Главные вкладки

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА УРОВНЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ 5-7 КЛАССОВ (составлена на основе авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством Б. М. Нем
    рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 7 класс) на тему

    Разбежкина Марина Михайловна

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    ПО ПРЕДМЕТУ  ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

     УРОВНЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

    ДЛЯ  5-7  КЛАССОВ

    (составлена на основе авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд»

    авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского

    Рабочая учебная программа по изобразительному искусству для 5-7 классов составлена из расчета часов, указанных в учебном плане.

     

    Предмет «Изобразительное искусство»  изучается в 5-7 классах в объеме 105 часа (по 35 часа в каждом классе).

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon rp_16-17g_izo_5-7_kl.doc121.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

    «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4

     имени Тикеева Даниса Султановича»

    муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    ПО ПРЕДМЕТУ  ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

     УРОВНЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

    ДЛЯ  5-7  КЛАССОВ

    (составлена на основе авторской программы «Изобразительное искусство и художественный труд»

    авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского)

    на 2016 – 2019 учебные годы

    Составитель – преподаватель изобразительного искусства Разбежкина М.М.,

    учитель высшей квалификационной категории

    2016 год

    Пояснительная записка

    Место   учебного предмета «Изобразительное искусство» в учебном плане

    Рабочая учебная программа по изобразительному искусству для 5-7 классов составлена из расчета часов, указанных в учебном плане.

    Предмет «Изобразительное искусство»  изучается в 5-7 классах в объеме 105 часа (по 35 часа в каждом классе).

    Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания  курса 5-7

    В соответствии с принципиально новыми положениями и требованиями к результатам общего образования изучение содержания курса «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» направлено на освоение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

    Личностные результаты отражают индивидуальные, личностные качества и потребности учащихся, нравственно-ценностные ориентации, личностные и гражданские позиции, которые должны быть сформированы в процессе освоения содержания курса:

    • формирование патриотизма, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России — создателя уникальных художественных творений, знание культуры своего народа, своих родных мест, бережное отношение к рукотворным памятникам старины, к поликультурному художественному наследию России, к художественным традициям;

    • формирование ответственного отношения к учению, готовности к самообразованию и саморазвитию на основе мотивации к учению и познавательной деятельности, открытие личностно значимого смысла содержания обучения, в том числе художественно-практической деятельности, включённости в решение вариативных заданий, учитывающих интересы и возможности учащихся (выбор любимых мотивов и образов, а также художественных материалов, наиболее подходящих для решения творческих задач);

    • формирование  целостной художественной картины мира, целостного мировоззрения средствами декоративно-прикладного искусства через освоение произведений уникального народного прикладного искусства, современных художественных промыслов, классического и современного декоративно-прикладного искусства; осознание включённости произведений крестьянского искусства в высокий порядок мира Природы и Космоса, выраженный символической трёхчастностью (небо, земля, недра) через восприятие рукотворных предметов крестьянского творчества в цепочке познания (Природа — Человек — Культура);

    • формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его культуре; воспитание способности находить взаимопонимание в процессе обсуждения различных вопросов и проблем, связанных с декоративно-прикладным искусством;

    • формирование коммуникативной компетентности в процессе художественно-познавательной и художественно-практической деятельности, умения применять в общении со сверстниками и взрослыми (на итоговых занятиях, в процессе организации выставок детских работ, в совместных проектах, на праздниках и т. д.) навыки сотрудничества, создавать атмосферу доброжелательно-делового продуктивного взаимодействия, преодолевая ситуации возможных напряжений и конфликтов;

    • формирование эстетического сознания (эстетические потребности, художественный вкус, эстетические чувства, эстетический идеал) через освоение художественного наследия народов России и мира (декоративно-прикладное искусство Древнего Египта, Китая, Западной Европы XVII в. и т. д.).

    Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и художественно-творческой деятельности:

    • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи обучения, развивать мотивы и интересы в своей познавательной деятельности, умение ориентироваться в художественном, смысловом и ценностном пространстве декоративно-прикладного искусства, отражающего своё время, господствующие идеи, личность творца;

    • умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе и альтернативные (например, в опоре на основные этапы работы художника в цепочке взаимосвязанных последовательных действий: замысел — вариативный поиск образа в эскизах — выбор материала, техники исполнения — выполнение работы в материале, освоенные ранее на уроках), осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных, творческих и познавательных задач (ученик сам выбирает художественный материал для создания выразительного образа, организует самостоятельную поисковую исследовательскую деятельность по выбранной тематике, используя для этого книги, журналы, а также электронные ресурсы, учится самостоятельно работать с познавательной информацией);

    • умение ориентироваться в традиционном прикладном искусстве, самостоятельно или во взаимодействии со взрослыми (родители) осуществлять поиск ответов на вопросы поликультурного характера (сравнивать, уметь объяснять, в чём различие, например, жилища, одежды, предметов быта народов Севера и Средней Азии, чем это обусловлено и т. п.);

    • умение осознанно действовать в соответствии с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, взаимный контроль в совместной деятельности (в процессе выполнения коллективных художественно-творческих работ);

    • умение оценивать результат — вариативное художественное решение поставленной учебной задачи, а также личные, творческие возможности при её решении, умение адекватно воспринимать оценку взрослого и сверстников;

    • умение принимать необходимое решение, осуществлять осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности (выбор направления поисковой деятельности, традиционных образов и мотивов, элементов декора в художественно-практической деятельности, выбор наиболее эффективных способов осуществления декоративной работы в материале);

    • умение на основе сравнительного анализа делать итоговые обобщения, устанавливать аналогии (например, общее в образном решении фронтона избы и верхней части женского праздничного костюма), классифицировать произведения классического декоративно-прикладного искусства по художественно-стилистическим признакам;

    • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками (например, при создании общественно значимой декоративной работы в материале), умение договариваться в процессе распределения функций и ролей при выполнении совместных работ, находить общее решение на основе согласования позиций, отражающих индивидуальные интересы, аргументировано отстаивать своё мнение.

    Предметные результаты:

    • эмоционально-ценностное отношение к искусству и жизни, осознание и принятие системы общечеловеческих ценностей;
    • восприятие мира, человека, окружающих явлений с эстетических позиций;
    • активное отношение к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
    • художественное познание мира, понимание роли и места искусства в жизни человека и общества;
    • понимание основ изобразительной грамоты, умение использовать специфику образногоязыка исредств художественной выразительности, особенности различных художественных материалов и техник во время практической творческой работы, т. е. в процессе создания художественных образов;
    • восприятие и интерпретация темы, сюжета и содержания произведений изобразительного искусства;
    • умение ориентироваться и самостоятельно находить необходимую информацию по культуре и искусству в словарях, справочниках, книгах по искусству, в электронных информационных ресурсах;
    • диалогический подход к освоению произведений искусства;
    • понимание разницы между элитарным и массовым искусством, оценка с эстетических позиций достоинств и недостатков произведений искусства;
    • применять различные художественные материалы, техники и средства художественной выразительности в собственной художественно-творческой деятельности (работа в области живописи, графики, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства и т. д.).

    Планируемые результаты изучения учебного курса «Изобразительное искусство»

            По окончании основной школы учащиеся должны:

    •  знать о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его изображения;
    •  знать о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовой и исторический жанр, мифологическая и библейская темы в искусстве);
    • понимать процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа этой работы, роль эскизов и этюдов;
    •  знать о композиции как о целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, роли формата, выразительном значении размера произведения, соотношении целого и детали, значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;
    • чувствовать поэтическую красоту повседневности, раскрываемую в творчестве художников; понимать роль искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира; знать о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий, о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;
    • знать о роли изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста;
    • знать о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре; понимать роль художественной иллюстрации;
    • называть наиболее значимые произведения на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуро-строительную роль русской тематической картины XIX—XX столетий;
    • иметь представление об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах ее выражения, о существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;
    • иметь представление о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке;
    • получить первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;
    • научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;
    • развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;
    • получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры; получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения.

    Содержание учебного курса «Изобразительное искусство»

    5 класс- 35 ч

    Декоративно – прикладное искусство в жизни человека

    Древние корни народного искусства — 8 ч

    Древние образы в народном искусстве.

    Убранство русской избы.

    Внутренний мир русской избы.

    Конструкция и декор предметов народного быта.

    Русская народная вышивка.

    Народный праздничный костюм.

    Народные праздничные обряды.

    Связь времен в народном искусстве — 8 ч

    Древние образы в современных народных игрушках.

    Искусство Гжели.

    Городецкая роспись.

    Хохлома.

    Жостово. Роспись по металлу.

    Щепа. Роспись по лубу и дереву.

    Тиснение и резьба по бересте.

     Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

    Декор — человек, общество, время — 11 ч

     Зачем людям украшения.

    Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

    Одежда «говорит» о человеке.

    О чём рассказывают нам гербы и эмблемы.

    Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

    Декоративное искусство в современном мире — 7 ч

    Современное выставочное искусство.

    Ты сам — мастер.

    6 класс — 35 ч

    Изобразительное искусство в жизни человека

    Виды изобразительного искусства и основы образного языка — 8 ч

    Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.

    Художественные материалы.

    Рисунок — основа изобразительного творчества.

    Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий.

    Пятно как средство выражения. Ритм пятен.

    Цвет. Основы цветоведения.

    Цвет в произведениях живописи.

    Объемные изображения в скульптуре. Основы языка изображения.

    Мир наших вещей. Натюрморт — 8 ч

    Реальность и фантазия в творчестве художника.

    Изображение предметного мира — натюрморт.

    Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

    Изображение объема на плоскости и линейная перспектива.

    Освещение. Свет и тень.

    Натюрморт в графике.

    Цвет в натюрморте.

    Выразительные возможности натюрморта.

    Вглядываясь в человека. Портрет — 10 ч

    Образ человека — главная тема в искусстве.

    Конструкция головы человека и ее основные пропорции.

    Изображение головы человека в пространстве.

    Портрет в скульптуре.

    Графический портретный рисунок.

    Сатирические образы человека.

    Образные возможности освещения в портрете.

    Роль цвета в портрете.

    Великие портретисты прошлого.

    Портрет в изобразительном искусстве XX века.

    Человек и пространство. Пейзаж — 8 ч

    Жанры в изобразительном искусстве.

    Изображение пространства.

    Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.

    Пейзаж — большой мир.

    Пейзаж настроения. Природа и художник.

    Пейзаж в русской живописи. Пейзаж в графике.

    Городской пейзаж.

    Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

    7 класс — 35 ч

    Изобразительное искусство в жизни человека

    Изображение фигуры человека и образ человека — 8 ч

    Изображение фигуры человека в истории искусства.

    Пропорции и строение фигуры человека.

    Лепка фигуры человека.

    Набросок фигуры человека с натуры.

    Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве.

    Поэзия повседневности — 8 ч

    Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов.

     Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры.

    Сюжет и содержание в картине.

     Жизнь каждого дня — большая тема в искусстве.

    Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре).

    Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре).

    Великие темы жизни — 11 ч

    Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох.

    Тематическая картина в русском искусстве XIX века.

    Процесс работы над тематической картиной.

     Библейские темы в изобразительном искусстве.

    Монументальная скульптура и образ истории народа.

     Место и роль картины в искусстве XX века.

    Реальность жизни и художественный образ — 7 ч

    Искусство иллюстрации. Слово и изображение.

    Зрительские умения и их значение для современного человека.

     История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве.

    Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.

    Художественно-творческие проекты.

    Тематическое распределение количества часов:

    № п/п

    Разделы, темы

    Количество часов

    Примерная программа

    Рабочая программа по классам

    5 кл.

    6 кл.

    7 кл.

    1

    Декоративно-прикладное искусство в жизни человека

    35

    35

    2

    Изобразительное искусство в жизни человека

    35

    35

    3

    Изобразительное искусство в жизни человека

    35

    35

    4

    Итого

    105

    105


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа учебного курса «Информатика и ИКТ» для 6 класса на 2012-2013 уч.год. Программа составлена на основе авторской программы Босова Л.Л. для базового уровня 6 класса. Рассчитана на 35 учебных часа

    Рабочая  программа  учебного курса    «Информатика и ИКТ»  для 6 класса на 2012-2013 уч.год. Программа составлена на основе авторской программы Босова Л.Л. для базового уровня...

    Рабочая программа по изобразительному искусству для V-VII классов .составлена на основе авторской программы Б.М.Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы. М «Просвещение» 2011 год.

    Составлена на основеавторской программы Б.М. Неменского "Изобразительное искусство и художественный труд" 1-9 классы. М. "Просвещение" 2011год...

    Рабочая программа спецкурса « Основы русской словесности» 5 класса составлена на основе авторской программы Русская словесность. От слова к словесности. 5—9 классы. / Автор программы Р. И. Альбеткова

    Программа по словесности построена в тесном взаимодействии с программами по русскому языку и литературе. При этом учитывается наличие в классе учащихся, для которых русский  язык не является родн...

    Рабочая программа составлена на основе авторской программы А. Д. Дейкиной, Т. М. Пахновой 10- 11 класс (68 часов)

    Рабочая программа составлена на основе авторской программы А.Д. Дейкиной, Т.М. Пахновой 10-11 класс (68 часов)...

    Рабочая программа по физике для 7 класса (ФГОС), составлена на основе авторской программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин. Физика. 7-9 классы

    Рабочая программа по физике для 7 класса (ФГОС),  составлена на основе авторской программы: Е.М.Гутник, А.В.Перышкин. Физика. 7-9 классы + КТП...

    Рабочая программа среднего (полного) общего образования По Английскому языку Составлена на основе авторской программы Суворова Ж.А., Мильруд Р.П.: Английский язык. 10-11 классы. Программы общеобразовательных учреждений. "Звездный английский".

    Предлагаемый курс отвечает требованиям европейских стандартов (Common European Framework – Общеевропейские компетенции владения иностранным языком). Учитывая данное положение, учащиеся ста...

    Рабочая программа по учебному предмету «Физика» составлена на основе авторской программы А.В. Перышкина, Н.В. Филонович, Е.М., Е.М. Гутник «Программа основного общего образования. Физика. 7-9 классы»,

    Рабочая программа по учебному предмету «Физика» составлена на основе авторской программы А.В. Перышкина, Н.В. Филонович, Е.М., Е.М. Гутник «Программа основного общего образования. Фи...