Ход урока "Архитектура современного города"
материал по изобразительному искусству (изо, 7 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1. Организаци-онный момент.

Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть сегодня! Давайте улыбнемся друг другу и с хорошим настроением начнем наш урок.  

Приветствие учителя.

Слайд 1

2. Актуализация знаний.

Наша планета - это большой дом. Новые здания никогда не рождаются внезапно. Его ростки всегда во вчерашнем дне. Город - это одновременное существование разных стилей. Как по вашему, стиль - это что?

Готовясь к сегодняшней встрече, я тоже задалась этим вопросом, и вот такие ответы я получила.

На ваш взгляд, какое из определений подходит к нашему уроку 1,2,3?

По вашему мнению, чему посвятим сегодняшний урок? 

Ответы детей ,что такое стиль в их понимании.

Просмотр, чтение понятий стиль.

3-тье определение подходит к сегодняшнему уроку.

Сегодняшний урок посвятим архитектурному стилю.

Слайд 2, 3

3. Постановка проблемного вопроса.

Перед вами четыре (1, 2, 3, 4) изображения архитектурных построек. Вопрос: как вы думаете, эти дома относятся к одному стилю или разным? Под какими цифрами мы можем объединить здания?

А можете ли вы мне назвать эти стили? Какую задачу поставим перед собой на сегодняшнем уроке? 

Действительно, это так.

Для решения этой задачи необходимо выполнить мои  задания, и тогда мы с вами узнаем с какими архитектурными стилями познакомимся на уроке.

Дома относятся к разным стилям.

Здания под цифрой 1,4 и 2,3 мы можем объединить в два разных стиля.

Точное название стилей назвать не возможно.

На уроке нам необходимо узнать  к какому стилю относятся здания, и как эти стили называются.

Слайд 4

4. Продуктивное чтение.

Работа в паре.

У вас на столах лежат 2 текста №1 и №2, в течении урока вы можете возвращаться к ним если это будет необходимо. Я прошу 1 вариант взять текст №1, второй вариант текст №2. Ваша задача изучить данный текст, карандашом выделить в тексте характерные особенности стилей и рассказать друг другу то что изучили. Я беру на себя функцию хранителя времени. На задание дается 5 минут.  Время пошло.

Самостоятельное прочтение текста.  Работа в паре.

5. Закрепление изученного материала

Сейчас каждый из вас уже представляет как выглядят стили био – тек и хай - тек. Обратите внимание на доску, перед вами два изображения, давайте определим к какому стилю какое здание относится?

Стили определили а теперь отнесем характерные элементы к этим стилям. Карточки на доске:

1)геометрические формы/плавные линии (природные формы),

2) большие оконные проемы и лестницы, выведенные наружу здания

3)серебристо-металлические цвета, природные цвета

4)применение конструкций из стекла/ экологичные материалы, подобные природным структурам 

Хорошо справились с заданием, молодцы.

Соотносят название стилей с изображением на доске.

Работа у доски, соотношение карточек с характерными элементами к стилю хай-тек и био-тек

6. Практическая работа

А сейчас переходим к творческой работе. Внимание задание: предлагаю вам представить себя архитекторами, немного пофантазировать и выполнить рисунок здания с элементами стилей био-тек или хай-тек.

Выбор формата зависит от того, какое вы здание будите рисовать. Если вырисуете высокое здание, то лист располагаем вертикально, если вы рисуете низкое, широкое здание, то лучше располагать лист горизонтально. Перед выполнением задания обратите внимание на критерии оценивания работы.

Приступаем к выполнению задания, 15 минут на работу. Время пошло.        

Заканчиваем свою работу, сейчас вам необходимо оценить свой рисунок, если вы остались им довольны, считаете что он соответствует критериям оценивания, предлагаю вам поставить свою подпись в правом нижнем углу, как это делают великие художники. но если вы не совсем довольны своей работой, возможно необходимо еще доработать ее, то можете остаться неизвестным автором, не подписывая ее.

Фантазируют, рисуют здание будущего с элементами современного стиля био-тек или хай-тек.

Оценивают свою работу.

Слайд5-8

7. Выставка работ. Анализ творческой работы учащихся.

Давайте оформим экспозицию ваших работ. (вывешиваем работы, музыка фоном)

Каждому из вас в начале урока был выдан проходной билет в Эрмитаж - это один из крупнейших художественных и культурно - исторических музеев мира. Возьмите билет,  я вас попрошу всех встать и подойти к экспозиции. Сейчас мы находимся с вами в малом зале  архитектуры будущего, мы видим разные архитектурные постройки которые выполнены в разных стилях, представлены работы как известных так и неизвестных авторов. Выберите здание которое больше всего вам нравится , или  вы хотели бы жить в таком доме, и приклейте свой билет к выбранному рисунку.  Подведем итог (кто набрал большее кол-во билетов ). Подведя итоги голосования одна (несколько) работ набрали наибольшее количество билетов. Автор работы заслуживает признание зрителей. Поаплодируем.

Оформляют выставку творческих работ.

Взаимооценка . Выбирают работу которая больше понравилась и приклеивают к ней билет.

Слайд 9

8. Рефлексия.

Время работы экспозиции подходит к концу, прошу вас занять свои рабочие места и написать отзыв об экспозиции представленных работ на листке, который будет помещен в книгу отзывов. Благодарю вас за участие в выставке и творческий подход к работе. Авторы работ, кто желает, могут взять их на реставрацию, на доработку.

Пишут отзыв о выставке работ "Архитектура будущего", помещают свой отзыв в книгу отзывов.

9. Прощание.

И хочу сказать вам: творите добро, творите красоту. Приносите окружающим радость своими делами, поступками, создавайте прекрасное своими руками.

До свидания! Спасибо за работу!

- До свидания!

Слайд 10