Проект. " В мире красок"
проект по изобразительному искусству (изо, 8, 9 класс)

Название проекта: «В мире красок».

Целевая аудитория: Данный проект предназначен для учащихся 8-9 классов  общеобразовательной школы (13-16 лет). Конечный результат проектной деятельности ориентирован на учащихся 1-2 классов ( 6-8 лет)

Актуальность: В современном мире требования к потенциальному работнику и значимость разнообразных личностных качеств человека в целом  претерпевают существенные изменения. Главной задачей среднего общего образования становится обучение ребенка самостоятельно находить и усваивать информацию, а также активно применять ее в практической деятельности. Наиболее важной проблемой современного образования является разработка новых способов перехода от традиционных пассивных методов обучения, предполагающих восприятие изложенной учителем информации и ее заучивания к активным, требующим от учащихся генерирования собственных идей, основывающихся на изученном материале и применимых в создании актуального практико-ориентированного продукта. Использование проектной технологии в области изобразительного искусства позволяет не только разбудить в учащихся интерес и желание заниматься творческой деятельностью, но и сформировать умения самостоятельно находить и отбирать необходимую информацию, планировать этапы на пути достижения  цели,  прогнозировать результаты своей деятельности и слаженно работать в группе. В процессе  разработки праздника « Мир ярких красок» для учащихся 1-2 классов начальной школы у подростков сформируется более широкое  представление,  с какими другими предметными областями может быть интегрировано изобразительное искусство и как знания по данному предмету могут быть использованы в реальной жизни.

Цель образовательного проекта: Разработать праздник « Яркий мир красок», посвященный  изобразительному искусству для детей 1 и 2 классов общеобразовательной школы.

Сформировать у обучающихся 8-9 классов представление о грамотном планировании и практической реализации образовательной проектной деятельности в сфере изобразительного искусства.

( У нас разногласия)

           Задачи:

1. изучить научную литературу, посвященную проблеме мотивации учащихся к проектной деятельности, а также самой технологии проектного обучения.
2. проанализировать методы внеурочной деятельности по изобразительному искусству;
3. изучить возрастные особенности детей 13-16 лет( участники проекта)  и детей 6-8 лет( Те, на кого ориентирован результат проектной деятельности)
4. разработать систему организации и контроля за деятельностью участников проекта;
5. Определить способ подведения итогов проекта и систему поощрения участников.

Описание идеи:

 Праздник «  Яркий мир красок»  предполагается спроектировать в форме игры соревнования, ориентированной на совершенствование и закрепление знаний в области изобразительного искусства. Данная методическая разработка включает в себя 10 занимательных конкурсов, которые направлены на укрепление мотивации учащихся к изучению изобразительного искусства, развитие художественно- творческих способностей детей и формирование умения групповой работы. Участники проекта самостоятельно разрабатывают дизайн и оформляют актовый зал для проведения праздника, под контролем педагога.

Этапы работы:

1. Организационно-установочный

• Изучение ситуации, обсуждение главной идеи, постановка целей и задач будущего проекта.
• Организация работы обучающихся, назначение руководителя и формирование команды проекта на основе изучения возможностей команды, мотивации участников
• Структурирование проекта с выделением подзадач для определенных групп участников
• Сбор информации из различных источников, анализ полученных данных
• Составление плана работы, который опирается на характеристики и потребности группы
• Разработка основного содержания проекта, определение перечня мероприятий по осуществлению цели и задач проекта
• Определение предполагаемого конечного результата, описание критериев оценки
• Установление времени проведения основных и подготовительных мероприятий
• Определение ресурсов, необходимых для осущесвления идеи.
• Определение рисков
• Определение предполагаемого конечного результата, описание критериев оценивания.

2. Работа над проектом

• Организация работы группы, установление способов коммуникации участников проекта
• Ввод в действие системы стимулирования
• Оперативное планирование
• Выполнение намеченных  мероприятий
• Функционирование системы контроля за ходом работы
• Решение текущих проблем или задач

3. Завершение проекта

• Планирование процесса завершения
• Оценка результатов и подведение итогов, коррекция
• Закрытие проекта
• Разрешение конфликтных ситуаций
• Накопление данных для последующих проектов
• Формирование команды следующего проекта

4. Оформление результатов
5. Презентация проекта

Ресурсы проекта:

1. Временные (срок реализации вашего проекта);

2. Человеческие (сколько человек задействованы в нашем проекте): 7участников : 6 обучающихся, учитель изобразительного искусства
3. Материальные (все, что необходимо для реализации вашего проекта): компьютер, проектор, экран, звуковоспроизводящая аппаратура, ватманы, краски, кисти, маркеры, цветные карандаши, бумажные шаблоны круглой формы, разноцветные полоски бумаги, карточки с заданиями.
4. Информационные (с помощью чего доносится информация о вашем проекте): буклеты, электронная почта, собрание.

Возможные трудности и риски при реализации разработки: Неэффективность выбранных методик и технологий, незаинтересованность детей, проблемы, возникающие с аппаратурой (неисправность), карантин в СОШ, низкая посещаемость детей,  конфликтные ситуации между участниками.

Ожидаемые образовательные результаты:

1. развитие художественно- творческих способностей детей;
2. закрепление и углубление знаний в области изобразительного искусства;
3. усиление мотивации к  активному познавательному процессу и художественно- творческой деятельности;
4. формирование умения определять цель, задачи, основные этапы деятельности и прогнозировать ее результаты;
5. развитие  навыков групповой работы, развитие коммуникативных способностей
6. закрепление умения соотносить свои действия с отведенным на задание сроком;
7. развитие способности находить, отбирать и использовать необходимую информацию;
8. формирование представления об интеграции изобразительного искусства с другими предметными областями и его значимости в реальной жизни;
9. Развитие осознанного отношения к своей деятельности и чувства ответственности за ее результаты;
10. Развитие оформительских способностей.
11. Проведение социально-педагогической диагностики, определение лидеров и детей с трудностями в социализации.

Критерии оценки успешности реализации разработки:

1. Уровень заинтересованности и активности обучающихся при выполнении заданий.
2. Степень эффективности саморегулирования в группе, объем затруднений, требующих вмешательства и помощи педагога.
3. Соответствие теоретически прогнозируемых временных рамок каждого этапа проектной деятельности с реальной скоростью работы обучающихся.
4. Наличие или отсутствие конфликтных ситуаций или внеплановых затруднений и степень эффективности способов их разрешения.
5. Успешность  апробации праздника на обучающихся 1-2 классов начальной школы.

Формы реализации и перспективы: Данный проект может быть реализован в любой общеобразовательной школе. Конечным результатом проектной деятельности учащихся  будет являться программа внеклассных мероприятий, направленная на повышение уровня заинтересованности  художественно-творческой деятельностью у младших школьников.

Содержание проекта:

1. Проведение классных часов у учащихся 8-9 классов, для подготовки организации праздника в начальной школе «В мире ярких красок».

Задачи педагога на классном часе:

1. Набрать команду участников.
2.  Распределить роли между участниками проекта.

Роли: ведущие праздника, разработка сценария, работа с плакатами и элементами декора, оформление места проведения мероприятия, подготовка всех необходимых материалов.

3.  Огласить тему проводимого мероприятия, его название, дату и место его проведения;
4.  Выявить лидера, который впоследствии будет следить за выполнением работы у остальных участников организации праздника.
5. Согласовать с учащимися этапы проектной деятельности.

На протяжении всей подготовки  праздника, педагог предоставляет основную инициативу учащимся 8-9 классов. Его главной деятельностью становится контролирующая, но и ее он разделяет с выявленным лидером группы.

2. Разработка учащимися сценария праздника.

• Поиск  и отбор информации по теме внеклассной работы с младшими школьниками.
• Согласование основной идеи проектируемого мероприятия, его цели и задач внутри группы и с педагогом организатором.
• Разработка конкурсов, пробуждающих у учащихся интерес к изобразительному искусству, способствующих формированию представления о взаимодействии изобразительного искусства с другими предметными областями и его значимости в реальной жизни;
• разработка конкурсов, способствующих развитию коммуникативных способностей детей и формированию  умения работать в группе;
• определение  критерив оценивания в каждом конкурсе, общего механизма подведения итогов праздника, выявления команды победителей и способов награждения всех участников соревнования.
• Согласование всех элементов проектируемого мероприятия с педагогом организатором

3. Подготовка материалов для проведения конкурса.

• Определение, проверка наличия и исправности необходимого технического оборудования. Согласование его использования с педагогом организатором.
• Определение и проверка наличия всех необходимых для проведения праздника художественных материалов.
• Подготовка необходимого для проведения праздника материала (шаблоны, заготовки, карточки с заданиями и тд.)

4. Работа учеников с плакатами.

Учащимся показываются примеры плакатов. Объясняются главные правила рисунка плаката. В случае появления затруднений, учащиеся обращаются за советом к педагогу. Проведенная работа проверяется лидером.

5. Оформление зала для проведения праздника.

• Согласование дизайна оформления зала с педагогом организатором.
• Подготовка отдельных элементов декора
• Создание тематических плакатов, афиши проектируемого мероприятия.( возможно создание пригласительных билетов, школьной стен. газеты с информацией о предстоящем празднике)
• Оформление актового зала

6. Совместное с педагогом организатором  проведение праздника «В мире красок» для учащихся 1-2 классов начальной школы.

7. Подведение итогов мероприятия на классном часе.

• Деятельность учащихся:

1. Анализ и обсуждение общих итогов проведенного мероприятия
2. Анализ и обсуждение результатов деятельности каждого участника проекта

• Деятельность педагога:

1. Оценка работы учащихся, награждение всех участников мероприятия;
2. Разрешение возникших конфликтных ситуаций;
3. Формирование команды из наиболее активных учащихся, для проведения дальнейших мероприятий.

                                               Приложение

( не на отдельной странице, чтобы вы заметили его)

Пример результата проектной деятельности.

Подробный конспект  праздника « Мир ярких красок»

Ход Мероприятия.

Ведущий: Здравствуйте, друзья! Приветствую вас на нашей увлекательной праздничной игре « Яркий мир красок». Встречаем наших участников аплодисментами!!!

Дети заходят в класс( или актовый зал) и рассаживаются за столы по командам.

Вступление.

Рисуют дети на стекле,
Рисуют дети на асфальте,
Возводят город на песке, —
Такого нет ещё на карте.

В руках мелки, карандаши…
Детишки – маленькие маги.
Но столько вложено души
В их мир прекрасный на бумаге!

Здесь солнце, небо голубое,
Здесь мы средь сказочных героев.
Мы те, кто защитить должны
Их мир от горя и войны.

Рисуют дети на стекле
И на асфальте… Пусть рисуют!
И радость детства на Земле
Пусть навсегда восторжествует!

Т. Щербачева

Сегодня у нас проводится игра- конкурс, в котором вы проверите свою память, будете отгадывать интересные загадки, вспоминать то что уже проходили на уроках ИЗО, придумывать много нового и конечно же рисовать!

Каждый из вас многое умеет и знает, имеет свои удивительные таланты, но что же поможет вам быть еще сильнее? Во что вы объединились сегодня?

Дети: В команды!

Ведущий: Правильно! Самое главное, вы будете работать в команде, все вместе, значит, будете учиться быть дружными.

За каждый конкурс вы будете получать баллы. Максимальный балл – 3. На доске весит экран игры-конкурса, на котором жюри будут отмечать ваши успехи, а в конце игры мы увидим победителя. А сейчас  давайте познакомимся с командами, их у нас четыре!

Первым конкурсом будет « конкурс эмблем». Каждая команда поочереди выйдет на сцену, поприветствует нас и представит  независимому жюри свою эмблему. Эмблема должна соответствовать названию команды.

«Конкурс эмблем»

Команды представляются, приветствуют всех, обозначают своего капитана и демонстрируют жюри свои эмблемы.

Жюри выставляет баллы командам за эмблемы. Отмечает на таблице результат этого конкурса и подводит его итоги.

Критерии оценивания:

• Соответствие эмблемы названию.
• Художественный уровень рисунка
• Оригинальность художественного замысла
• Аккуратность выполнения.

Ведущий: С этим заданием вы справились отлично!! Но ведь оно было известно заранее…Давайте проверим как быстро вы умеете думать и как хорошо разбираетесь в красках. Следующий конкурс « Разноцветный»!!

Конкурс « Разноцветный»

Учащимся раздаются полоски цветной бумаги. В ответ на вопрос команды поднимают цветные полоски, балл получает команда, ответившая быстро и правильно.

Вопросы конкурса:

Эти краски – не простые, они зовутся основные. Раз, два, три, быстро краски покажи. (ЖЕЛТАЯ, КРАСНАЯ, СИНЯЯ)
Если красная с желтой подружится, какая новая краска получится? Раз, два, три, быстро краску покажи. (ОРАНЖЕВАЯ)
Если синяя с желтой подружится, какая новая краска получится? Раз, два, три, быстро краску покажи. (ЗЕЛЕНАЯ)
Какого цвета верхняя полоса Российского флага? Раз, два, три, быстро краску покажи. (БЕЛОГО)
Какого цвета береты у военнослужащих десантных войск? Раз, два, три, быстро краску покажи. (ГОЛУБОГО)
Какому коту из известной песни всегда не везет? Раз, два, три, быстро краску покажи. (ЧЕРНОМУ)
В какой цвет окрашены пожарные машины в России? Раз, два, три, быстро краску покажи. (КРАСНЫЙ)
Какого цвета нижняя дуга у радуги? Раз, два, три, быстро краску покажи. (ФИОЛЕТОВОГО)
Какого цвета тоска в известном фразеологизме? Раз, два, три, быстро краску покажи. (ЗЕЛЕНОГО)
Какого цвета шахматные фигуры у игрока, начинающего партию первым? Раз, два, три, быстро краску покажи.  (БЕЛОГО)

Жури подводит итоги конкурса.

Ведущий: Дааа…И думаете вы быстро!! А давайте теперь посоревнуемся в фантазии!

Конкурс “Фантазия” 
 На бумаге за 5 минут нужно нарисовать как можно больше предметов и персонажей, используя за основу круг. Учащиеся выполняют задание. 

Жюри выставляет баллы командам. Отмечает на таблице результат этого конкурса и подводит его итоги.

Критерии оценивания:

• Количество нарисованных объектов
• Разнообразие нарисованных объектов

Ведущий: Как много всего необычного у вас получилось придумать, Молодцы! Значит и фантазия у вас работает отлично. А вы внимательные?

Учащиеся: Да!

Ведущий: Тогда отгадайте сначала, что же мы будем рисовать в следующем конкурсе.

Что за чудо-красота, расписные ворота

Показались на пути, в них ни въехать, ни пройти.

Учащиеся: Радуга!

Ведущий: Правильно! Сейчас будет задание и на скорость и на внимательность одновременно!   Следующий конкурс « Радуга- дуга»

Конкурс « Радуга- дуга»

Командам необходимо добежать до доски (стены) на которой прикреплен лист бумаги (приготовлены краски с водой) и нарисовать радугу. Задание выполняется на скорость. Учащиеся выполняют задание конкурса.

Жюри выставляет баллы командам. Отмечает на таблице результат этого конкурса и подводит его итоги.

Критерии оценивания:

• Правильность последовательности цветов радуги.
• Скорость выполнения

Ведущий: Замечательные радуги у нас получились! Загляденье!! Следующий наш конкурс будет связан не только с рисованием, но и с музыкой, приготовьтесь!

Конкурс « Кто кого перепоет»

Команды называют или напевают строчки из песен, в которых встречается какой-либо цвет. Побеждает команда, вспомнившая больше песен.

Жюри выставляет баллы командам. Отмечает на таблице результат этого конкурса и подводит его итоги.

Ведущий: И поете вы оказывается отлично! Однако одними песнями сыт не будешь. Какие сладости в фантиках любят все дети?

Обучающиеся: Конфеты!

Ведущий: Конечно! Они ведь очень вкусные, а еще у них такие красивые и яркие обертки. В следующем нашем конкурсе вы сами станете создателями неповторимых фантиков! Представьте, что вы - художники, работающие на кондитерской фабрике.

Конкурс « Фантик для конфет»

Задача команд придумать и нарисовать красивые обертки для конфет, шоколадок, печенья. При этом  рисунки всегда должны соответствовать названию кондитерского изделия. Командам предложено представить, будто недавно им поступил заказ - нарисовать фантики для новых конфет. Название конфет они узнают, выбрав себе карточку-задание.

Жюри выставляет баллы командам. Отмечает на таблице результат этого конкурса и подводит его итоги.

Критерии оценивания:

• Художественный уровень
• Оригинальность творческого замысла
• Соответствие названию
• Аккуратность в выполнении задания

Ведущий: Какие вы большие молодцы!  Конфеты в таких красивых фантиках уж точно на столе долго не пролежат!!! А теперь давайте дадим нашим ручкам немного отдохнуть и подгадываем загадки. Кто у нас главные ценители искусства? Давайте-ка  проверим и отгадаем жанры изобразительного искусства и художественные материалы!

Конкурс « Знатоки Искусства»

Ведущий читает командам следующие загадки:

На столе два дня подряд

Фрукты в вазочке лежат.

Есть тут яблоки и сливы,

Виноград такой красивый!

Так и просится всё в рот.

Только это…( Натюрморт)

Вот сижу, смотрю в окно:

Вдаль дорога вьется,

За холмом ручей журчит,

«Песнь» кукушки льется.

На лугу табун коней,

Рядом две коровы.

Угадать, что вижу я,

Вы, друзья, готовы?

 (Пейзаж)

Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас,

Или принц в плаще старинном,

Или вроде верхолаз,

Летчик. или балерина,

Или Колька твой сосед,

Обязательно картина называется . (портрет)

Чертят им или рисуют.

Грифель по листку танцует.

Он большой помощник наш,

И зовётся…( Карандаш)

Познакомимся, я краска,

В круглой баночке сижу.

Всем раскрашу я раскраску,

А еще картинки в сказке

Нарисую малышу.

Ярче я, чем карандаш,

Очень сочная…( Гуашь)

Они с карандашами схожи,

Цветные, и в коробке тоже.

Пиши ты ими на листке,

Асфальте, стенах и доске.

В использовании легки,

Из воска сделаны... (мелки)

Жюри выставляет баллы командам. Отмечает на таблице результат этого конкурса и подводит его итоги.

Критерии оценивания:

• Скорость ответа
• Правильность и точность ответов

Ведущий:  Загадки вы умеете отгадывать чудесно! Можно и снова взяться за карандаши. А кого большинство детей очень- очень любят рисовать? Они наши домашние друзья, но и дикими бывают, кто же это такие?

Обучающиеся: Животные!

Ведущий: Правильно! А иногда ребята придумывают и своих собственных фантастических животных. Сейчас мы и будем рисовать разных необыкновенных живых существ, но не просто, а очень интересным способом. Следующий наш конкурс « Веселые ладошки»!

Конкурс « Веселые ладошки»

Команды  получают листочки, на которых дети обводят свои ладошки. За 3-4 минуты ребята должны оживить ладошку и превратить ее в какое либо реально существующее или выдуманное живое существо.

Обучающиеся выполняют задание.

Жюри выставляет баллы командам. Отмечает на таблице результат этого конкурса и подводит его итоги.

Критерии оценивания:

• Оригинальность творческого замысла
• Художественный уровень рисунка

Ведущий: Да…Таких необычных животных еще никто не видел! Вы отлично справились! Рисуете вы замечательно, а вот как у вас дела с буквами, давайте в следующем конкурсе это и узнаем!

Конкурс « Слово конструктор»

Капитаны команд получают карточки с заданиями. Командам необходимо поменять местами буквы в слове, чтобы получилось новое слово, характеристики которого написаны на листе.
КАРКАС – материал для рисования - …  (КРАСКА)
ЗАМОК  -  слой краски, наложенный одним движением кисти -… (МАЗОК)
МОЛЬБА – сборник рисунков, фотографий -… (АЛЬБОМ)
НАНОМЕТР – живописное, скульптурное или графическое изображение -… (ОРНАМЕНТ)

Обучающиеся выполняют задание на скорость

Жюри выставляет баллы командам. Отмечает на таблице результат этого конкурса и подводит его итоги

Критерии оценивания:

• Скорость выполнения задания
• Количество   ответов
• Правильность ответов

Ведущий: И с этим сложным заданием вам удалось справится! Итак, мы подошли к заключительному конкурсу для команд. Ребята, сейчас вам предстоит показать, какие вы сплочённые и дружные. Конкурс называется «Рисуем вместе».

Давайте подумаем, что же мы будем рисовать…Вот бы был в мире такой дом или даже дворец, в котором жили и творили бы все самые лучшие художники, и маленькие талантливые ребята и взрослые знаменитые художники. Точно!!! Давайте каждая команда дружно нарисует дом для художников!

Конкурс « Дом художников»

Командам необходимо совместно придумать и нарисовать дом или дворец для художников, при этом один обучающийся рисует фундамент здания, другой стены, третий окна, четвертый дверь, пятый крышу и  наконец шестой флаг всех художников на здании. Каждый участник команды должен быть задействован.

Ведущий включает музыку.

Команды выполняют задание. Время на выполнение задания 8 минут.

Жюри оценивает работу каждой команды и выставляет баллы. Отмечает на таблице результат этого конкурса и подводит итог конкурса.

Критерии оценивания:

• Оригинальность творческого замысла
• Художественный уровень рисунка
• Слаженность взаимодействий членов команды.

Ведущий: Пришло время подвести итог. Понравилось ли вам наше мероприятие? Что запомнилось больше всего?

Сегодня мы и рисовали и загадки отгадывали и песни успели попеть! А кто особенно хорошо выдержал испытания, заслуживает награды.

Итак, победителем игры-конкурса стала команда ………. класса. ( или победила дружба)

Жюри вручает грамоты командам.

Победившая команда получает приз. (Акварельные краски каждому участнику команды.)

Остальные команды получают утешительные призы. ( Карандаши, стирательные резинки)