куска (медведь).

Знакомство с росписью игрушки.

4 четверть

Знакомство с народным промыслом – Дымковской игрушкой.

Совершенствование приемов лепки простой фигуры из целого куска по мотивам народных образцов.

Обучение росписи игрушек с использованием элементов и палитры данного народного промысла.

                                                          ВТОРОЙ КЛАСС

1 четверть

Обучение приемам  объемной лепки выполненные комбинированным способом, который включает в себя конструктивный и пластический.

Использование полученных навыков в изготовлении изделий (игрушки с натуры).

Закрепить знания детей по работе с шликером (жидкой глиной).

Научить, из глиняного пласта делать конус, собирать по частям детали, склеивая их шликером (изготовление сувенира к празднику).

2 четверть

Обучение композиционному решению рельефного изображения в круге, квадрате. Знакомство с различными видами изразца.

Изготовление и роспись орнаментального изразца.

Обучение: изготовление декоративной посуды,  используя форму блюдца, с добавлением орнамента.

                                                        3 четверть

Беседа «Путешествие к истокам народных промыслов».

Узнаем характерные черты разных центров русской игрушки, знакомимся с понятиями: соразмерность, цвет, пластика, характер декора.

 Развитие навыков в передаче характерных черт при изготовлении Тверской игрушки ( маленькие чешуйки, оборки-гармошки), используя прием изготовления пласта.

4 четверть

Продолжение знакомства с народным промыслом - Дымковская игрушка.

Изготовление куклы-барыни или кормилицы конструктивным способом, затем используя элементы украшения наряжать игрушку.

Роспись - побеленная игрушка расписывается строго геометрическим узором: из комбинаций полос, клеток, кругов, круглых пятен.

ТРЕТИЙ КЛАСС

1  – 2 четверть

Знакомство с объемной композицией в народном промысле - Дымковская и Каргопольская игрушка.

Отработка взаимосвязи элементов композиции на примере «Всадник на коне», «Индюк с индюшатами», Барышня с собачкой» и т. д. («Дымковская игрушка»). Создание сказочных персонажей в Каргопольской игрушке («Мифическая птица», «Полкан»).

  Роспись игрушек с использованием элементов и палитры данного народного промысла.

Рисование эскизов  и изготовление сувениров к праздникам «Новый год», «Рождество». Знакомство с особенностями мелкой пластике (элементы украшения) и роспись.

                                                             3  - 4 четверть

Беседа «Малая скульптура»- отличительные черты этого вида искусства.

Обучение передачи движения при помощи композиции в изображении животных (животные жарких стран). Роспись готовых изделий.

Беседа «Керамика в быту, украшение интерьера». Лепка и роспись -предметы быта: кашпо для цветов, подставка под горячее, стаканчик для карандашей (техника - колбаски, спирали, косички).

Обучение изготовлению предметов с элементами малой скульптуры (ваза - животные)

ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС

1 четверть

Изготовление и роспись   сложной композиции на основе народной игрушки – бытовые сценки (чаепитие, семья, карусель). Самостоятельное изготовление  изделий по образцу.

                                                                      2 четверть

Самостоятельное изготовление  изделий  по малой скульптуре .Лепка объемной композиции по мотивам сказок по предварительным эскизам («Репка», «Три медведя» и т.д.)

3 четверть

Лепка рельефных композиций на различные темы (город, натюрморт, пейзаж).

Изготовление шкатулки (по образцам)  прямоугольной или круглой формы. Обучение использованию разнообразной  фактуры и рельефных украшений.

4 четверть

Изучение особенности композиции трехмерного изображения. Подготовка к выполнению однофигурной и двухфигурной композиций по образцу малой скульптуры («Русалочка», «Клоун в Цирке»).

Календарно-тематическое планирование 

«Сказку сделаем из глины   » (керамика)

младший и средний возраст

старший и подготовительный возраст

учащиеся начальных классов,  1 год обучения 

учащиеся начальных классов, 2 год обучени

учащиеся начальных классов,  3 год обучения 

учащиеся начальных классов,  4 год обучения 

МЛАДШИЙ И СРЕДНИЙ ВОЗРАСТ

СТАРШИЙ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ К ШКОЛЕ ВОЗРАСТ

 ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ (ШКОЛА)

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ (ШКОЛА)

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ (ШКОЛА)

ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ (ШКОЛА)

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Презентации с использованием  мультимедийных  технологий по темам:

- Виды изобразительного искусства;

- Народная игрушка;

- Народные промыслы.

2. Слайды по темам:

- Скульптура;

- Народная игрушка;

- Народные промыслы.

3. Дидактические игры по темам:

- Цветоведение;

- Народные промыслы.

4. Наглядно-дидактические пособие:

- Каргопольская народная игрушка  ( Издательство «Мозаика-Синтез».123308. Москва, ул. Мневники, д.7,корп.1).

- Гжель  ( Издательство «Мозаика-Синтез».123308. Москва, ул. Мневники, д.7,корп.1).

- Дымковская игрушка ( Издательство «Мозаика-Синтез».123308. Москва, ул. Мневники, д.7,корп.1).

- Филимоновская игрушка ( Издательство «Мозаика-Синтез».123308. Москва, ул. Мневники, д.7,корп.1).

-Игра-лото-поделка «Русский сувенир» ООО «ВикРус» , РОССИЯ, 610004 г.Киров, ул.Ленина,2а

СПИСОК МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Л.В.Неретина «Конспекты уроков по изобразительному искусству, мифологии и фольклеру, М.; ООО «Гуманитарный издательский центр Владос»,2004г.

2. Н.Б.Халезова «Народная пластика и декоративная лепка в детском саду», М.;«Просвещение», 1984.

3. Н.А.Горяева «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека», М.; Просвещение, 2001.

4. О.А.Ботякова и др. «Российский Этнографический музей – детям», С-ПБ.; Детство-пресс, 2001.

5. В.Б.Косминская, Н.Б.Халезова «Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей», М.; Просвещение, 1981.

6. Н.М.Конышева «Лепка в начальных классах», М.; Просвещение, 1985.

7. Н.Н.Алексахин «Голубая сказка»,М.; Народное образование, 1996.

8. В. С. Горичева  « Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина».

   М.С.Нагибина Популярное пособие для родителей и педагогов- Ярославль: «Академия  развития» 1998 г.