ЛЮБЛЮ ТЕБЯ, БИРОБИДЖАН
план-конспект по изобразительному искусству (изо) по теме

Педагог дополнительного образования

ПАРХУН Елена Петровна

г. Биробиджан

2015 г.

Тема: «ЛЮБЛЮ ТЕБЯ, БИРОБИДЖАН».

Цель: Обучение детей рисованию городского пейзажа, используя законы перспективы и композиции.

Задачи:

1. познакомить с жанром живописи - пейзажем, его разновидностями, а также с творчеством российских художников и художников г. Биробиджана; учить строить пейзажное пространство с учётом знаний элементов перспективы и законов композиции, совершенствовать графические навыки;

учить замечать, чувствовать и воспринимать красоту природы;

2. развивать творческое воображение и образное восприятие мира, способствовать развитию творческой и познавательной активности;
3. формировать чувство бережного отношения к культурному наследию родного города, содействовать эстетическому отношению к действительности и искусству.

Задание: изображение зарисовки городского пейзажа по памяти.

Материалы к занятию:

1. Для учителя:

• Мультимедийный проектор
• Презентация «Люблю тебя, Биробиджан»;
• Бумага;
• Маркеры;
• Фотографии города;

2. Для детей:

• Бумага;
• Ластик;
• Простой карандаш
• Масляные мелки;
• Акварель.

Возраст детей:  8-9 лет (группа 1 года обучения).

Тип занятия: изучение нового материала.

Форма занятия: занятие-экскурсия.

Методы: Словесные, наглядные, практические.

Место проведения: МАОУДОД «ЦДТ», изостудия имени Д.Г. Алексейцева.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

!. Орг. момент.

2.Определение темы занятия. Слайд № 1 (презентация)

Тополями пахнет вечер утомлённый,

Улицы затихли в огоньках зари.

Нежно треплет вихры лиственниц зелёных

Свежий и весёлый ветерок с Биры.

Люблю тебя, Биробиджан, пою тебя, Биробиджан,

Мечтой твоей, весной твоей любуюсь и горжусь.

-Это слова из песни, которую написали наши земляки Роальд Васильев и Элла Иоффе. Песня называется «Люблю тебя, Биробиджан».  Именно так звучит тема нашего занятия.

3.Вводная беседа.

-В 1937 году Биробиджан получил статус города. Конечно, вы знаете, что наш город назван по имени двух крупнейших рек Еврейской автономной области — Биры и Биджана.

-На сегодняшний день в городе насчитывается более двухсот улиц и переулков. Их общая протяжённость свыше 150 км. Главные магистрали города: улицы Шолом-Алейхема, Ленина, Калинина, Пионерская.

        -С каждым годом наш город становится всё красивее: замечательные привокзальная и Театральная площади, красивая пешеходная зона Арбат, великолепная набережная, строятся новые, современные, красивые здания.

-Для нас с вами Биробиджан – это малая Родина, и мы очень любим свой город.

4. Викторина «Знаете ли вы свой город?».

Слайд № 2

- А сейчас викторина «Знаете ли вы свой город?» На фотографиях – фрагменты различных зданий, сооружений и памятников областного центра. Назовите их. (ответы детей)

-В нашем городе много красивых улиц, скверов, аллей, которые вдохновляют художников на творчество. Изображая эти улицы, скверы, художники  работают в определённом жанре изобразительного искусства.

5. Дидактическая игра «кругограмма».

Слайд № 3

 -Как называется этот жанр нам поможет узнать кругограмма. (пейзаж)

6. Беседа о пейзаже (фронтальная работа).

-Французское слово «ПЕЙЗАЖ» означает «облик местности, страны».

Слайд № 4

-Человек начал изображать природу ещё в далёкие времена. Но почти всегда эти изображения служили лишь фоном для портрета или какой-то сцены. (Показ репродукции с картины О. Ренуара «У моря»)

 И только в 17 веке появились картины-пейзажи, в которых природа стала их главным содержанием. Создали этот жанр голландские живописцы.

-В России пейзаж как самостоятельный жанр появился в 18 веке, и по сей день интерес художников к нему не уменьшается.

-Есть живописцы, которые всё своё творчество посвятили изображению природы. Мы называем их пейзажистами. Они смогли «остановить мгновенье» в своих картинах.

Слайды № 5-12

    -Существуют разные виды пейзажа: (показ картин, звучит мелодия «Гляжусь в озёра синие»).

1. А.А. Рылов «В голубом просторе» - это морской пейзаж (рассказывает о своеобразной красоте то спокойного, то бурного моря, реки);

2. Ю.И. Пименов «Новая Москва» - это городской пейзаж (изображение зданий, улиц, проспектов, площадей, набережных);

3. И.И. Левитан «Слободка. Золотая осень» - это сельский пейзаж (изображение деревенского быта в окружении природы);

4. М.С. Сарьян «Горы» - это горный пейзаж (изображение величественных гор);

5. А.М. Грицай «Летний сад» – это парковый пейзаж (изображение уголков природы, созданных для отдыха горожан);

6. К.Ф. Юон «Купола и ласточки» - это архитектурный пейзаж (близко соприкасается с городским, отличается тем, что главное внимание обращается на изображение памятников архитектуры на фоне окружающей природы;

    -Существуют ещё следующие виды пейзажа:

7. А.И. Куинджи «Радуга» - это романтический пейзаж  (изображение различных явлений природы: грозовые тучи, закаты, буйство ветра);

8. И.И. Левитан «Золотая осень» - это пейзаж настроения ( изображение природы в различных состояниях, соответствующих человеческим переживаниям (радость, грусть, нежность, тоска); 

7. Дидактическая игра «вхождение в картину».

Слайд № 13

-Я предлагаю вам совершить вхождение в картину-пейзаж А.И. Куинджи «Берёзовая роща» (презентация). Если бы вы вошли в эту картину, огляделись и прислушались, что бы вы увидели и услышали? Какое настроение передал художник? О чём художник хотел рассказать?

        -Пейзажная живопись очень разнообразна. Есть пейзажи, точно передающие те или иные уголки природы. Для этого художники выходят на улицу и пишут природу с натуры.

          -Как называют работу художника на природе? ПЛЕНЭР, (в переводе с франц.- «открытый воздух»).

-Художник может написать пейзаж по памяти, вспомнив что-то интересное, что видел ранее.

           -Но есть и такие пейзажи, которые создала фантазия художника. Такие пейзажи пишут по представлению.

8. Беседа о перспективе (фронтальная работа).

Слайды № 14-16

   -Главными элементами пейзажа являются земля, небо, вода, деревья. В пейзаже должно чувствоваться уходящее вдаль пространство. Для этого необходимо соблюдать законы перспективы.

-ЛИНЕЙНАЯ ПЕРСПЕКТИВА - это  сокращение  размеров  предмета по  мере  его удаления. Образно говоря, перспектива - это взгляд в даль. Предметы, которые находятся вблизи, называются предметами ближнего плана.   Предметы,   которые   находятся   вдали,   называются   предметами дальнего плана. Предметы ближнего плана рисуются выше и крупнее, чем предметы дальнего плана.

9. Работа в группах.

-Я предлагаю закрепить знания о перспективе. Для этого вы разделитесь на 3 группы. Используя картинки,  фото и другие материалы, сделайте коллаж на тему « пейзаж».(работа в группах – 5 минут, обсуждение)

10. Знакомство с творчеством художников г. Биробиджана.

-Необъятные просторы России прославляются художниками, живущими в разных её уголках. Потому так многолик российский пейзаж.

-В нашем городе тоже живут художники, которые рассказывают о красоте    природы области, о красоте улиц нашего города. (Показ картин преподавателей ДХШ, и Деревниной А.В.).

-Так же в нашей изостудии занимаются юные художники. Вот такие удивительные пейзажи они посвятили красоте нашего города. (Показ рисунков детей).

-Сколько красивого можно увидеть вокруг себя, стоит только присмотреться.

11. Экскурсия.

Слайды № 17-57

-Я предлагаю совершить небольшую экскурсию по нашему городу, (показ слайдов презентации, звучит песня «Люблю тебя, Биробиджан»)

12. Физминутка.

Слайд № 58

Электронная физминутка для глаз

-Мы с вами узнали, что такое пейзаж, познакомились с видами пейзажей, а также с произведениями художников, совершили экскурсию по городу.

- Ребята, какая задача следующего этапа занятия? (изображение пейзажа по памяти).

-Сегодня я предлагаю выполнить  небольшие зарисовки пейзажей нашего родного города. Синонимами слова зарисовка являются: рисунок, набросок, эскиз, т.е. быстрый рисунок, один из вариантов будущей работы. Эти зарисовки вы сможете использовать в дальнейшем над работой по теме: «Люблю тебя, Биробиджан».

13. Обсуждение этапов работы.

Слайд № 59

-Давайте обсудим этапы работы:

(дети называют этапы, учитель показывает их в презентации)

1. Выбор сюжета (замысел);
2. Расположение листа;
3. Выполнение рисунка;
4. Работа в цвете.

-Какие виды пейзажа можно использовать сегодня на занятии?

(городской, архитектурный, парковый, пейзаж настроения, романтический)

        -Подумайте, какое время года вы изобразите. Не забывайте, что для каждого времени года характерна своя цветовая гамма. Настроение в картине прежде всего выражает цвет. Вспомните о холодных и тёплых цветах, о глухих и звонких.

          -Прежде  чем  начнёте рисовать,  закройте  глаза и  представьте  свой будущий пейзаж.

14. Работа над заданием. Самостоятельная работа детей-20 мин. (дети работают под инструментальную музыку «Поль Мориа»)

15. Самооценка.

-Давайте обсудим работы. (2-3 чел.) Слайд № 60

-Для обсуждения я предлагаю следующие критерии: (презентация)

1. Соответствие теме занятия;

2. Композиция (расположение элементов рисунка в листе);

3. Живописное решение (цветовая гамма);

4. Завершённость.

По данным критериям работы оценивают зрители. Затем сами художники (дети, стоящие на выставке) оценивают свои работы по следующим критериям:

1. Справился с работой;

2. Есть ошибки;

3. Не справился.

   16. Итог занятия.

        - А теперь я предлагаю сделать выставку. Давайте полюбуемся вашими зарисовками. В своих работах вы постарались выразить свои чувства к красоте любимого города. И я думаю, что каждый из вас может сказать: «Люблю тебя, Биробиджан!»  Слайд № 61

17. Рефлексия деятельности.        

        -Ребята, что понравилось на занятии? Что показалось интересным?  

        -Занятие окончено, благодарю за внимание.

Список литературы:

1. Абрамова М. А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1 -4 кл. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002г.
2. Голубь Б.М. Точка на карте. Краткий топонимический словарь ЕАО: учебное пособие. - Биробиджан: Изд-во БГПИ, 2005. – 75 с.
3. Горяева Н.А. Изобразительное искусство: учебник для 3 кл. нач. шк.: М.: Просвещение, 2006. – 142 с.
4. Дроздова С.Б. Изобразительное искусство 3 класс: поурочные планы по учебнику Н.А. Горяевой, Л.А. Неменской. – Волгоград: Учитель, 2005. – 207 с.
5. Островская О. В. Уроки изобразительного искусства в начальной школе: 1-4 кл.: пособие для учителя. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004г.
6. Полный самоучитель по рисованию. Пер. с англ. Н.К. Яковлевой. – М.:ООО ТД «Издательство Мир книги», 2009. – 256 с.
7. Ростовцев Н. Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе, 3-е издание, дополненное и переработанное. – М.: Агар, 1998г.
8. Селютин И.Ю. Как нарисовать пейзаж. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2005. – 31 с.
9. Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Изд. центр «Академия», 1999г.
10. Шалаева Г.П., Курбатова Н.В. Современная энциклопедия начальной школы. Рисование. – М.: Филол.о-во«СЛОВО»:ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2005. – 127 с.

11.http://birobidzhan.ucoz.ru/photo/4

12.http://www.fotobir.ru/