Урок изобразительного творчества по теме:"Воспитание патриотов"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 6 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

- Здравствуйте , ребята. Садитесь.

-как мы все можем понять , что у человека хорошее настроение??

- Я желаю вам , чтобы такое настроение сохранилось до

конца урока.

- Желаю удачи!

Приветствуют учителя.

Отвечают : «Видя улыбку на лице».

Садятся на места.

Улыбаются.

Регулятивные:

Осуществляют самоконтроль.

Коммуникативные: 

Контролируют свои действия в классе.

2.Мотивация учебной деятельности.

- Вы уже изучали тему патриотизма на других уроках.(Литература, история. )

 - Кто может дать своими словами, определение «Патриотизм»?

- Точно ли мы с вами дали определение ?

- темы пересекающие на данных предметах.

Патриотизм -(от греч. — соотечественник, — родина, отечество), любовь к отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам.(Слайд №1)

Личностные:

Проявляют интерес к изучению материала.

3.Актуализация ранее изученных знаний.

- Ребята , вас со многим о нашей Родине уже знакомили, читали рассказы и стихи о ней. Показывали фильмы , учили патриотические песни. Рассказывали о подвигах наших земляков. И сегодня , я вам предлагаю немного освежить память , посмотреть на сколько хорошо мы знаем свою Родину, может сегодня кто то из нас узнает что – то новое для себя.

- Сегодня я предлагаю вам разделиться на группы.

Каждая группа получит по конверту с заданиями на повторение. 

Задание: Необходимо правильно определить герб(слайд №2), флаг (слайд №3)РФ  из предлагаемых (Англия, Америка, Россия(слайд №4 )

Карточка – задание

1. Для чего нужен флаг -
2. Что обозначают цвета на флаге РФ–
3. Значение герба –
4. Герб нашего города-

А) Герб  выполняет ту же функцию, что и название: определяет того, кому принадлежит. В основе своей герб и название есть одно и то же – только название определяет владельца речевыми средствами (то есть средствами, которые человек воспринимает с помощью слуха – звуками и составленными из них словами), а герб – средствами визуальными.

Б) - белый цвет означает мир, чистоту, непорочность, совершенство;

- синий - цвет веры и верности, постоянства;

- красный цвет символизирует энергию, силу, кровь, пролитую за Отечество.

В) Современный герб России представляет собой золотого двухглавого орла на красном фоне. Над головами орла изображены три короны, ныне символизирующие суверенитет как всей Российской Федерации, так и ее частей, субъектов Федерации; в лапах — скипетр и держава, олицетворяющие государственную власть и единое государство; на груди — изображение всадника, поражающего копьем дракона. Это один из древних символов борьбы добра со злом, света с тьмой, защиты Отечества.

Г) Изумрудное липовое дерево в гербе гласно указывает на название города – Липецк, символизирует жизнь, процветание и жизненный рост. Липа издавна почиталась человеком, широко известны целебные свойства липового меда и успокаивающее действие чая из липовых соцветий. Липа в геральдике является символом доброжелательности и сердечности, а дерево в широком смысле - символом богатства. Подножие в виде зеленого холма олицетворяет плодородие земли Липецкой области, богатой черноземом, и сельское хозяйство, как одну из основных отраслей экономики. Зеленый цвет в геральдике является символом стабильности и процветания, символом природы. Золотое (желтое) поле герба символизирует традиционные отрасли сельского хозяйства: выращивания зерновых культур, животноводство, растениеводство. Золото в геральдике - символ величия и богатства, уважения и интеллекта, солнца и плодородия.

Учащиеся разделились на 2группы.

Две команды на скорость , выполняют задание учителя.

Регулятивные:

 Осуществляют самоконтроль; Овладевают умением прогнозировать.

Коммуникативные. Обсуждают и выполняют задание

4.Постановка учебной задачи

- Посмотрите на интерактивную  доску (на  доске показаны атрибуты власти, герои Липецкого края(слайд 5)  ) и попытайтесь сформулировать тему нашего урока. - Ребята, какие задачи вы поставите перед собой?

-Чтобы решить поставленные задачи мы должны познакомится с творчеством художников портретистов.

Познакомится с героями своего города, страны, села;

Научиться давать определения герб, флаг.

Регулятивные.

 Умение самостоятельно извлекать нужную информацию;

Познавательные.

Осуществляют анализ учебного материала; правильно владеть  терминами.

Коммуникативные.

Слушать и понимать речь других;

Уметь грамотно выражать свои мысли с помощью разговорной речи, во время ответов.

5.Изучение нового материала.

Воспитание молодежи в современном российском обществе осуществляется в условиях экономического и политического реформирования, в ходе которого существенно изменились социокультурная жизнь подрастающего поколения, принципы функционирования образовательных учреждений, средств массовой информации, детских и молодежных организаций. Характерной особенностью современного этапа развития российского социума является значительный рост интереса к проблемам воспитания не только среди педагогов, но и широкой общественности. Стало очевидным, что решение множества проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребностей в духовно-нравственном совершенствовании, от уважения к историко-культурному наследию своего народа и всех народов России. В связи с этим приоритетным направлением и составной частью образовательного процесса должно стать патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Павел Андреевич Папин (1905—1945)(слайд №5) — стрелок, Герой Советского Союза, участник Великой Отечественной войны, старшина гвардии, уроженец Липецка. Родился в 1905 году в Липецке. До войны работал в липецком водоканалтресте. Участник Великой Отечественной войны с 22 июня 1941 года. Служил в пехоте. Был рядовым, командовал отделением, а затем взводом. Получил два тяжёлых ранения. Награждён орденами Красного Знамени и Славы. 12 марта 1945 года командир взвода автоматчиков гвардии старшина Папин в сражении на территории Венгрии в районе деревни Ференц бросился с гранатами под вражеский танк. За героизм и отвагу П. А. Папину 29 июня 1945 года было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

Одна из липецких школ носит имя Героя Советского Союза П.А.Папина На мемориальном комплексе на площади Героев находится вылитый из бронзы портрет П. А. Папина.

Улица Папина — крупная магистраль города Липецка, протяженностью 2 км. Проходит в Октябрьском округе  от безымянного проезда между площадью Победы и улицей Циолковского до улицы Водопьянова параллельно проспекту Победы. Далее продолжается как улица Меркулова. Образована 8 октября 1957 года под названием Общественная улица. 5 мая 1965 года переименована в честь Героя Советского Союза уроженца Липецка П. А. Папина. В честь него названа школа № 45, находящаяся на улице Папина, 4. Застройка улицы Папина разнообразная. В основном — типовая (послехрущёвского периода). Между Союзной улицей и улицей Перова имеются частные дома, адресованные по примыкающим улицам (ранее здесь был колхозный сад).

Меркулов_С.П. Серафим Петрович Меркулов (1903—1966)(слайд №6) — участник Великой Отечественной войны, Герой Советского Союза. С. П. Меркулов родился 10 августа 1903 года в селе Казаки (ныне Елецкий район Липецкой области) в крестьянской семье. В 1925 году призван в Красную Армию. Окончил полковую школу. Затем принимал участие в советско-финляндской войне 1939—1940 годов, где командовал полком. С июля 1941 года принимает участие в Великой Отечественной войне. Командовал стрелковым полком, а с 31 июля 1942 года — 304-й стрелковой дивизией (1-го формирования), которая 21 января 1943 года за боевые отличия в Сталинградской битве была преобразована в 67-ю гвардейскую стрелковую дивизию. Соединения и части 47-го стрелкового корпуса под командованием генерал-майора Меркулова в октябре 1943 года форсировали Днепр южнее Киева, вели упорные бои за букринский плацдарм и удержали его. Звание Героя Советского Союза присвоено 23 октября 1943 года. После войны служил в вооруженных силах. Умер 22 июня 1966 года. Похоронен в Липецке.

4 мая 2005 года на улице Меркулова открыта мемориальная доска в честь С. П. Меркулова.Вего честь назван 66 лицей города Липецка.

На мемориальном комплексе на площади Героев находится вылитый из бронзы его портрет .

Улица Меркулова — магистраль в Октябрьском округе Липецка , протяженностью 2,4 км. Образована 4 мая 1982 года и названа в честь генерала С. П. Меркулова (1903—1966), уроженца Елецкого района Липецкой области. Застроена улица многоэтажными типовыми домами.
Ребята я вас познакомлю сегодня еще с некоторыми гербами нашей необъятной страны.

Санкт – Петербург: два серебряных якоря и золотой скипетр говорят о том, что город стоит на реке, является морским портом; скипетр напоминает о том, что город был столицей российской империи. (слайд №7)

Саратов: город связан с водой, изобилием рыбы.(слайд №8)

Петропавловск – Камчатский : особенность природы – три извергающих вулкана.(слайд №9)

Ярославль: медведь – лесной край, медведь символ мудрости и силы. Княжеская шапка – корона, повествует о том, что город этот древний.  (слайд №10)

Учащиеся дают определение патриотизма

Учащиеся показывают знания о других героях Липецкого края.

Учащиеся получают конверты с темами рисования.

Учащиеся анализируют выбранные темы.

1.Я горжусь своим городом.

2.Герои моего города.

3. Памятные места.

Познавательные.

 Обобщают образ человека в разные эпохи; определяют роль и место портрета в истории искусства; устанавливают аналогии по видам, строят логически обоснованные рассуждения.

Коммуникативные.

участвуют в диалоге с учителем, излагают своё мнение; создают устные тексты для решения учебной задачи.

Личностные.

проявляют познавательную активность, осознают свои эмоции, вырабатывают свои мировоззренческие позиции.

Физкультминутка

Учитель показывает различные физкультурные движения для разминки. 

Учащиеся выполняют упражнения за учителем.

Личностные.

 Проявляют физическую активность в выполнен. упражнений

6.Творческая практическая деятельность учащихся

Перед выполнением практического задания учитель показывает на доске как лучше выбрать композицию, для более удачного выполнения работы. (слайд №11)

Учащиеся выполняют творческое задание.

Работают над темами

1.Я горжусь своим городом.

2.Герои моего города.

3. Памятные места.

Регулятивные.

выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные.

 Самоопределение

7. Итог урока. Рефлексия.

Выставка , анализ и оценка работ учащихся.

- Ребята, что мы изучали на уроке?

- Какие учебные задачи ставили перед собой?

- Решили мы эти задачи?

-Как называется страна, в которой мы проживаем?

- Почему мы должны гордиться своим Отечеством?

- Местные Герои?

- Что изображено на гербе РФ?

- Значение триколора на флаге РФ?

-А сейчас я предлагая выставить свои работы.

-Выберите на ваш взгляд лучшие работы.

- Объясните, почему вы выбрали их?

- Перед вами две краски, красного и синего цвета.

- Поднимите красную, если на уроке у вас всё получилось.

- Поднимите синею , если на уроке у вас были трудности.

Д.З. Каждая группа готовит сообщение о героях нашего края.

Учащиеся осуществляют анализ и самооценку собственной деятельности.

-Учащиеся выбирают для себя соответствующий цвет и поднимая анализируют свою деятельность.

Коммуникативные.

 умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные.

 аргументированно оценивают свои работы и работы одноклассников.