Урок как основная форма организации учебной работы по ИЗО
статья по изобразительному искусству (изо) на тему

Статья

Урок как основная форма организации учебной работы по изобразительному искусству

Обучение рисованию должно проводиться теми же методами, какие применяются и по другим учебным дисциплинам. Урок является основной формой обучения и состоит из следующих элементов.

1. Организационный момент. Сюда входят: отметка в журнале отсутствующих учащихся, проверка готовности рабочего места. Запись домашнего задания. Просмотр работ прошлого урока.

2. Проводится краткая беседа, увязывая ее с предстоящим новым метриалом и заданием. Показ лучших работ. Указывают ошибки в работах.

3. Сообщение новой темы и объяснение нового материала.

4. Самостоятельная работа.

5. Просмотр учителем рисунков в процессе рисования и оказание помощи учашимся.

6. Подведение итогов путем просмотра хороших и неудачных работ, с выявлением причин тех или других(закрепление нового метриала). Качество рисунков учащихся, а следовательно, и усвоение ими знаний зависит от качества объяснения учителем темы или задания. В чем же заключается это объяснение?

1.После сообщения темы урока учитель объясняет и показывает размер рисунка. Это нужно делать каждый раз. Обычно учащиеся рисуют мелкие рисунки, так для них легче. Но рисунок должен быть крупным и занимать почти целый лист бумаги, конечно, не упираясь в края листа бумаги. Только на крупных рисунках развивается рука и глаз. А мелкие рисунки бесполезны и не отвечают целям и задачам урока, поставленным перед учащимися.

2. Можно предложить учащимся выбрать правильный рисунок из трех(один маленький рисунок; второй большой, который вылезает за пределы листа; третий большой, который не касается краев листа).

3. Здесь же можно вспомнить, что такое композиция?(- это красивое и правильное размещение рисунка на листе бумаги). Какая бывает композиция?(вертикальная и горизонтальная). Отчего это зависит? Это зависит от формы предмета. Показывается на доске, как взять лист альбома.

4. Далее идет объяснение о построении рисунка: проводится наблюдение над рисуемым предметом, устанавливаются особенности его формы (узкий или широкий, высокий или низкий), каковы пропорции и отношения отдельных частей предмета к его общей величине, каков цвет предмета, как его получить? С чего надо начать рисовать?

Указанные объяснения и рисунок учителя на доске проводят последовательно, постепенно усложняясь. В заключение нужно показать образец рисунка и попросить повторить порядок постороения работы.

Рисунок с доски стирается и остается сам предмет.

Без объяснений ученики рисуют быстро, через 10 минут рисунки готовы.

В процессе рисования учитель ходит по классу, оказывает помощь,указывает на ошибки,показывает лучшие работы.

Для правильного проведения урока необходимым условием является подготовка дедактического материала.

Сюда входит:

1. Подготовить соответствующий предмет или предметы к рисованию.

2. Подборка плакатов к определенной теме(висят на доске).

3. Детские работы и готовый образец.

4. Презентация на тему данного урока.

5. Если работа с натуры, то учитывать цвет предмета и фон, на котором будет стоять предмет или предметы, учитывать также правильное освещение предмета и количество поставновок. В большом классе желательно натуру ставить в 2-3 местах класса.

Теперь переходим к составлению плана-конспекта урока.

Перед составлением плана необходимо учитывать связь данного материала с пройденным ранее. Это поможет точно определить и цель урока, что является главным фактором в провендении урока.

Каждый урок имеет свои учебные, воспитательские, развивающие задачи.

Доведение до понимания учвщихся и будет целью урока. Наметив четкие и ясные цели урока, можно приступить к составлению рабочего плана урока. План - это конва, по которой нужно проводить и излагать весь учебный материал урока. Успешно составленный план - залог првоведения хорошего урока.