Программа кружка "Волшебные узоры"
рабочая программа по изобразительному искусству (изо)
Народное и декоративно-прикладное искусство являются неотъемлемой частью художественной культуры. Произведения прикладного искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют историческую память. Ценность произведений народного декоративно-прикладного искусства состоит не только в том, что они представляют природный мир, материальную культуру, но еще и в том, что они являются памятниками культуры духовной. Именно духовная значимость предметов народного искусства особенно возрастает в наше время. Народное искусство соединяет прошлое с настоящим, сберегая национальные художественные традиции, этот живой родник современной художественной культуры.
Программа способствует развитию ценностного, интеллектуального и творческого потенциала школьников, является средством их организации, формирования интереса к изучаемому материалу, позволяет формировать предметные и общие умения, через приобщение к народному творчеству способствует воспитанию патриотических чувств.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 56.32 КБ |
![]() | 56.32 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №8»
Принята на методическом
(педагогическом) совете
Протокол №____
от «___»____________201_ г
Утверждаю:
Директор МКОУ «СШ № 8»
___________В.В.Мыльцев
Приказ №_____________
«___»______________201_ г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Волшебные узоры»
Направленность: художественная
Уровень программы: стартовый
Срок реализации: 1 год (68часов)
Возраст учащихся: 9–11лет
Составитель :
Доброрадных Елена Александровна
Должность:
учитель изобразительного искусства
2019 г.
г. Ефремов
РАЗДЕЛ № 1 «КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная программа «Волшебные узоры» (далее - Программа) реализуется в соответствии с художественной направленностью образования.
УРОВЕНЬ ПРОГРАММЫ: базовый
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ
Народное и декоративно-прикладное искусство являются неотъемлемой частью художественной культуры. Произведения прикладного искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют историческую память. Ценность произведений народного декоративно-прикладного искусства состоит не только в том, что они представляют природный мир, материальную культуру, но еще и в том, что они являются памятниками культуры духовной. Именно духовная значимость предметов народного искусства особенно возрастает в наше время. Народное искусство соединяет прошлое с настоящим, сберегая национальные художественные традиции, этот живой родник современной художественной культуры.
Программа способствует развитию ценностного, интеллектуального и творческого потенциала школьников, является средством их организации, формирования интереса к изучаемому материалу, позволяет формировать предметные и общие умения, через приобщение к народному творчеству способствует воспитанию патриотических чувств.
Программа учитывает нормативно-правовые документы и методические рекомендации Правительства Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской Федерации:
- Закон РФ «Об образовании» №273 от 29.12.2012г.
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015г. №09-3242 «О направлении рекомендаций по проектированию дополнительных общеобразовательных программ»;
- Концепцию развития дополнительного образования на 2015-2020 годы от 4 сентября 2014 г. № 1726-р
- Устав МКОУ «СШ№8»
Цель программы - приобщение детей к народному творчеству и расширение их представлений о культуре русского народа, создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации личности ребенка, через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.
Задачи программы
Обучающие:
- дать учащимся основные сведения о композиции ее значении, об орнаменте, его видах и построении, о композиционном решении объемных изделий;
- дать учащимся знание научных основ современной техники и технологии в объеме, необходимом для сознательного овладения ремеслом художника росписи по дереву и глине, ткани;
- знакомство учащихся с промыслами народов России, историей их возникновения, современной жизнью этих промыслов;
- овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности;
- овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности.
Развивающие:
- развитие познавательных интересов, внутренней мотивации и художественного вкуса;
- развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
Воспитательные:
- воспитание интереса и любви к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям и т.д.;
- формирование чувств радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;
Программа адресована учащимся 7-10 лет и рассчитана на 1 год обучения
В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
• практический (выполнение работ по инструкцион-ным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию
• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
• групповой – организация работы в группах.
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Занятия проводятся 3 раза в неделю по 1 академических часа. По учебному плану в год предусмотрено 105 часов занятий.
Программа расчитана 1 год обучения, 105часов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты.
К концу обучения по данной образовательной программе ребёнок будет:
1) испытывать устойчивую потребность в творческой самореализации;
2) обладать такими качествами, как: терпеливость, аккуратность, усидчивость;
3) настойчиво добиваться продуктивных результатов;
4) испытывать устойчивый интерес к содержательному досугу и здоровому образу жизни;
5) обладать опытом коллективной творческой деятельности;
6) уважительно относиться к ручному труду и рукотворному предметному миру;
7) активно стремиться к украшению окружающего его предметного мира;
8) участвовать в обсуждениях и высказывать своё мнение;
Предметные результаты:
К концу обучения по образовательной программе ребёнок будет:
1) иметь представление об истории изонити, батика. как разновидности декоративно-прикладного искусства;
2)уметь выполнять крепление нитей и других материалов на основе разными способами;
3)выполнять все основные приёмы различных видов работ;
5)уметь разрабатывать эскиз изделия и работать по шаблону;
6) особенности художественных материалов;
7) навыками работы с различными инструментами (ножницами, иглой )
Межпредметные результаты:
К концу обучения поданной образовательной программе ребёнок будет:
1) ставить цель и организовывать её достижение;
2) находить различные варианты решения задач;
3)уметь безопасно пользоваться инструментами и приспособлениями;
5) обладать достаточной произвольной памятью и развитым образным мышлением;
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Наименование раздела. темы | Количество часов | Формы аттестации (контроля) | ||
всего | теория | практика | |||
1 | Композиция в декоративно - прикладном искусстве. | 18 | 3 | 15 | |
1.1 | Монотипия | 6 | 1 | 5 | |
1.2 | Орнамент | 12 | 2 | 10 | |
2 | Роспись по лепке. | 18 | 4 | 14 | |
2.1 | Традиционная роспись по дымковской игрушке. | 9 | 2 | 7 | |
2.2 | Традиционная роспись по филимоновской игрушке | 9 | 2 | 7 | |
3 | Роспись по дереву. | 37 | 7 | 30 | |
3.1 | Традиционный стиль городецкой росписи. | 12 | 2 | 10 | |
3.2 | Традиционный стиль хохломской росписи. | 10 | 2 | 8 | |
3.3 | Стили росписи матрешки. | 15 | 3 | 12 | |
4 | История и техника выполнения «Батика». | 12 | 3 | 9 | |
Вводное занятие. Что такое батик. | 1 | 1 | |||
Виды росписи | 5 | 1 | 4 | ||
Изготовление выставочных работ. | 6 | 1 | 5 | ||
5 | История и техника выполнения «Изонити». | 16 | 3 | 13 | |
История возникновения искусства изонити. Материалы и инструменты. | 1 | 1 | |||
Техника безопасности. Основные приемы работы в технике изонити | 5 | 1 | 4 | ||
Изготовление выставочных работ. | 10 | 1 | 9 | ||
6 | Итоговое занятие | 4 | |||
105 | 21 | 80 | |||
Содержание изучаемого курса.
Раздел 1 Композиция в декоративно - прикладном искусстве.(18час)
Тема.1.1 Монотипия(6ч.)
Теория: (2ч.) Знакомство с техникой в области живописи – монотипия. Закрепление понятия «симметрия». Рисунок, созданный на основе кляксы. Передача настроения природы при помощи определенной гаммы цветов.
Практика(4 ч): Рисунок бабочки. Выполнение работы в технике монотипия на тему: «Этот загадочный мир природы!»
Тема.1.2 Орнамент.(12ч.)
Теория: (2ч.) Навыки владения профессиональной терминологией. Знание законов композиции. Умение разумно применять их на практике. Умение стилизовать растительные формы. Ознакомление с особенностями построения композиции различных видов орнамента в полосе, круге, квадрате.
Практика(10 ч) Построение композиции различных видов орнамента в полосе, круге, квадрате.
Раздел 2 Роспись по лепке.(18часа)
Тема.2.1 Традиционная роспись по дымковской игрушке.(9ч.)
Теория :(2ч.)Знакомство с инструментами (кисть, тычок) и с особенностью техники рисования основных элементов дымковской росписи (солнышко, точка, прямая и волнистая линии, круг, сеточка и т.д.) Значение цвета, орнамента игрушки. Познакомить детей с созданием дымковской игрушки, последовательности действий. Особенности лепки дымковской игрушки.
Практика:(7ч.) Выполнение элементов дымковской росписи. Роспись узорами игрушку-силуэт по народным (дымковским) мотивам. Лепка и роспись дымковской игрушки.
Тема.2.2 Традиционная роспись по филимоновской игрушке(9ч.)
Теория: (2ч.) Познакомить детей с Филимоновской игрушкой, её особенностями, историей, элементами росписи (полоски, елочки, «цветком») особенность филимоновской палитры. Особенности лепки филимоновской игрушки.
Практика :(7ч.) Выполнение кончиком кисти перпендикулярные, параллельные и наклонные полоски, ломаные линии и елочки. Последовательность выполнения элемента «цветок». Последовательность составления филимоновского узора на полосе. Распись силуэта игрушек животных ,филимоновской барышни. Лепка и роспись филимоновской игрушки.
Раздел 3 Роспись по дереву.(37ч.)
Тема.3.1 Традиционный стиль городецкой росписи.(12ч.)
Теория:(2ч.) История развития Городецкого промысла. Цветовое решение. Инструменты, оборудование и материалы для росписи. Подготовка красок к работе. Основные этапы росписи. Основные элементы городецкой росписи: ромашка, купавка, розан, роза, бутон, гроздь винограда, листики, кустики, петух, фазан, павлин, лебедь. конь, украешки и рамки. Композиция городецкой росписи.
Практика:(10ч.) Прорисовка отдельных элементов росписи. Изображение различных видов Городетских птиц и последовательность их рисования. Изображение Городецкого коня, выдерживая последовательность рисования Составление композиции в заданной форме. Выполнение эскиза изделия. Подготовка основы для росписи. Роспись разделочной доски или подарочных сувениров.
Тема.3.2 Традиционный стиль хохломской росписи.(10ч.)
Теория: (2ч.) История развития Хохломского промысла. Цветовое решение. Инструменты, оборудование и материалы для росписи. Смешивание красок, сочетание цвета и нахождение нужного для росписи тона, при смешивании двух или трёх цветов. Подмалёвок, оживка. Основные элементы хохломской росписи: травный орнамент, «осочки», «травинки», «капельки», «усики», «завитки», травный орнамент, узор «листочки», изображение ягод, метод «тычка», орнамент с «ягодками» и «листочками». Композиция городецкой росписи.
Практика :(8ч.) Прорисовка отдельных элементов росписи. Составление композиции в заданной форме. Выполнение эскиза изделия. Подготовка основы для росписи. Роспись разделочной доски или подарочных сувениров.
Тема.3.3 Стили росписи матрешки.(15ч.)
Теория: (3ч.) История возникновения Загорской, Семеновской, Полхов – Майданской матрешки. Особенности росписи, художественный стиль. Технология изображения лица (глаза, нос, губы усложнение формы) матрешки. Закономерности цветоведения (цветовой тон: насыщенность, светлота; хроматические цвета: теплая и холодная гамма, дополнительные цвета), контраст цвета при росписи фартука, платка матрешки. Форма фартука, платка матрешки.
Практика: (12ч.) Роспись бумажных силуэтов матрешек в традициях семеновских, загорских, полхов-майданских мастеров. Разработка эскизов лица матрешки. Составление эскиза фартука, платка. Составление эскизов матрешки по мотивам Городецкой, Хохломской.
Раздел 4: Батик(12ч.)
Тема:4.1 Вводное занятие. Что такое батик(1ч.)
Теория: (1ч.) Бесед «История батика». Техника безопасности при работе с материалом и инструментами
Тема:4.2 Виды росписи(5ч.)
Теория: (1ч.) Техника «Свободная роспись» Изучение технологических этапов работы в технике «Свободная роспись» (эффект акварели).
Техника «Узелкового батика». История узелкового батика. Изучение технологических этапов росписи. Приемы окраски ткани в узелковой технике. Способы сложения ткани для получения узора: солнышко, цветок. Способы сложения ткани для получения узора: полоска, клетка, квадраты. Крашение ткани. «Рисуем» ниткой. Крашение и фиксация. Изготовление образцов в техники узелкового батика.
Основы холодного батика. История возникновения холодного батика. Изучение этапов работы. Основные приемы росписи. Натяжение ткани. Особенности перевода рисунка на ткань. Нанесение рисунка на ткань с помощь прозрачного контура.
Практика: (4ч.) Создание эскиза композиции на тему: «Осенний пейзаж». Солевая техника.
Выполнение изделий в технике узелкового батика салфетки Натяжение ткани. Особенности перевода рисунка на ткань. Нанесение рисунка на ткань с помощь прозрачного контура.
Тема:7.3 Изготовление выставочных работ (коллективных или индивидуальных)(6ч.)
Теория: (1ч.) Основы композициионного построения.
Практика: (5ч.) Создание эскиза композиции на тему «Цветы на шелке», «Любимый город». Оформление работы.
Раздел 5: Изонить(16ч.)
Тема 5.1 История возникновения искусства изонити. Материалы и инструменты(1ч.)
Теория: (1ч.)История изонити. Материалы и инструменты. Знакомство с техникой безопасности при работе с основными инструментами Демонстрация и анализ работ, выполненных в технике «изонить». Возможности данной техники
Тема 5.2 Техника безопасности. Основные приемы работы в технике изонити(5ч.)
Теория: (1ч.) Изучение правил техники безопасности при работе с инструментами и материалами. Знакомство с инструментами для работы в технике «изонить» и материалами, применяемыми в работе. Знакомство с видам и различных нитей, используемых в работе
.Практика: (4ч.) Знакомство с приёмами работы в технике «изонить». Заполнение основных элементов (угол, спираль, круг). Примеры различного применения форм.
Тема 1.3 Изготовление выставочных работ (коллективных или индивидуальных)(10ч.)
Теория :(1ч.) Знакомство с работой по готовым схемам. Выполнение рисунка и разработка схемы. Перенос рисунка.
Практика: (9ч.) Работка эскиза ,выполнение работы. Анализ выполненной работы.
Раздел 5 Итоговое занятие (4ч.)
Теория (4ч.) Организация выставки. Подведение итогов за четверть, учебный год.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.
- Составление альбома лучших работ.
- Проведение выставок работ учащихся в школе.
- Участие в ежегодной районной выставке детского прикладного и технического творчества.
РАЗДЕЛ № 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
материально-технические условия реализации Программы
кабинет для теоретических и практических занятий;
ИКТ- оборудование
Учебно-методический комплекс педагога включает следующие тематические папки:
«Дымковска игрушка»
«Филимоновская игрушка»
«Городец»
«Хохлома»
«Матрешка»
Учебно- практическое оборудование:
Литература о дымковской и филимоновской игрушке, городецких, хохломских изделиях, матрешке.
Литература о техниках «Изонить», «Батик»
Гуашевые краски, кисти, банки для воды, губки, палитра
Бумага для акварели (формат А4), альбомы
Стеки, клеенка, палитра
Краски «Батик»
Нитки, иголки, ножницы
Информационное обеспечение:
Рисунки, фотографии Дымковской, Филимоновской игрушки, Городецких и Хохломских изделий, матрешек
Интернет - источники.
учебно-методическое и информационное обеспечение Программы
- Антуганова Н.П. Необыкновенные композиции //Школа и производство-М.,1998. - № 4.
- Величкина Г. А, Шпикалова Т.Я «Дымковская игрушка» рабочая тетрадь, «Мозаика - Синтез», 2004г.
- Величко Н. «Роспись. Техники, приемы, изделия», Москва «АСТ – ПРЕСС», 1999г.
- Давыдова Ю. «Роспись по шелку. Платки, панно, палантины в технике «Батик»», --Ростов н/Д; 2005г.
- Дородин Ю. Г. «Городецкая роспись», рабочая тетрадь, «Мозаика - Синтез», 2004г.
- Дорофеева А. «Графический орнамент», рабочая тетрадь, «Мозаика - Синтез», 2004г.
- Симакова Е.В., Уварова О.В. Изонить //Школа и производство. – М.
- Эм А. «Батик», Минсн: Харвест, 2010г.
- stranamasterov.ru
- Учебник по изонити
- http://www.liveinternet.ru/users/4384265/post339086049
- Электронный учебник по изонити
- http://izonito4ka.ucoz.ru
Приложение№1
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ПРОГРАММЫ
Начало и окончание учебного года | Кол-во учебных дней в неделю | Продолжительность каникул | Количество учебных недель |
03. 09. 2018г 25.05.2019г | 3 дня | Осенние: Зимние: Весенние | 35 недель |
Приложение№2
Календарно тематическое планирование
№п/п | Дата проведения | Содержание. Тема занятия | Кол-во часов |
Раздел 1 Композиция в декоративно - прикладном искусстве. | 18 | ||
Монотипия | 6 | ||
Цвет в изобразительном искусстве. Три основных цвета. | 1 | ||
Работа с отпечатком. Стихия «Огонь», «Воздух», «Вода», «Земля» | 1 | ||
Выполнение работы в технике монотипия на тему: «Этот загадочный мир природы!» | 1 | ||
Выполнение работы в технике монотипия на тему: «Этот загадочный мир природы!» | 1 | ||
Рисунок, созданный на основе кляксы | 1 | ||
Закрепление понятия «симметрия» Рисунок бабочки. | 1 | ||
Орнамент | 12 | ||
Вводное занятие. Орнамент. Виды орнамента. | 1 | ||
Геометрический орнамент. Циркульные построения. | 1 | ||
Геометрический орнамент. Циркульные построения. | 1 | ||
Понятие стилизация | 1 | ||
Растительный орнамент. Композиция в квадрате. | 1 | ||
Растительный орнамент. Композиция в квадрате. | 1 | ||
Растительный орнамент. Центральная композиция в круге. | 1 | ||
Растительный орнамент. Центральная композиция в круге. | 1 | ||
Зооморфный орномент. Композиция в полосе.. | 1 | ||
Зооморфный орномент. Композиция в квадрате, круге | 1 | ||
Построение орнаментального узора на различных формах (полоса, круг, квадрат, овал) | 1 | ||
Построение орнаментального узора на различных формах (полоса, круг, квадрат, овал) | 1 | ||
Итоговое занятие. | 1 | ||
Раздел 2 Роспись по лепке | 18часа | ||
Традиционная роспись по дымковской игрушке. | 9 | ||
Элементы, приемы росписи, цветовая гамма игрушек Дымково. | 1 | ||
Роспись узорами игрушку-силуэт козлик, лошадка. | 1 | ||
Роспись узорами игрушку-силуэт индюк. | 1 | ||
Роспись узорами игрушку-силуэт всадник. | 1 | ||
Роспись узорами игрушку-силуэт барыня, водоноска. | 1 | ||
Составление композиции «Дымковская ярмарка» | 1 | ||
Лепка Дымковской игрушки. | 1 | ||
Роспись Дымковской игрушки. | 1 | ||
Роспись Дымковской игрушки. | 1 | ||
Традиционная роспись по филимоновской игрушке | 9. | ||
Элементы, приемы росписи, цветовая гамма филимоновской игрушеки. | 1 | ||
Последовательность составления филимоновского узора на полосе. | 1 | ||
Роспись узорами игрушку-силуэт поросенок | 1 | ||
Роспись узорами игрушку-силуэт олень | 1 | ||
Роспись узорами игрушку-силуэт барыня | 1 | ||
Составление композиции «В селе Филимоново» | 1 | ||
Особенности лепки филимоновской игрушки. | 1 | ||
Роспись филимоновской игрушки. | 1 | ||
Роспись филимоновской игрушки. | 1 | ||
Итоговое занятие. | 1 | ||
Раздел 3 Роспись по дереву. | 37 | ||
1 Традиционный стиль городецкой росписи. | 12 | ||
Городецкая роспись. История ее возникновения. Основные этапы и приемыгородецкой росписи. | 1 | ||
Изучение элементов цветочной городецкой росписи (цветов и листьев), способы их изображения и оживки. | 1 | ||
Изучение элементов цветочной городецкой росписи (цветов и листьев), способы их изображения и оживки. | 1 | ||
Композиция с включением лементов цветочной городецкой росписи. Зависимость композиционного построения от формы листа (круга, овала, квадрата) | 1 | ||
Традиционный мотив городецкой росписи - «птица» | 1 | ||
Изображение различных видов городецких птиц - петух, голубь, павлин, кукушка, лебедь | 1 | ||
Создание композиций с включением элемента «Птица» | 1 | ||
Понятие «симметрия». Композиция с двумя симметрично расположенными птицами. | 1 | ||
Понятие «симметрия». Композиция с двумя симметрично расположенными птицами. | 1 | ||
Последовательность росписи Городецкого коня | 1 | ||
Сложная композиция с включением элемента «конь» | 1 | ||
Сложная композиция с включением элемента «конь» | 1 | ||
Традиционный стиль хохломской росписи. | 10 | ||
Выполнение элементов. Травка. Кустик. Завитки. Капельки | 1 | ||
Выполнение элементов. Листики. | 1 | ||
Выполнение элементов. Хохломские ягоды. | 1 | ||
Цветы в хохломской росписи | 1 | ||
Верховое, фоновое письмо. Узор в полосе | 1 | ||
Композиция в квадрате или прямоугольнике | 1 | ||
Орнамент в круге | 1 | ||
Орнамент в круге | 1 | ||
Роспись тарелки по элементам хохломской росписи. | 1 | ||
Роспись тарелки по элементам хохломской росписи. | 1 | ||
Стили росписи матрешки. | 15 | ||
Русская матрёшка. История появления. Региональные виды. | 1 | ||
Особенности росписи Загорской матрешки | 1 | ||
Особенности росписи Семеновской матрешки | 1 | ||
Особенности росписи Полхов - Майданской матрешки | 1 | ||
Разработка эскиза лица матрешки. | 1 | ||
Составление эскиза фартука. | 1 | ||
Составление эскиза платка. | 1 | ||
Составление эскиза рукава. | 1 | ||
Создание эскиза матрешки по мотивам Городецкой, Хохломской, росписи. | 1 | ||
Роспись матрешки по мотивам Городецкой, Хохломской, росписи. | 1 | ||
Роспись матрешки по мотивам Городецкой, Хохломской, росписи. | 1 | ||
Создание эскиза матрешки «Времена года» | 1 | ||
Роспись матрешки «Времена года» | 1 | ||
Роспись матрешки «Времена года» | 1 | ||
Роспись матрешки «Времена года» | 1 | ||
Итоговое занятие. | 1 | ||
Раздел 4: Батик | 12 | ||
Вводное занятие. Что такое батик. | 1 | ||
Вводное занятие. Бесед « История батика». Техника безопасности при работе с материалом и инструментами | 1 | ||
Виды росписи | 5 | ||
Узелковый батик. Техника завязывания узлов. | 1 | ||
Выполнение изделий в технике узелкового батика салфетки | 1 | ||
«Свободная роспись» (эффект акварели). Создание эскиза композиции на тему: «Осенний пейзаж». Солевая техника. | 1 | ||
Основы холодного батика. История возникновения холодного батика. Изучение этапов работы. Основные приемы росписи. Особенности перевода рисунка на ткань. Нанесение рисунка на ткань с помощь прозрачного контура. | 1 | ||
Выполнение работы в цвете | 1 | ||
Изготовление выставочных работ. | 6 | ||
Изготовление панно. Разработка эскиза и цветовое решение. | 1 | ||
Изготовление панно. Перевод рисунка на ткань. Нанесение рисунка на ткань с помощь прозрачного контура. | 1 | ||
Изготовление панно. Выполнеие работы в цвете. | 1 | ||
Изготовление панно. Выполнеие работы в цвете | 1 | ||
Изготовление панно.Прорисовка деталей. | 1 | ||
Изготовление панно. Оформление работы. | 1 | ||
Раздел 5: Изонить | 16 | ||
История возникновения искусства изонити. Материалы и инструменты | 1 | ||
История изонити. Материалы и инструменты. Знакомство с техникой безопасности при работе с основными инструментами | 1 | ||
Техника безопасности. Основные приемы работы в технике изонити | 5 | ||
Приём в технике изонити. Заполнение угла. Виды углов (прямой, острый, тупой). Выполнение трафаретов угла. | 1 | ||
Приём в технике изонити. Заполнение дуги | 1 | ||
Приём в технике изонити. Заполнение окружности. | 1 | ||
Выполнение узора из углов и окружностей. | 1 | ||
Выполнение узора из дуг. | 1 | ||
Изготовление выставочных работ. | 10ч. | ||
Выполнение работ с использованием основных приёмов техники «Изонить. Изготовление панно по готовому эскизу, схеме. «Весенние цветы» Поиск путей разрешения графических задач для создания полноценного образа предмета. | 1 | ||
Изготовление панно. «Весенние цветы» | 1 | ||
Изготовление панно. «Весенние цветы» | 1 | ||
Изготовление панно. «Весенние цветы» | 1 | ||
Изготовление панно. «Весенние цветы» | 1 | ||
Изготовление панно по готовому эскизу, схеме. «Бабочки» Поиск путей разрешения графических задач для создания полноценного образа предмета. | 1 | ||
Изготовление панно. «Бабочки» | 1 | ||
Изготовление панно. «Бабочки» | 1 | ||
Изготовление панно. «Бабочки» | 1 | ||
Изготовление панно. «Бабочки» | 1 | ||
105 | Итоговое занятие. Беседа «Что я умею». | 1 |
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №8»
Принята на методическом
(педагогическом) совете
Протокол №____
от «___»____________201_ г
Утверждаю:
Директор МКОУ «СШ № 8»
___________В.В.Мыльцев
Приказ №_____________
«___»______________201_ г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Волшебные узоры»
Направленность: художественная
Уровень программы: стартовый
Срок реализации: 1 год (68часов)
Возраст учащихся: 9–11лет
Составитель :
Доброрадных Елена Александровна
Должность:
учитель изобразительного искусства
2019 г.
г. Ефремов
РАЗДЕЛ № 1 «КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная программа «Волшебные узоры» (далее - Программа) реализуется в соответствии с художественной направленностью образования.
УРОВЕНЬ ПРОГРАММЫ: базовый
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ
Народное и декоративно-прикладное искусство являются неотъемлемой частью художественной культуры. Произведения прикладного искусства отражают художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный опыт народа, сохраняют историческую память. Ценность произведений народного декоративно-прикладного искусства состоит не только в том, что они представляют природный мир, материальную культуру, но еще и в том, что они являются памятниками культуры духовной. Именно духовная значимость предметов народного искусства особенно возрастает в наше время. Народное искусство соединяет прошлое с настоящим, сберегая национальные художественные традиции, этот живой родник современной художественной культуры.
Программа способствует развитию ценностного, интеллектуального и творческого потенциала школьников, является средством их организации, формирования интереса к изучаемому материалу, позволяет формировать предметные и общие умения, через приобщение к народному творчеству способствует воспитанию патриотических чувств.
Программа учитывает нормативно-правовые документы и методические рекомендации Правительства Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской Федерации:
- Закон РФ «Об образовании» №273 от 29.12.2012г.
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015г. №09-3242 «О направлении рекомендаций по проектированию дополнительных общеобразовательных программ»;
- Концепцию развития дополнительного образования на 2015-2020 годы от 4 сентября 2014 г. № 1726-р
- Устав МКОУ «СШ№8»
Цель программы - приобщение детей к народному творчеству и расширение их представлений о культуре русского народа, создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации личности ребенка, через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.
Задачи программы
Обучающие:
- дать учащимся основные сведения о композиции ее значении, об орнаменте, его видах и построении, о композиционном решении объемных изделий;
- дать учащимся знание научных основ современной техники и технологии в объеме, необходимом для сознательного овладения ремеслом художника росписи по дереву и глине, ткани;
- знакомство учащихся с промыслами народов России, историей их возникновения, современной жизнью этих промыслов;
- овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности;
- овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности.
Развивающие:
- развитие познавательных интересов, внутренней мотивации и художественного вкуса;
- развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
Воспитательные:
- воспитание интереса и любви к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям и т.д.;
- формирование чувств радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;
Программа адресована учащимся 7-10 лет и рассчитана на 1 год обучения
В процессе занятий используются различные формы занятий:
традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции.
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
• практический (выполнение работ по инструкцион-ным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию
• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися
• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы
• групповой – организация работы в группах.
• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Занятия проводятся 3 раза в неделю по 1 академических часа. По учебному плану в год предусмотрено 105 часов занятий.
Программа расчитана 1 год обучения, 105часов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты.
К концу обучения по данной образовательной программе ребёнок будет:
1) испытывать устойчивую потребность в творческой самореализации;
2) обладать такими качествами, как: терпеливость, аккуратность, усидчивость;
3) настойчиво добиваться продуктивных результатов;
4) испытывать устойчивый интерес к содержательному досугу и здоровому образу жизни;
5) обладать опытом коллективной творческой деятельности;
6) уважительно относиться к ручному труду и рукотворному предметному миру;
7) активно стремиться к украшению окружающего его предметного мира;
8) участвовать в обсуждениях и высказывать своё мнение;
Предметные результаты:
К концу обучения по образовательной программе ребёнок будет:
1) иметь представление об истории изонити, батика. как разновидности декоративно-прикладного искусства;
2)уметь выполнять крепление нитей и других материалов на основе разными способами;
3)выполнять все основные приёмы различных видов работ;
5)уметь разрабатывать эскиз изделия и работать по шаблону;
6) особенности художественных материалов;
7) навыками работы с различными инструментами (ножницами, иглой )
Межпредметные результаты:
К концу обучения поданной образовательной программе ребёнок будет:
1) ставить цель и организовывать её достижение;
2) находить различные варианты решения задач;
3)уметь безопасно пользоваться инструментами и приспособлениями;
5) обладать достаточной произвольной памятью и развитым образным мышлением;
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Наименование раздела. темы | Количество часов | Формы аттестации (контроля) | ||
всего | теория | практика | |||
1 | Композиция в декоративно - прикладном искусстве. | 18 | 3 | 15 | |
1.1 | Монотипия | 6 | 1 | 5 | |
1.2 | Орнамент | 12 | 2 | 10 | |
2 | Роспись по лепке. | 18 | 4 | 14 | |
2.1 | Традиционная роспись по дымковской игрушке. | 9 | 2 | 7 | |
2.2 | Традиционная роспись по филимоновской игрушке | 9 | 2 | 7 | |
3 | Роспись по дереву. | 37 | 7 | 30 | |
3.1 | Традиционный стиль городецкой росписи. | 12 | 2 | 10 | |
3.2 | Традиционный стиль хохломской росписи. | 10 | 2 | 8 | |
3.3 | Стили росписи матрешки. | 15 | 3 | 12 | |
4 | История и техника выполнения «Батика». | 12 | 3 | 9 | |
Вводное занятие. Что такое батик. | 1 | 1 | |||
Виды росписи | 5 | 1 | 4 | ||
Изготовление выставочных работ. | 6 | 1 | 5 | ||
5 | История и техника выполнения «Изонити». | 16 | 3 | 13 | |
История возникновения искусства изонити. Материалы и инструменты. | 1 | 1 | |||
Техника безопасности. Основные приемы работы в технике изонити | 5 | 1 | 4 | ||
Изготовление выставочных работ. | 10 | 1 | 9 | ||
6 | Итоговое занятие | 4 | |||
105 | 21 | 80 | |||
Содержание изучаемого курса.
Раздел 1 Композиция в декоративно - прикладном искусстве.(18час)
Тема.1.1 Монотипия(6ч.)
Теория: (2ч.) Знакомство с техникой в области живописи – монотипия. Закрепление понятия «симметрия». Рисунок, созданный на основе кляксы. Передача настроения природы при помощи определенной гаммы цветов.
Практика(4 ч): Рисунок бабочки. Выполнение работы в технике монотипия на тему: «Этот загадочный мир природы!»
Тема.1.2 Орнамент.(12ч.)
Теория: (2ч.) Навыки владения профессиональной терминологией. Знание законов композиции. Умение разумно применять их на практике. Умение стилизовать растительные формы. Ознакомление с особенностями построения композиции различных видов орнамента в полосе, круге, квадрате.
Практика(10 ч) Построение композиции различных видов орнамента в полосе, круге, квадрате.
Раздел 2 Роспись по лепке.(18часа)
Тема.2.1 Традиционная роспись по дымковской игрушке.(9ч.)
Теория :(2ч.)Знакомство с инструментами (кисть, тычок) и с особенностью техники рисования основных элементов дымковской росписи (солнышко, точка, прямая и волнистая линии, круг, сеточка и т.д.) Значение цвета, орнамента игрушки. Познакомить детей с созданием дымковской игрушки, последовательности действий. Особенности лепки дымковской игрушки.
Практика:(7ч.) Выполнение элементов дымковской росписи. Роспись узорами игрушку-силуэт по народным (дымковским) мотивам. Лепка и роспись дымковской игрушки.
Тема.2.2 Традиционная роспись по филимоновской игрушке(9ч.)
Теория: (2ч.) Познакомить детей с Филимоновской игрушкой, её особенностями, историей, элементами росписи (полоски, елочки, «цветком») особенность филимоновской палитры. Особенности лепки филимоновской игрушки.
Практика :(7ч.) Выполнение кончиком кисти перпендикулярные, параллельные и наклонные полоски, ломаные линии и елочки. Последовательность выполнения элемента «цветок». Последовательность составления филимоновского узора на полосе. Распись силуэта игрушек животных ,филимоновской барышни. Лепка и роспись филимоновской игрушки.
Раздел 3 Роспись по дереву.(37ч.)
Тема.3.1 Традиционный стиль городецкой росписи.(12ч.)
Теория:(2ч.) История развития Городецкого промысла. Цветовое решение. Инструменты, оборудование и материалы для росписи. Подготовка красок к работе. Основные этапы росписи. Основные элементы городецкой росписи: ромашка, купавка, розан, роза, бутон, гроздь винограда, листики, кустики, петух, фазан, павлин, лебедь. конь, украешки и рамки. Композиция городецкой росписи.
Практика:(10ч.) Прорисовка отдельных элементов росписи. Изображение различных видов Городетских птиц и последовательность их рисования. Изображение Городецкого коня, выдерживая последовательность рисования Составление композиции в заданной форме. Выполнение эскиза изделия. Подготовка основы для росписи. Роспись разделочной доски или подарочных сувениров.
Тема.3.2 Традиционный стиль хохломской росписи.(10ч.)
Теория: (2ч.) История развития Хохломского промысла. Цветовое решение. Инструменты, оборудование и материалы для росписи. Смешивание красок, сочетание цвета и нахождение нужного для росписи тона, при смешивании двух или трёх цветов. Подмалёвок, оживка. Основные элементы хохломской росписи: травный орнамент, «осочки», «травинки», «капельки», «усики», «завитки», травный орнамент, узор «листочки», изображение ягод, метод «тычка», орнамент с «ягодками» и «листочками». Композиция городецкой росписи.
Практика :(8ч.) Прорисовка отдельных элементов росписи. Составление композиции в заданной форме. Выполнение эскиза изделия. Подготовка основы для росписи. Роспись разделочной доски или подарочных сувениров.
Тема.3.3 Стили росписи матрешки.(15ч.)
Теория: (3ч.) История возникновения Загорской, Семеновской, Полхов – Майданской матрешки. Особенности росписи, художественный стиль. Технология изображения лица (глаза, нос, губы усложнение формы) матрешки. Закономерности цветоведения (цветовой тон: насыщенность, светлота; хроматические цвета: теплая и холодная гамма, дополнительные цвета), контраст цвета при росписи фартука, платка матрешки. Форма фартука, платка матрешки.
Практика: (12ч.) Роспись бумажных силуэтов матрешек в традициях семеновских, загорских, полхов-майданских мастеров. Разработка эскизов лица матрешки. Составление эскиза фартука, платка. Составление эскизов матрешки по мотивам Городецкой, Хохломской.
Раздел 4: Батик(12ч.)
Тема:4.1 Вводное занятие. Что такое батик(1ч.)
Теория: (1ч.) Бесед «История батика». Техника безопасности при работе с материалом и инструментами
Тема:4.2 Виды росписи(5ч.)
Теория: (1ч.) Техника «Свободная роспись» Изучение технологических этапов работы в технике «Свободная роспись» (эффект акварели).
Техника «Узелкового батика». История узелкового батика. Изучение технологических этапов росписи. Приемы окраски ткани в узелковой технике. Способы сложения ткани для получения узора: солнышко, цветок. Способы сложения ткани для получения узора: полоска, клетка, квадраты. Крашение ткани. «Рисуем» ниткой. Крашение и фиксация. Изготовление образцов в техники узелкового батика.
Основы холодного батика. История возникновения холодного батика. Изучение этапов работы. Основные приемы росписи. Натяжение ткани. Особенности перевода рисунка на ткань. Нанесение рисунка на ткань с помощь прозрачного контура.
Практика: (4ч.) Создание эскиза композиции на тему: «Осенний пейзаж». Солевая техника.
Выполнение изделий в технике узелкового батика салфетки Натяжение ткани. Особенности перевода рисунка на ткань. Нанесение рисунка на ткань с помощь прозрачного контура.
Тема:7.3 Изготовление выставочных работ (коллективных или индивидуальных)(6ч.)
Теория: (1ч.) Основы композициионного построения.
Практика: (5ч.) Создание эскиза композиции на тему «Цветы на шелке», «Любимый город». Оформление работы.
Раздел 5: Изонить(16ч.)
Тема 5.1 История возникновения искусства изонити. Материалы и инструменты(1ч.)
Теория: (1ч.)История изонити. Материалы и инструменты. Знакомство с техникой безопасности при работе с основными инструментами Демонстрация и анализ работ, выполненных в технике «изонить». Возможности данной техники
Тема 5.2 Техника безопасности. Основные приемы работы в технике изонити(5ч.)
Теория: (1ч.) Изучение правил техники безопасности при работе с инструментами и материалами. Знакомство с инструментами для работы в технике «изонить» и материалами, применяемыми в работе. Знакомство с видам и различных нитей, используемых в работе
.Практика: (4ч.) Знакомство с приёмами работы в технике «изонить». Заполнение основных элементов (угол, спираль, круг). Примеры различного применения форм.
Тема 1.3 Изготовление выставочных работ (коллективных или индивидуальных)(10ч.)
Теория :(1ч.) Знакомство с работой по готовым схемам. Выполнение рисунка и разработка схемы. Перенос рисунка.
Практика: (9ч.) Работка эскиза ,выполнение работы. Анализ выполненной работы.
Раздел 5 Итоговое занятие (4ч.)
Теория (4ч.) Организация выставки. Подведение итогов за четверть, учебный год.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.
- Составление альбома лучших работ.
- Проведение выставок работ учащихся в школе.
- Участие в ежегодной районной выставке детского прикладного и технического творчества.
РАЗДЕЛ № 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
материально-технические условия реализации Программы
кабинет для теоретических и практических занятий;
ИКТ- оборудование
Учебно-методический комплекс педагога включает следующие тематические папки:
«Дымковска игрушка»
«Филимоновская игрушка»
«Городец»
«Хохлома»
«Матрешка»
Учебно- практическое оборудование:
Литература о дымковской и филимоновской игрушке, городецких, хохломских изделиях, матрешке.
Литература о техниках «Изонить», «Батик»
Гуашевые краски, кисти, банки для воды, губки, палитра
Бумага для акварели (формат А4), альбомы
Стеки, клеенка, палитра
Краски «Батик»
Нитки, иголки, ножницы
Информационное обеспечение:
Рисунки, фотографии Дымковской, Филимоновской игрушки, Городецких и Хохломских изделий, матрешек
Интернет - источники.
учебно-методическое и информационное обеспечение Программы
- Антуганова Н.П. Необыкновенные композиции //Школа и производство-М.,1998. - № 4.
- Величкина Г. А, Шпикалова Т.Я «Дымковская игрушка» рабочая тетрадь, «Мозаика - Синтез», 2004г.
- Величко Н. «Роспись. Техники, приемы, изделия», Москва «АСТ – ПРЕСС», 1999г.
- Давыдова Ю. «Роспись по шелку. Платки, панно, палантины в технике «Батик»», --Ростов н/Д; 2005г.
- Дородин Ю. Г. «Городецкая роспись», рабочая тетрадь, «Мозаика - Синтез», 2004г.
- Дорофеева А. «Графический орнамент», рабочая тетрадь, «Мозаика - Синтез», 2004г.
- Симакова Е.В., Уварова О.В. Изонить //Школа и производство. – М.
- Эм А. «Батик», Минсн: Харвест, 2010г.
- stranamasterov.ru
- Учебник по изонити
- http://www.liveinternet.ru/users/4384265/post339086049
- Электронный учебник по изонити
- http://izonito4ka.ucoz.ru
Приложение№1
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ПРОГРАММЫ
Начало и окончание учебного года | Кол-во учебных дней в неделю | Продолжительность каникул | Количество учебных недель |
03. 09. 2018г 25.05.2019г | 3 дня | Осенние: Зимние: Весенние | 35 недель |
Приложение№2
Календарно тематическое планирование
№п/п | Дата проведения | Содержание. Тема занятия | Кол-во часов |
Раздел 1 Композиция в декоративно - прикладном искусстве. | 18 | ||
Монотипия | 6 | ||
Цвет в изобразительном искусстве. Три основных цвета. | 1 | ||
Работа с отпечатком. Стихия «Огонь», «Воздух», «Вода», «Земля» | 1 | ||
Выполнение работы в технике монотипия на тему: «Этот загадочный мир природы!» | 1 | ||
Выполнение работы в технике монотипия на тему: «Этот загадочный мир природы!» | 1 | ||
Рисунок, созданный на основе кляксы | 1 | ||
Закрепление понятия «симметрия» Рисунок бабочки. | 1 | ||
Орнамент | 12 | ||
Вводное занятие. Орнамент. Виды орнамента. | 1 | ||
Геометрический орнамент. Циркульные построения. | 1 | ||
Геометрический орнамент. Циркульные построения. | 1 | ||
Понятие стилизация | 1 | ||
Растительный орнамент. Композиция в квадрате. | 1 | ||
Растительный орнамент. Композиция в квадрате. | 1 | ||
Растительный орнамент. Центральная композиция в круге. | 1 | ||
Растительный орнамент. Центральная композиция в круге. | 1 | ||
Зооморфный орномент. Композиция в полосе.. | 1 | ||
Зооморфный орномент. Композиция в квадрате, круге | 1 | ||
Построение орнаментального узора на различных формах (полоса, круг, квадрат, овал) | 1 | ||
Построение орнаментального узора на различных формах (полоса, круг, квадрат, овал) | 1 | ||
Итоговое занятие. | 1 | ||
Раздел 2 Роспись по лепке | 18часа | ||
Традиционная роспись по дымковской игрушке. | 9 | ||
Элементы, приемы росписи, цветовая гамма игрушек Дымково. | 1 | ||
Роспись узорами игрушку-силуэт козлик, лошадка. | 1 | ||
Роспись узорами игрушку-силуэт индюк. | 1 | ||
Роспись узорами игрушку-силуэт всадник. | 1 | ||
Роспись узорами игрушку-силуэт барыня, водоноска. | 1 | ||
Составление композиции «Дымковская ярмарка» | 1 | ||
Лепка Дымковской игрушки. | 1 | ||
Роспись Дымковской игрушки. | 1 | ||
Роспись Дымковской игрушки. | 1 | ||
Традиционная роспись по филимоновской игрушке | 9. | ||
Элементы, приемы росписи, цветовая гамма филимоновской игрушеки. | 1 | ||
Последовательность составления филимоновского узора на полосе. | 1 | ||
Роспись узорами игрушку-силуэт поросенок | 1 | ||
Роспись узорами игрушку-силуэт олень | 1 | ||
Роспись узорами игрушку-силуэт барыня | 1 | ||
Составление композиции «В селе Филимоново» | 1 | ||
Особенности лепки филимоновской игрушки. | 1 | ||
Роспись филимоновской игрушки. | 1 | ||
Роспись филимоновской игрушки. | 1 | ||
Итоговое занятие. | 1 | ||
Раздел 3 Роспись по дереву. | 37 | ||
1 Традиционный стиль городецкой росписи. | 12 | ||
Городецкая роспись. История ее возникновения. Основные этапы и приемыгородецкой росписи. | 1 | ||
Изучение элементов цветочной городецкой росписи (цветов и листьев), способы их изображения и оживки. | 1 | ||
Изучение элементов цветочной городецкой росписи (цветов и листьев), способы их изображения и оживки. | 1 | ||
Композиция с включением лементов цветочной городецкой росписи. Зависимость композиционного построения от формы листа (круга, овала, квадрата) | 1 | ||
Традиционный мотив городецкой росписи - «птица» | 1 | ||
Изображение различных видов городецких птиц - петух, голубь, павлин, кукушка, лебедь | 1 | ||
Создание композиций с включением элемента «Птица» | 1 | ||
Понятие «симметрия». Композиция с двумя симметрично расположенными птицами. | 1 | ||
Понятие «симметрия». Композиция с двумя симметрично расположенными птицами. | 1 | ||
Последовательность росписи Городецкого коня | 1 | ||
Сложная композиция с включением элемента «конь» | 1 | ||
Сложная композиция с включением элемента «конь» | 1 | ||
Традиционный стиль хохломской росписи. | 10 | ||
Выполнение элементов. Травка. Кустик. Завитки. Капельки | 1 | ||
Выполнение элементов. Листики. | 1 | ||
Выполнение элементов. Хохломские ягоды. | 1 | ||
Цветы в хохломской росписи | 1 | ||
Верховое, фоновое письмо. Узор в полосе | 1 | ||
Композиция в квадрате или прямоугольнике | 1 | ||
Орнамент в круге | 1 | ||
Орнамент в круге | 1 | ||
Роспись тарелки по элементам хохломской росписи. | 1 | ||
Роспись тарелки по элементам хохломской росписи. | 1 | ||
Стили росписи матрешки. | 15 | ||
Русская матрёшка. История появления. Региональные виды. | 1 | ||
Особенности росписи Загорской матрешки | 1 | ||
Особенности росписи Семеновской матрешки | 1 | ||
Особенности росписи Полхов - Майданской матрешки | 1 | ||
Разработка эскиза лица матрешки. | 1 | ||
Составление эскиза фартука. | 1 | ||
Составление эскиза платка. | 1 | ||
Составление эскиза рукава. | 1 | ||
Создание эскиза матрешки по мотивам Городецкой, Хохломской, росписи. | 1 | ||
Роспись матрешки по мотивам Городецкой, Хохломской, росписи. | 1 | ||
Роспись матрешки по мотивам Городецкой, Хохломской, росписи. | 1 | ||
Создание эскиза матрешки «Времена года» | 1 | ||
Роспись матрешки «Времена года» | 1 | ||
Роспись матрешки «Времена года» | 1 | ||
Роспись матрешки «Времена года» | 1 | ||
Итоговое занятие. | 1 | ||
Раздел 4: Батик | 12 | ||
Вводное занятие. Что такое батик. | 1 | ||
Вводное занятие. Бесед « История батика». Техника безопасности при работе с материалом и инструментами | 1 | ||
Виды росписи | 5 | ||
Узелковый батик. Техника завязывания узлов. | 1 | ||
Выполнение изделий в технике узелкового батика салфетки | 1 | ||
«Свободная роспись» (эффект акварели). Создание эскиза композиции на тему: «Осенний пейзаж». Солевая техника. | 1 | ||
Основы холодного батика. История возникновения холодного батика. Изучение этапов работы. Основные приемы росписи. Особенности перевода рисунка на ткань. Нанесение рисунка на ткань с помощь прозрачного контура. | 1 | ||
Выполнение работы в цвете | 1 | ||
Изготовление выставочных работ. | 6 | ||
Изготовление панно. Разработка эскиза и цветовое решение. | 1 | ||
Изготовление панно. Перевод рисунка на ткань. Нанесение рисунка на ткань с помощь прозрачного контура. | 1 | ||
Изготовление панно. Выполнеие работы в цвете. | 1 | ||
Изготовление панно. Выполнеие работы в цвете | 1 | ||
Изготовление панно.Прорисовка деталей. | 1 | ||
Изготовление панно. Оформление работы. | 1 | ||
Раздел 5: Изонить | 16 | ||
История возникновения искусства изонити. Материалы и инструменты | 1 | ||
История изонити. Материалы и инструменты. Знакомство с техникой безопасности при работе с основными инструментами | 1 | ||
Техника безопасности. Основные приемы работы в технике изонити | 5 | ||
Приём в технике изонити. Заполнение угла. Виды углов (прямой, острый, тупой). Выполнение трафаретов угла. | 1 | ||
Приём в технике изонити. Заполнение дуги | 1 | ||
Приём в технике изонити. Заполнение окружности. | 1 | ||
Выполнение узора из углов и окружностей. | 1 | ||
Выполнение узора из дуг. | 1 | ||
Изготовление выставочных работ. | 10ч. | ||
Выполнение работ с использованием основных приёмов техники «Изонить. Изготовление панно по готовому эскизу, схеме. «Весенние цветы» Поиск путей разрешения графических задач для создания полноценного образа предмета. | 1 | ||
Изготовление панно. «Весенние цветы» | 1 | ||
Изготовление панно. «Весенние цветы» | 1 | ||
Изготовление панно. «Весенние цветы» | 1 | ||
Изготовление панно. «Весенние цветы» | 1 | ||
Изготовление панно по готовому эскизу, схеме. «Бабочки» Поиск путей разрешения графических задач для создания полноценного образа предмета. | 1 | ||
Изготовление панно. «Бабочки» | 1 | ||
Изготовление панно. «Бабочки» | 1 | ||
Изготовление панно. «Бабочки» | 1 | ||
Изготовление панно. «Бабочки» | 1 | ||
105 | Итоговое занятие. Беседа «Что я умею». | 1 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа кружка "Русские узоры"
Программа имеет художественно-эстетическую направленность. В ходе ее освоения дети приобщаются к искусству, познают культуру своей и других стран, приобретают практические навыки изобразительного твор...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/04/picture-325967-1604480176.jpg)
Образовательная программа дополнительного образования детей «Русские узоры » Программа ориентирована на детей от 10 до 13 лет. Срок реализации – 3 года.
Программа имеет художественно-эстетическую направленность. В ходе ее освоения дети приобщаются к искусству, познают культуру своей и других стран, приобретают практические навыки изобразительного твор...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/04/picture-414570-1393922444.jpg)
Программа "Русские узоры"
Программа «Русские узоры» художественно эстетической направленности.Программа направлена на развитие способностей детей по росписи изделий орнаментами народных промыс...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/24/picture-199106-1364148867.jpg)
Программа Русские узоры
Рабочая программа "Русские узоры", разработана Филиной И.С., ПДО гимназии №69 для реализации в 2013-2014 уч.г. в кружке Хохломской росписи...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/17/picture-530588-1416238208.jpg)
Конспект занятия по изобразительному искусству дополнительной образовательной программы "Северные узоры" для учащихся первого года обучения (8-9 лет): "Ни - пояс малицы".
Данный конспект поможет ближе ознакомить учащихся с особенностями жизни, быта и декоративно-прикладного творчества ненцев. Конспект рассчитан на сопровождение его соответствующей презентацей....
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/08/picture-663681-1441698274.jpg)
Образовательная программа творческая мастерская "Северные узоры"
Образовательная программа творческая мастерская "Северные узоры"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/04/picture-414570-1393922444.jpg)
Задания для творческого развития детей в объединении «Русские узоры» по программам: «Народные мотивы», «Краски росписи», «Расписные сувениры».
Каждый ребенок рождается с врожденными творческими способностями, но творческими людьми вырастают только те дети, условия воспитания которых позволили развить эти способности во время. Ребенок п...