Рабочая программа по изобразительному искусству 7 класс Е.А. Ермолинская ФГОС
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 7 класс)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БРЯНСКОЙ ГОРОДСКОЙ АДМИНИСТРАЦИИ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №11 имени П.М.Камозина» г.Брянска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

Борзыкиной Елены Владимировны,

 высшей категории

предмет изобразительное искусство

класс 7

ПРИНЯТО

на заседании

педагогического совета

протокол № _10__

от «_30_» августа 2019г.

2019 – 2020 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 1897 от 17.12.2010 г. Программа разработана на основе примерных программ основного общего образования: Интегрированная программа по изобразительному искусству для учащихся 5-8(9) классов, (Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская, Е.С. Медкова).- М.: «Вентана-Граф», 2014 год (стандарты второго поколения). Обучение проводится на основе учебника: Изобразительное искусство:» 7 класс учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Е.А. Ермолинская, Е.С. Медкова, Л.Г. Савенкова.М.: «Вентана-Граф», 2017.

На изучение изобразительного искусства в 7 классе в учебном плане МБОУ СОШ №11 г. Брянска отводится 34 часа в год из расчета 1 час в неделю.

В тематическое планирование включен час на проведение промежуточной аттестации учащихся. Промежуточная аттестация учащихся проводится в форме тестирования и творческих проектов в соответствии с Положением о формах, порядке текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

• формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
• воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;
• развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
• формирование духовных и эстетических потребностей;
• овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
• воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
• отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

• проговаривать последовательность действий на уроке,
• учиться работать по предложенному учителем плану,
• учиться отличать верно выполненное задание от неверного,
• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя,
• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре),
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке,
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса,
• сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.),
• преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

• донести свою позицию до собеседника;
•  оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• уметь слушать и понимать высказывания собеседников,
• уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста,
• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им,

Учиться согласованно работать в группе:

• учиться планировать работу в группе;
• учиться распределять работу между участниками проекта;
• понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
• уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;
• ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;
• ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;
• первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;
• получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»

Природа в изобразительном искусстве - 4ч

Природная среда как источник художественного вдохновения

Использование растительных мотивов в художественном творчестве

Мир живой природы глазами художника

Особенности художественного изображения животных и птиц в декоративно-прикладном искусстве

Природа и творчество - 3ч

Отражение природных форм в архитектуре

Природные объекты и садово-парковая архитектура (фонтан)

Средства передвижения. Летательные аппараты — от Леонардо да Винчи до наших дней

Художественное творчество и его истоки - 3ч

Наука и искусство

Роль фантазии и воображения в искусстве

Художник и творческий процесс

Краткость и выразительность в искусстве - 3ч

Коллаж — особая форма искусства

Мудрость народа, заключённая в нескольких строчках

Плакат и законы его построения. Плакатная графика

Искусство театра – 6ч

Театр — содружество всех искусств

Оформление спектакля. Художник в театре

Театральный костюм

Лицо, грим, маска

Театральная афиша

Пригласительный билет на спектакль

Композиция и её роль в искусстве - 3ч

Архитектурная композиция

Композиция художественного произведения

Мироздание и искусство - 6ч

Западная и восточная модели в культуре человечества

Миф (мифология) как образ мира

Влияние мифологических представлений на повседневную жизнь русской деревни

Древнерусский каменный храм как символ православного мироздания

История и искусство - 4ч

Восприятие истории посредством искусства

Костюм как средство исторической, социальной и психологической характеристики

Мифологические и священные животные (зооморфные коды) в искусстве

Исторические символы в искусстве. «Скрытые образы»

Проекты – 1ч

Культурные достопримечательности города

Проектная работа «Знаковые образы в искусстве»

Великие имена в искусстве – 1ч

Тематическое планирование

Количество тестирований и защит творческих проектов учащихся, представленных в таблице согласно учебным четвертям, исходя из требований программы:

Оценочные средства в рабочей программе

1. Задания с учетом ошибок школьников в стартовых диагностических работах.
2. Занятия с учетом новых предметных концепций (по изо)
3. Занятия с учетом новой оценки качества по модели PISA.