презентация и план урока на тему"Жостово"
презентация к уроку по изобразительному искусству (изо, 5 класс)

«Цветы на жостовских подносах»

“Букеты сказочных цветов 
глядят на нас с подносов звонких»

Цель урока:

1. Расширить представления детей о многообразии и красоте окружающего мира и роли художника в преобразовании этого мира.
2. Углубление знаний учащихся о народном и декоративно-прикладном искусстве.
3. Знакомство с искусством росписи жостовских подносов.

Задачи урока:

• Обучающие:

• Познакомить с историей появления жостовских подносов, раскрыть детям секрет послойного жостовского письма.
• Закрепить знания о красивых цветосочетаниях, о контрасте и нюансе.

• Развивающие:

• Развивать у учеников навыки кистевого письма, свободное владение кистью и гуашевыми красками при выполнении цветочной композиции.
• Творческое развитие личности ребёнка, его воображения и фантазии. Формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной.

• Воспитывающие:

• Воспитывать интерес и любовь к народному искусству, эмоциональную отзывчивость. Видеть и ценить труд художников, создающих неповторимые образцы жостовских подносов.

Материально-техническое обеспечение урока:

1. Мультимедийная установка (ПК, проектор),магнитная доска
2. Художественные материалы(бумага, гуашь, кисти, баночка для воды)
3. Таблицы со схемами композиций и этапами росписи подносов.
4. Заготовки макета подноса, покрытые черной краской (для учеников и учителя).
5. Видео-фильм (фрагмент) “Жостово”
6. Видеослайды «букеты жостово»
7. Иллюстрация с изображением подносов.

Музыкальный ряд: Русская народная музыка:( Русская народная песня – «Девка по саду ходила» Русская народная плясовая – «Камаринская»)

План урока:

1. Организационный момент-1минута
2. Беседа об истории жостовского художественного промысла – 5 минут.
3. Просмотр фрагмента фильма “Жостово” -1 минуты.
4. Постановка художественной задачи – 3 минута
5. Рассмотрение вариантов композиции и этапов выполнения росписи – 5 минут.
6. Практическое выполнение задания поэтапно за действием учителя – 20 минут.
7. Подведение итогов и просмотр работ – 5 минут.

Ход урока

1. Организационная часть:

Приветствие:

Учитель: Здравствуйте ребята, садитесь, пожалуйста.

Проверить подготовку учеников к уроку, наличие материала на партах.

-Я хочу проверить все ли готовы к уроку. Сейчас на партах должны быть: белый лист бумаги, гуашь, кисти и баночка с водой.

-начинаем урок!

Звучит русская народная мелодия. «Камаринская». Учитель открывает доску, на доске возникает зрительный ряд: четыре слова: чай, чаепитие, самовар, поднос; образцы жостовских подносов и таблицы с элементами росписи

Учитель: ребята, вы услышали русскую народную музыку и увидели на доске четыре слов: чай, чаепитие, самовар, поднос

-Мы сегодня попробуем с вами разобраться, в чем же здесь секрет.

 Вопрос: Какая связь между этими словами?

Вопрос: Как вы думаете, что их связывает? Составьте логическую цепочку из этих слов. Дискуссия и обсуждение разных вариантов, предложенных детьми.

2.История развития жостовского подноса:

Учитель: ребята, а вы знаете, что чай – это заморский напиток. В Россию он попал в 1637 году в качестве подарка от Алтын-хана русскому царю. Чай начали пить сначала при царском дворе как лекарство и только в 1679 году был заключен первый договор о постоянных поставках чая в Россию. Он так полюбился русским людям, что вытеснил традиционно русский сбитень, медовуху и различные травяные настои. Возникла целая церемония чаепития. В XIX веке чай стал русским национальным напитком.

Слайд. Учитель: Это картина Кустодиева «Купчиха за чаем» 1918г. Прекрасный пример московского чаепития. Анализ картины. Молодая женщина пьет чай на балконе деревянного особняка. Складки темно-фиолетового с черными разводами платья и такой же чепец подчеркивают белизну округлых обнаженных плеч и свежие краски розового лица. Солнечный летний день клонится к вечеру. По сине-зеленому небу плывут розовые облака.

 Вопрос: Что вы видите у нее на столе?

Ответы детей.

- А на столе пышет жаром ведерный самовар. Аппетитно расставлены фрукты и сласти – сочный, красный арбуз, яблоки, гроздь винограда, варенье, кренделя и булки в плетеной хлебнице.

Учитель: Своим появлением самовар обязан чаю. В 1778 году в Туле оружейник Федор Лисицын построил собственную мастерскую по изготовлению самоваров. Тульские самовары проникали во все уголки России, становились украшением ярмарок.

Вместе с самоваром на стол ставился и поднос, который тоже стал непременным участником русского чаепития.

Слайд. Учитель: В начале 19 в. в деревне Жостово, возник промысел по производству расписных металлических подносов. В 1825 году была открыта фабрика по производству подносов отцом и сыном Вешняковыми. А писали на подносах в основном маленькие букетики цветов, т.к. это было не сложно.

 Итак, тема нашего урока: «Цветы на жостовских подносах».

-Предлагаю посмотреть фильм о том, как создавались жостовские подносы. Смотрим и слушаем внимательно,будет интересно и полезно.

3.Просмотр видео-фильма (фрагмент) “Жостово ”.

Слайд. Учитель:   поднос попадает в руки мастера-живописца. Традиционный мотив - цветочный букет на черном фоне. Цветы на подносе легко узнаются. Это королева всех цветов роза, алые маки, звездчатые астры и георгины. Их подбирают с особой выдумкой и вкусом. Дополнить композицию могут более мелкие цветочки: ромашки, васильки, колокольчики.

Слайд. Учитель:   Постепенно, классический черный цвет фона, сменяется зеленым, красным, белым.

Жостовский мастер не работает по образцам, перед ним нет живых цветов, он пишет, руководствуясь воображением. Крупные и мелкие цветы объединяются в классические композиции:

Слайд : композиция.

Вопрос: как бы вы охарактеризовали эти композиции? Ответы детей.

-"Букет собранный","Букет в раскидку","Венок", «полувенок»"Ветка с угла".

Вопрос: Как вы думаете,какие по форме могут быть подносы? ? Ответы детей.

Слайд : форма подносов.

 Композицию определяет форма подносов:

• Круглые
• Прямоугольные
• Треугольные
• Овальные
• Фестончатые
• Восьмиугольные
• Гитарные.

По размерам подносы были очень большие – «скатертные», трактирные подносы достигали размеров стола, маленькие «закусочные» - не больше тарелки; шести и восьмиугольные, овальные, прямоугольные, круглые и даже треугольные для угловых столиков.

Вопрос: Чем же отличаются эти вроде бы простые цветы? Например от гжелевых цветов? От городецкой росписи?

Ответы детей.

Учитель: Конечно же особым свечением. Это достигалось определенными приемами и этапами росписи.

Как вы видели из фильма, мастер расписывает подносы в несколько этапов, сразу красками, без предварительного рисунка.

Слайды: Этапы росписи жостовского подноса

Эти этапы имеют свое название:

1. Замалевок. Разбавленной краской на подготовленную поверхность художник наносит силуэты цветов и листьев.
2. Тенежка. Полупрозрачными красками художник наносит цветные тени.
3. Прокладка. Уточняются многие детали.
4. Бликовка. Наложение бликов выявляет свет и объем.
5. Чертежка. Это заключительная часть работы над букетом. При помощи тонкой кисти наносятся штрихи – прожилки, кружевные края у листочков, прописываются “семенца” в центре чашечек.
6. Привязка. Прописываются стебельки и травинки. Букет объединяется в единое целое.
7. Уборка. Украшение борта подноса.

4.Постановка художественной задачи. Дети сами определяют задачи урока.

Учитель: Ребята, а давайте представим, что мы мастара росписи подносов. И скоро намечается жостовская ярмарка. И как хотелось бы подготовиться к этому. С пустыми руками нам мастерам, стыдно туда идти.

Вопрос: Что же нам делать? Ответы детей 

Вопрос: для того, чтобы жостовские букеты  не перепутали с другой росписью, что нам надо узнать? Ответы детей 

Учитель: Итак, мы сегодня попробуем на заготовленных шаблонах написать фрагмент жостовского букета: один крупный цветок с листиками.

-Мы должны с вами научиться рисовать цветы в свободной кистевой манере жостовских мастеров. А на следующем уроке вы завершите работу по росписи подносов, выбрав композиционные схемы.

-Я буду показывать каждый этап на доске, а вы работайте у себя на подносе:

Показ на доске. Учитель берёт в руки кисть и показывает процесс рисования розы, ромашки. Итак, начнём с розы – королевы цветов. В жостовских подносах она всегда в центре.

6.Самостоятельная работа учащихся. Учащимся раздаются  готовые  шаблоны  из черной бумаги, бумага для палитры и раздаточный материал с элементами росписи.

Учитель: Приступайте к работе, а я вам немного помогу.

Самостоятельная работа. Начинать сразу кистью. Учитель контролирует подбор красок для цветов, которые должны гармонировать с фоном подноса. Чтобы росписи детских рисунков были красивы и выразительны, учитель следит за ритмом декоративных элементов в круге и последовательностью работы над цветочной росписью.

Музыкальный фон: Русская народная песня - Девка по саду ходила

-индивидуальная работа с учащимися

-предупреждение ошибок

-показ (индивидуально)

7. Подведение итогов урока.        

Вопросы.(дополнительные иллюстративные вопросы на слайдах)

1. В чем особенности жостовской росписи?
2. Назовите основные формы подносов.
3. В каких еще народных промыслах используются цветочные композиции?

На следующем уроке учащиеся завершают работу по росписи подносов.,выбрав композиционные схемы: «букет собранный», «венок», «ветка с угла». Затем выполняется привязка – прорисовка мелких веточек и травинок на подносе. Последний этап – выполнение уборки, украшение края подноса.

-А сейчас давайте посмотрим, что у нас получилось? Понравилось ли вам работать в жостовской манере? Что было легко, а в чем возникли трудности?

Оформляется выставка работ.

Задание на дом: Где еще в наше время можно использовать жостовскую роспись?( собрать иллюстративный материал)

жостово

www.slideshare.net/oksanarumjanovskaja/ss-6548942