Рабочая программа 5-8 классы
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 5 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Шиткинская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на заседании МО                            Согласовано:                                                       Утверждаю:    

Руководитель МО                                                  Завуч по УВР                                                       Директор школы

Митюкова Г.Ю.                                                      Зенкова Т.А.                                                        Белькович А.В.

_________________________г.                             ________________________г.                           _______________________г.

Протокол №_______________

Рабочая программа

ПО  ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ ДЛЯ  5  КЛАССА

                                                                                                                                  Учитель: Котоман Виктория Александровна

Учитель изобразительного искусства

2014 – 2015 учебный год

Календарно – тематический план

Пояснительная записка

           Развернутый тематический план по изобразительному искусству составлен в соответствии с программой под руководством и редакцией народного художника России РАО Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» для 1 – 9 классов.

           Коллектив авторов: Б. М. Неменский, Н. А. Горяева, Л. А. Неменская, А. С. Питерских, при участии В. Г. Горяева, Г. Е. Гурова, А. А. Кобоева, М. Т. Ломоносовой, О. В. Островской; 6 – е издание; Москва, «Просвещение», 2010 год

   Целью преподавания изобразительного искусства является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.

           Задачи:

• Формирование у учащихся нравственно- эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;
• формирование художественно- творческой активности;
• овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков

           Изобразительное искусство в 5 классе посвящено изучению содержания и языка декоративных видов искусств, наиболее прочно связанных с повседневной жизнью и бытом каждого человека.

           Обучение в этом классе строится через познание единства художественной  и утилитарной функцией произведений декоративно – прикладного искусства, освоение образного языка и социальной роли традиционного народного, классического и современного декоративно – прикладного искусства.

           Вникая в образный язык достаточно разных произведений декоративно – прикладного искусства, учащиеся от урока к уроку осваивают выразительность форм, конструкций, цветовых и линейных ритмов декоративной композиции, пластические особенности и возможности того или иного материала, учатся мыслить на языке данного искусства.

           Учебные задания года предусматривают дальнейшее развитие навыков работы с гуашью, пластилином, бумагой, акварелью. В процессе овладения навыками работы с разнообразными материалами дети приходят к пониманию красоты творчества.

            Тематическое планирование построено таким образом, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. При раскрытии темы урока предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

            В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

- изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);

- декоративная и конструктивная работа;

- восприятие явлений действительности и произведений искусства;

- обсуждение работ товарищей. Результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

- изучение художественного наследия;

- подбор иллюстративного материала к изучаемым  темам;

- прослушивание музыкальных произведений.

         Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

         Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно – технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций произведений.

         Рабочая программа рассчитана на 34 часа.

         Количество часов в год – 34.

         Количество часов в неделю – 1.

         Количество часов в первой четверти – 9.

         Количество часов во второй четверти – 7.

         Количество часов в третьей четверти – 10.

         Количество часов в четвертой четверти – 8.

         Тестовая работа  – 1 раз в четверть.

         Для реализации программного содержания используется:

• Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство и художественный труд: 1 – 9 класс/ под рук. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2010.
• Горяева Н. А. Изобразительное искусство: Декоративно – прикладное искусство в жизни человека. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /  Н. А. Горяева, О. В. Островская; под ред. Б. М. Неменского. – 6 – е изд. – М.: Просвещение, 2007 год.  
• Изобразительное искусство. 5 класс: методическое пособие к учебнику «Декоративно – прикладное искусство в жизни человека» под ред. Б.М. Неменского/ авт. – сост. О.В. Свиридова. – Волгоград: Учитель, 2007.

Система оценки – традиционная.

Работа с одаренными детьми: привлечение к участию в конкурсах разного уровня, в частности Российского, регионального, муниципального, школьного. Задания по изобразительному искусству повышенной трудности.

Информационное обеспечение урока (ИКТ)

• Музеи искусства, выставки России (Слайд-шоу)
• Русские народные промыслы (Видеофрагмент)
• Интерьер русской избы (Видеофрагмент)
• Хохлома (Слайд-шоу)
• Жостово (Слайд-шоу)
• Гжель (Слайд-шоу)
• Традиционный народный костюм  (Слайд-шоу)
• Русское народное творчество в декоративно – прикладном искусстве (Слайд-шоу)

Результаты обучения и развития учащихся 5 класса

К концу учебного года по художественно – творческой изобразительной деятельности

Учащиеся должны знать:

• Основные виды и жанры изобразительных искусств;
• Основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, перспектива, композиция);
• Выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
• Наиболее крупные художественные музеи России и мира.

Учащиеся должны уметь:

• Применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности;
• Анализировать содержание произведений разных видов и жанров ИЗО и определять средства выразительности (линия, цвет, перспектива, композиция);
• Ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения.

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно – практические задачи:

• Восприятия и оценки произведений искусства;
• Самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Шиткинская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на заседании МО                            Согласовано:                                                       Утверждаю:    

Руководитель МО                                                  Завуч по УВР                                                      Директор школы

Митюкова Г.Ю.                                                      Зенкова Т.А.                                                       Белькович А.В.

_________________________г.                             ________________________г.                           _______________________г.

Протокол №_______________

Рабочая программа

ПО  ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ ДЛЯ 6 КЛАССА

                                                                                                                                  Учитель: Котоман Виктория Александровна

Учитель изобразительного искусства

2014 – 2015 учебный год

Календарно – тематический план

Пояснительная записка

           Развернутый тематический план по изобразительному искусству составлен в соответствии с программой под руководством и редакцией народного художника России РАО Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» для 1 – 9 классов.

           Коллектив авторов: Б. М. Неменский, Н. А. Горяева, Л. А. Неменская, А. С. Питерских, при участии В. Г. Горяева, Г. Е. Гурова, А. А. Кобоева, М. Т. Ломоносовой, О. В. Островской; 6 – е издание; Москва, «Просвещение», 2010 год

   Целью преподавания изобразительного искусства является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.

           Задачи:

• Формирование у учащихся нравственно- эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;
• формирование художественно- творческой активности;
• овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков

   Обучение и художественное воспитание учащихся в 6 классе посвящено собственно изобразительному искусству в жизни человека. Здесь учащиеся знакомятся с искусством изображения как художественным познанием мира выражением отношения к нему особой и необходимой форме духовной культуры общества.

           В основу тематического деления года положен жанровый принцип. Каждый жанр рассматривается в его историческом развитии, при этом выдерживается принцип единства восприятия и созидания. И последовательно обретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета, формы, пространства, согласно специфике образного строя видов и жанров изобразительного искусства. Придается большое значение освоению начальных основ грамоты изображения.

           Учебные задания года предусматривают дальнейшее развитие навыков работы с гуашью, пластилином, бумагой, акварелью. В процессе овладения навыками работы с разнообразными материалами дети приходят к пониманию красоты творчества.

            В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

- изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);

- декоративная и конструктивная работа;

- восприятие явлений действительности и произведений искусства;

- обсуждение работ товарищей. Результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

- изучение художественного наследия;

- подбор иллюстративного материала к изучаемым  темам;

- прослушивание музыкальных произведений.

         Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

         Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно – технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций произведений.

         Рабочая программа рассчитана на 34 часа.

         Количество часов в год – 34.

         Количество часов в неделю – 1.

         Количество часов в первой четверти – 9.

         Количество часов во второй четверти – 7.

         Количество часов в третьей четверти – 10.

         Количество часов в четвертой четверти – 8.

         Тестовая работа – 1 раз в четверть.

         Для реализации программного содержания используется:

• Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство и художественный труд: 1 – 9 класс/ под рук. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2010.
• Неменская Л.А. Изобразительное искусство: Искусство в жизни человека: учеб. Для 6 кл. общеобразоват. учреждений/Л.А. Неменская; под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2008.

Система оценки – традиционная.

Работа с одаренными детьми: привлечение к участию в конкурсах разного уровня, в частности Российского, регионального, муниципального, школьного. Задания по изобразительному искусству повышенной трудности.

         Информационное обеспечение урока (ИКТ)

• Виды ИЗО (Слайд-шоу)
• Цветовой круг (Слайд-шоу)
• Перспектива (Презентация)
• Портрет в ИЗО (Видеофрагмент)
• Автопортрет и портрет друга (Видеофрагмент)
• Виды пейзажа (Презентация)
• Жанры живописи (Слайд-шоу)

Результаты обучения и развития учащихся 6 класса

К концу учебного года по художественно – творческой изобразительной деятельности

Учащиеся должны знать:

• Основные виды и жанры изобразительных искусств;
• Основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, перспектива, композиция);
• Имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
• Названия наиболее крупные художественные музеи России и мира.

Учащиеся должны уметь:

• Применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности;
• Анализировать содержание произведений разных видов и жанров ИЗО и определять средства выразительности (линия, цвет, перспектива, композиция);
• Ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения.

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно – практические задачи:

• Восприятия и оценки произведений искусства;
• Самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Шиткинская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на заседании МО                            Согласовано:                                                       Утверждаю:    

Руководитель МО                                                  Завуч по УВР                                                     Директор школы                                              

Митюкова Г.Ю.                                                      Зенкова Т.А.                                                       Белькович А.В.

_________________________г.                             ________________________г.                           _______________________г.

Протокол №_______________

Рабочая программа

ПО  ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ ДЛЯ 7 КЛАССА

                                                                                                                                  Учитель: Котоман Виктория Александровна

Учитель изобразительного искусства

2014 – 2015 учебный год

Календарно – тематический план

Пояснительная записка

           Развернутый тематический план по изобразительному искусству составлен в соответствии с программой под руководством и редакцией народного художника России РАО Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» для 1 – 9 классов.

           Коллектив авторов: Б. М. Неменский, Н. А. Горяева, Л. А. Неменская, А. С. Питерских, при участии В. Г. Горяева, Г. Е. Гурова, А. А. Кобоева, М. Т. Ломоносовой, О. В. Островской; 6 – е издание; Москва, «Просвещение», 2010 год

   Целью преподавания изобразительного искусства является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.

           Задачи:

• Формирование у учащихся нравственно- эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;
• формирование художественно- творческой активности;
• овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков

      Темы, изучаемые в 7 классе, являются прямым продолжением учебного материала 6 класса и посвящены основам изобразительного искусства. Здесь сохраняется тот же принцип содержательного единства восприятия произведений искусства и практической творческой работы учащихся, а также принцип постепенного нарастания сложности задач и поступенчатого, последовательного приобретения навыков и умений. Изменения языка изображения в истории искусства рассматриваются как выражение изменений ценностного понимания и видения мира. Основное внимание уделяется развитию жанров тематической картины в истории искусства и, соответственно, углублению композиционного мышления учащихся: представлению о целостности композиции, образных возможностях изобразительного искусства. За период обучения учащиеся знакомятся с классическими картинами, составляющими золотой фонд мирового и отечественного искусства.

      Значительное место в программе отведено знакомству с проблемами художественной жизни 20 века, с множественностью одновременных и очень разных процессов в искусстве.

      Итоговая художественно – практическая работа учащихся может осуществляться в форме художественно – творческих проектов с выполнением необходимых этапов работы, идентичных процессу профессиональной деятельности. Это позволяет добиться более глубокого понимания роли искусства в жизни людей, а также пройти интересный творческий путь, формирующий исследовательские и созидательные интересы учащихся.

                В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

- изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);

- декоративная и конструктивная работа;

- восприятие явлений действительности и произведений искусства;

- обсуждение работ товарищей. Результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

- изучение художественного наследия;

- подбор иллюстративного материала к изучаемым  темам;

- прослушивание музыкальных произведений.

         От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.

         Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

         Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно – технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций произведений.

         Рабочая программа рассчитана на 34 часа.

         Количество часов в год – 34.

         Количество часов в неделю – 1.

         Количество часов в первой четверти – 9.

         Количество часов во второй четверти – 7.

         Количество часов в третьей четверти – 10.

         Количество часов в четвертой четверти – 8.

         Тестовая работа – 1 раз в четверть.

         Для реализации программного содержания используются:

• Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство и художественный труд: 1 – 9 класс/ под рук. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2010.
• Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 – 8 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений/А.С. Питерских, Г.Е. Гуров; под ред. Б.М. Неменского. – 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2009.

Система оценки – традиционная.

Работа с одаренными детьми: привлечение к участию в конкурсах разного уровня, в частности Российского, регионального, муниципального, школьного. Задания по изобразительному искусству повышенной трудности.

Информационное обеспечение урока (ИКТ)

• Искусство разных народов (Видеофрагмент)
• Композиция (Слайд-шоу)
• Библейские темы в ИЗО (Слайд-шоу)
• Музеи мира (Слайд-шоу)
• Крестьянский труд в работах (Видеофрагмент)
• Бытовой жанр (Слайд-шоу)
• Исторический жанр (Слайд-шоу)
• Орнаменты в рукописных книгах (Видеофрагмент)
• Тема Родины в русской поэзии (Видеофрагмент)

Результаты обучения и развития учащихся 7 класса

К концу учебного года по художественно – творческой изобразительной деятельности

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

Знать /понимать:

• Основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
• Основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
• Имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
• Названия наиболее крупные художественные музеи России и мира;
• Значение изобразительного искусства в художественной культуре;

 уметь:

• Применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;
• Анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
• Ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• Для восприятия и оценки произведений искусства;
• Самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно – конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Шиткинская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на заседании МО                            Согласовано:                                                       Утверждаю:    

Руководитель МО                                                  Завуч по УВР                                                      Директор школы                          

Митюкова Г.Ю.                                                      Зенкова Т.А.                                                       Белькович А.В.

_________________________г.                             ________________________г.                           _______________________г.

Протокол №_______________

Рабочая программа

ПО  ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ ДЛЯ 8 КЛАССА

                                                                                                                                  Учитель: Котоман Виктория Александровна

Учитель изобразительного искусства

2014 – 2015 учебный год

Календарно – тематический план

Пояснительная записка

           Развернутый тематический план по изобразительному искусству составлен в соответствии с программой под руководством и редакцией народного художника России РАО Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» для 1 – 9 классов.

           Коллектив авторов: Б. М. Неменский, Н. А. Горяева, Л. А. Неменская, А. С. Питерских, при участии В. Г. Горяева, Г. Е. Гурова, А. А. Кобоева, М. Т. Ломоносовой, О. В. Островской; 6 – е издание; Москва, «Просвещение», 2010 год

   Целью преподавания изобразительного искусства является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.

           Задачи:

• Формирование у учащихся нравственно- эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;
• формирование художественно- творческой активности;
• овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков

           Этот учебный год посвящен художественному миру конструктивных искусств – дизайну и архитектуре, их месту в семье изобразительного и декоративно – прикладного искусства. Рассматриваются композиционные основы создания форм рукотворного мира.

          Обучающиеся учатся понимать художественный язык и образность архитектуры и дизайна в истории и настоящем, соотносят мир искусства, массового производства и индивидуального проектирования.

В процессе изучения происходит понимание того, что дизайн и архитектура – это определенное миропонимание, отношение к миру, природе, вещам, самому себе – своему облику и образу жизни.

           Изучение конструктивных искусств в 8 классе прочно опирается на большой материал предыдущих лет обучения архитектуре и дизайну.

                В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:

- изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);

- декоративная и конструктивная работа;

- восприятие явлений действительности и произведений искусства;

- обсуждение работ товарищей. Результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках;

- изучение художественного наследия;

- подбор иллюстративного материала к изучаемым  темам.

         От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.

         Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.

         Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно – технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций произведений.

         Рабочая программа рассчитана на 34 часа.

         Количество часов в год – 34.

         Количество часов в неделю – 1.

         Количество часов в первой четверти – 9.

         Количество часов во второй четверти – 7.

         Количество часов в третьей четверти – 10.

         Количество часов в четвертой четверти – 8.

         Тестовая работа – 1 раз в четверть.

         Для реализации программного содержания используются:

• Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство и художественный труд: 1 – 9 класс/ под рук. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2010.
• Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7 – 8 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений/А.С. Питерских, Г.Е. Гуров; под ред. Б.М. Неменского. – 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2009.

Система оценки – традиционная.

Работа с одаренными детьми: привлечение к участию в конкурсах разного уровня, в частности Российского, регионального, муниципального, школьного. Задания по изобразительному искусству повышенной трудности.

Информационное обеспечение урока (ИКТ)

• Архитектура (Слайд-шоу)
• Дизайн интерьера (Слайд-шоу)
• Виды интерьера (Слайд-шоу)
• Интерьер как художественный мир (Слайд-шоу)
• Дворцы и замки (Видеофрагмент)
• Книжная графика (Слайд-шоу)

Результаты обучения и развития учащихся 8 класса

К концу учебного года по художественно – творческой изобразительной деятельности

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

Знать /понимать:

• Основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
• Основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
• Имена выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
• Названия наиболее крупные художественные музеи России и мира;
• Значение изобразительного искусства в художественной культуре;

 уметь:

• Применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;
• Анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
• Ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• Для восприятия и оценки произведений искусства;
• Самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно – конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).