РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Раннехристианские художественные росписи»
рабочая программа по изобразительному искусству (изо)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Усть-Кутского муниципального образования

Согласована Утверждена

Зам. директора по УВР Директор МОУ СОШ № 2 УКМО:

_______ ___________2020г. _____________________2020г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Раннехристианские художественные росписи»

На 2020- 2021 учебный год

Сроки реализации -1 год

Составил: учитель изобразительного искусства

Половикова Анжелика Евгеньевна

Усть-Кут

2020

Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с законом «Об образовании в РФ» 273-ФЗ п. 4

Направленность программы – художественная.

Возраст детей: 7 - 15 лет

Количество обучающихся в группе от 8-20 и более человек, обусловлено площадью и профилем - классов.

Срок реализации образовательной программы «Раннехристианские художественные росписи» - 1 год.

Количество учебных часов в год 35; 1 час в неделю.

Данная программа содержит историческую справку по искусству художественного оформления книги в средневековой России. Таким образом, гуслицкая роспись – это живая нить, уводящая нас в глубину веков. Изучение сюжетов, мотивов, приемов росписи – весьма увлекательное и захватывающее занятие, которое позволяет детям прикоснуться к живой истории России, вклад в религиозную и народную культуру и искусство которого, бесспорно, внесли Гуслица и писанка. Курс рассчитан на младший и средний школьный возраст. Программа «Раннехристианские художественные росписи» основывается на трех задачах: первая -научно-познавательной об источниках зарождения гуслицкой книжной графики, характерных отличиях от других школ. Вторая задача-техническая: освоение технологии выполнения гуслицкой росписи на различных поверхностях. Третья-образовательная и просветительская заключается в распространении возрождающейся гуслицкой росписикак об уникальной и одной из множеств художественных традиций нашей страны. В программу входит особый вид росписи-«писанка» -роспись по сырому оплодотворенному яйцу молодой курицы. Писанкарство традиционная культура славянских народов, одна из разновидностей практики крашения и декорирования, наряду с крашенками, крапанками, шкрябанками (драпонки). Атрибут весенне-летних земледельческих обрядов. Занимает центральное место в пасхальной обрядности. Знание истории и значение орнаметальных рисунков, изучение и применение технологии резервирования воском, способов окрашивания пасхального яйца, дети смогут создавать свои неповторимые орнаменты. Практическая значимость данной программы заключается в знании технологии художественных росписей и применении практических навыков на деревянных изделиях плоской и объемной формы. Полученные знания дети могут применять в исследовательской и проектной деятельности,на уроках технологии, в организации ярмарок ремесел, школьных праздников, мастер-классов, участии в выставках, дополнением к урокам ОРКСЭ. Дополнительное образование осуществляет не толькоучебно-образовательную, познавательную, но и эстетическое и духовно –нравственное воспитание.

Роспись объёмной формыявляется текущей аттестацией обучающихся, самостоятельная композиция гуслицкой росписи, роспись пасхального яйцапо выбору учащихся - промежуточной аттестацией обучающихся в объединении.

Актуальность программы

Программа допополнительного образования «Раннехристианские художественные росписи», как основной способ занятости обучающихся в объединениина базе общего образования в условиях адаптивной школы. Данная программа способствует расширению кругозора детей, стимулирует познавательную и творческую активность. Охватывает межпредместие связи такие как: технология, изобразительное искусство, музыка, история, предмета основ религиозной культуры и светской этики. Разные по своему назначению, техникам выполнения росписи в процессе освоения приемов, стилей и разновидностей орнаментальных рисунков позволяют привить детям новые практические умения и навыки. Сами обучающиеся становятся носителями и участниками возрождения и распространения редких видов художественных росписей возрождающейся гуслицкой и традиционной росписи пасхального яйца писанки.

Отличительные особенности программы

Рабочая программа «Раннехристианские художественные росписи» включает два вида редких, малораспространенных и уникальных художественных росписей гуслицкой и традиционной росписи пасхального яйца «писанка». Глубокое историческое происхождение связно истоками происхождения культа и обряда славян,с древними религиозными корнями. Гуслицкая роспись, возникшая изначально, как книжная графика, в условиях традиций и современности является самобытным, самостоятельным видом художественной росписи, которая применяется для декорирования предметов быта, стен интерьера и в графическом дизайне. В процессе обучения учащиеся знакомятся с растительными и геометрическими орнаментами, анропоморфными знаками и символами древних славян. Следующей отличительной чертой, пожалуй, самой заметной, характеризующей гуслицкий орнамент, является цветная штриховка, употреблявшаяся художниками для моделировки объемов. Это очень яркий, жизнерадостный орнамент, напоминающий деревянную резьбу и имеющий точно выраженную народную основу. В основе гуслицкого орнамента лежат мотивы старопечатного стиля, вместе с тем в орнаментальных композициях прослеживаются и растительные сюжеты, роднящие их с хохломской росписью, развивающейся в это же время.

Педагогическая целесообразность

Изучение декоративно – прикладного искусства, их специфики, истории происхождения способствует развитию эстетического чувства и художественного вкуса, накоплению теоретических знаний, развитие творческих способностей личности, её направленности и познавательной активности.

Нормативная часть программы

Вид программы: адаптированная «Раннехристианские художественные росписи»написана на основе материалов и эскизов участников программы возрождения гуслицкой росписи, Ирины Георгиевной Беловой,художника-реставратора Ларисы Ясновой, специалистов МГУ и Музея древнерусского искусства имени А. Рублёва,преподавателя МОКИТ Юрия Скопова,собственного материала – фотографий орнаментов старинных книг и прорисей из интернет- источника, кальки орнаментов, мультимедийной презентации. Других источников и материалов печатного издания широкого распространения как пособий не изданы.

Декоративные искусства всех народов различны, но их связывают одни истоки – древняя культура предков. Сегодня очень важно, чтобы дети, постигая произведения прикладного искусства, занимаясь им, знали о происхождении народных промыслов, об истории их развития, этнографической значимости. Занятия декоративно – прикладным творчеством, изучение особенности техники письма мастеров художественной росписи открывают для многих детей новые пути в жизни, обогащают их внутренний мир, позволяют с пользой провести свободное время, обучаясь с увлечением. Преобразующая деятельность прикладного искусства весьма широка, ибо охватывает разнообразные предметы быта и материала. Искусством росписи можно преодолеть всеобщую стандартизацию и внести новизну в современный мир искусства. При реализации программы внимание акцентируется на возрождающуюся гуслицкую роспись не только как книжную графику, но и как орнамент на предметах быта, украшение дизайна интерьера, а в условиях традиции и современности подходит для полиграфического дизайна книг сказок. Дополнением к программе является роспись пасхального яйца писанка, как элемент славянской символики и христианской культуры. Теоретические знания дети могут применять практическина готовых изделиях плоской и объемной формы в оформлении брошюр, книг-раскладушек собственного издания. Художественная роспись доступна детям всех возрастных групп и способностей в условия адаптивной школы.

Цель программы

- возрождение и распространение старообрядческого гуслицкого книжного орнамента, как одну из интереснейших и уникальнейших технологий;

Задачи: -

Образовательные задачи:

- освоение детьми новой техники росписи;

- овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности;

-освоение способов изображения разных элементов росписи: нескольких видов цветков, ягод, листьев, столбцов, буквиц, заставок и т.д.;

- научить использовать в узорах цветовую гамму, характерную для гуслицкой росписи;

- самостоятельно научить составлять композиции узора по мотивам гуслицкой росписи;

- научить расписывать различные декоративные изделия;

-познакомить детей с традициями и бытом старообрядцев.

новым видом орнамента – гуслицкой росписью книг, с характерными особенностями гуслицкого узора (элементы, композиция и цветосочетание);

-помочь освоить способы изображения разных элементов росписи: нескольких видов цветков, ягод, листьев, столбцов, буквиц, заставок и т.д.;

-учить использовать в узорах цветовую гамму, характерную для гуслицкой росписи;

-формировать умение использовать разные технические приемы рисования: цветная штриховка, рисование концом кисти (“оживок”) для украшения декоративных цветков и листьев;

-самостоятельно учить составлять композиции узора по мотивам гуслицкой росписи;

-развивать интерес ребенка к истории и культуре родного края, воспитывать гордость за своих талантливых предков.

-Дать знания обучающимся об истории народных промыслов сформировать навыкиобучающихсяв освоении художественных росписях, развить способность детей к самостоятельному проектированию.

Воспитательные задачи:

формировать интерес воспитанников к истории и культуре России

- познакомить с новым видом декоративно-прикладного искусства – гуслицкой росписью;

- воспитать черты народного характера – смелость, гуманность, честность, доброту;

- формирование эстетического и творческого потенциала воспитанников;

- развитие умения контактировать со сверстниками в творческой деятельности;

- формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;

-Самостоятельно строить композиционные схемы с учетом плоской и объемной формы, заполнять узором большую часть на основе знаний характерных особенностей росписей.

Творческие задачи:

- умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи;

- развитие стремления к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

- развитие стремления к общению с искусством;

-развивать творческий потенциал и творческие способности воспитанника;

Коррекционные задачи проекта:

- снять высокий уровень агрессивности, тревожности воспитанников;

- профилактика компьютерной зависимости;

- развитие коммуникативных навыков общения;

- развитие познавательно-мотивационной сферы;

- развитие зоны ближайшего развития;

- развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук.

Работы выполняются по образцу и самостоятельно.

Для успешной реализации поставленных задач, программа предполагает тесное взаимодействие с педагогами, классными руководителями и родителями. Такое сотрудничество определяет творческий и познавательный характер процесса, развитие творческих способностей детей, обуславливает его результативность.

В результате обучения школьники должны знать:

- вид декоративно – прикладного творчества;

- народные художественные промыслы России и их историю;

- названия и назначение инструментов;

- названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

- правила организации рабочего места;

- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами.

Должны уметь:

- правильно организовать рабочее место;

- пользоваться инструментами художественного труда, применяя приобретённые навыки на практике;

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиеныпри работе с различными материалами и инструментами;

- выполнять работы самостоятельно согласно технологии;

- умело использовать коммуникативные навыкиработать в группе, проявлять самостоятельность.

Приёмы и методы организации занятий объединения.

В работе используются все виды деятельности, развивающие личность:

игра, труд, учение, общение, творчество, проектирование и проектная деятельность.

При этом соблюдаются следующие правила:

1. виды деятельности должны быть разнообразными, социально значимыми, направлены на реализацию личных интересов членов группы;
2. деятельность должна соответствовать возможностям с учетом индивидуальных возможностей личности обучающихся, рассчитана на детей адаптивной школы, творческая деятельность оказывает благотворное влияние;
3. необходимо учитывать основные виды деятельности: разделение детей с учетом возможностей, использовать индивидуальный, подгрупповой и групповой метод работы, сотрудничество детей и педагога.

При определении содержания деятельности учитываются следующие принципы:

1. воспитывающего характера труда;
2. связи теории с практикой
3. систематичности и последовательности;
4. учёт возрастных и индивидуальных особенностей личности;
5. доступности и посильности;
6. творческой самостоятельности ребёнка при руководящей роли учителя;
7. наглядности;
8. прочности овладения знаниями и умениями (достигается реализацией всех вышеперечисленных принципов).

В процессе обучения в объединении у детей формируются три основные группы практических умений и навыков:

1. полиграфические: книжная графика
2. общетрудовые: организаторские, конструкторские;
3. специальные: обработка поверхности под фон, резервирование воском овладение новыми техниками и приемами работы на плоской и обемной форме при помощи художественных материалов: акварель,гуашь,акрилл.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, подгрупповая групповая, выставка, творческий конкурс.

Основной вид занятий – практический.

Используются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично поисковый или эвристический, исследовательский.

Педагогические приёмы:

1. формирования взглядов (убеждение, пример, разъяснение, дискуссия);
2. организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, требование);
3. стимулирования и коррекции (поощрение, похвала, соревнование, оценка, взаимооценка и т.д.);
4. сотрудничества, позволяющие педагогу и воспитаннику быть партнёрами в увлекательном процессе образования;
5. свободного выбора.

Дидактическое и техническое оснащение занятий.

Большая часть дидактического материала изготавливается самим педагогом: индивидуальные комплекты дидактического материала для каждого ученика (графические образцы росписей, пр.);

схемы, презентации.

альбомы с цветными образцами, фотографиями.

Материалы, инструменты, приспособления:

краски: акварель, гуашь, акрил, пищевые краски, салфетки для декупажа, калька, копировальная бумага ножницы, клей, церковные свечи, альбомная бумага формат А-4; А-3, ,картонные тарелки круглой и прямоугольной формы, образцы деревянных изделий деревянные изделия для росписи, наборы кистей, лак, линейки, простые карандаши, маркеры, глеевые ручки гуашь, акрил и емкости для воды, писачок ( соломинка, или гусиное перо), салфетки, тряпочки, выдутые или вареные яйца.

Основные составляющие занятий:

1) воспитательный момент (правила хорошего тона, этикет)

2) организация рабочего места

3) повторение пройденного материала

4) организация и проведение занятия (включает следующие структурные элементы:

5) создание психологического комфорта во время занятий

1. инструктажи: вводный – проводится перед началом практической работы, текущий – во время выполнения практической работы, заключительный
2. практическая работа
3. физкультминутки
4. подведение итогов, анализ, оценка работ
5. приведение в порядок рабочего места.

Актуальность программы обусловлена межпредметными формами обучения, входящими в технологическю карту современного урока.

Ожидаемые результаты освоения программы:

Главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком своего оригинального продукта, а главным критерием оценки ученика является не столько его талантливость, сколько его способность трудиться, способность упорно добиваться достижения нужного результата, ведь овладеть всеми секретами декоративно-прикладного искусства может каждый, по - настоящему желающий этого ребенок.

Дети, в процессе усвоения программных требований, получают результат собвственной практической деятельности готовый продукт в изделиях с орнаментами гуслицкай росписи на плоских и объемных деревенных поверхностях, использованиеросписи в оформлении исторической книги,возможность украсить хорошую детскую книгу – сказок или рассказов, а также других видов полиграфического дизайна.Творчески одаренные способны создавать собственные композиционные решения, сюжетыв условиях современности интерпритироватьсобственное толкование узорам гуслицкой росписи.

Педагог ДО Половикова Анжелика Евгеньевна

Историческая справка

Гуслица — так с давних пор называлась подмосковная местность в юго-восточной части по реке Гуслице, впадающей в Москва-реку (территория части современного Орехово- Зуевского и Егорьевского районов Московской области),которая была активно заселена во второй половине XVII века, когда сюда бежали из Москвы верные старой вере стрельцы и представители знати. Название «Гуслица» известно с первой половины XIV века, когда в духовной грамоте Ивана Калиты впервые упомянута эта волость. Центр её - село Гуслицы (ныне - Ильинский Погост). которое обязано именем реке, протекающей поблизости.

В Гуслицах получили развитие иконопись, культовая меднолитая пластика, шитье.

В районе Гуслиц было широко распространено искусство переписки и украшения книг. Особенно известны были певческие рукописи гуслицкой работы. «Гуслицкая» манера оформления книг сложилась к последней четверти XVIII в.

Певческие гуслицкие рукописи предназначались для богослужения. В них переписывались тексты песнопений в сопровождении особых музыкальных знаков - крюков, или «знамён». Названия многих певческих рукописей аналогичны названиям служебных книг - Октоихи, Ирмологии, Триоди, Праздники. Есть и специфические певческие типы книг, например, Трезвоны.

Система пения в средневековой Руси - по крюкам – отличалась от исполнения по нотам. Обучение было основано на послушании - от учителя к ученику. То, что осваивалось на слух, подкреплялось нотацией.

Специфика росписи — сияющие краски: синий, голубой, розовый, бирюзовый, в сочетании с обильным золочением.

Краткая характеристика гуслицкого стиля книжного орнамента.

На протяжении всей истории русские книгописцы и живописцы выработали несколько последовательно сменявших друг друга орнаментальных стилей.

Древнейшим из них был старовизантийский: торжественный, даже несколько тяжеловесный, с обилием золотой краски. Другой характерный признак этого стиля – строгий геометризм и правильность форм.

Позднее его сменил чисто русский оригинальный тератологический (чудовищный, звериный) стиль (от греч. “тератос” - “чудовище”). Так он назывался по тому, что заставки представляют собой переплетенное ремнями или жгутами невообразимых чудовищ, зверей и птиц, лапы, шеи и хвосты которых изгибаются, переходят в растения и вновь в конечности, но только уже других “персонажей” рисунка. Люди и животные как бы стараются разорвать удушающие их путы.

В XV-XVI веках распространяется нововизантийский стиль. Это сложные композиции, состоящие из трав, цветов и плодов. Стиль подчеркнуто народный и роскошный. Присутствует золотописание. Рамка заставки объемна, она как бы “дышит”, прорастая маленькими травинками.

Затем возник старопечатный стиль в тот период, когда стало появляться большое количество печатных книг, и надобность в переписке книг постепенно отпала.

Только старообрядцы продолжают развивать эту художественную традицию. В их среде создается новый стиль – нарядный, роскошный, с пышными растительными мотивами. И называется он гуслицкий, по названию старинного села и местности Гуслицы в восточном Подмосковье.

В Гуслицах переписывали книги. Это азбуковники, по которым дети осваивали грамоту и певческие книги, музыкальная строка которых состояла из крюковых нот. Для местных нужд книги писали еще в XVII веке, а вот в начале XVIII века они начали появляться в продаже. Заставка (небольшая орнаментальная композиция, выделяющая или украшающая начало какого-либо раздела книги) часто занимает всю страницу и являет собой художественно-законченную композицию, в которой присутствуют вертикальные колонны, обвитые криулем (ведущим стеблем), а так же горизонтальные основания для трех разделов рисунка. Возможно, наличие этих полос, или ярусов, соответствуют трем мирам – подземному, наземному и небесному. Этот мотив часто присутствует в декоративно-прикладном искусстве русских народов. Причем, верхний ярус имеет некую динамику, в которой чувствуется непреодолимое стремление ввысь.

Часто в гуслицких книгах с левой стороны страницы встречается причудливое дерево, которое венчает птица. Возможно, это не что иное, как изображение “мирового” дерева или дерева жизни. А птица, излюбленный элемент гуслицкой росписи, восседающая обычно на верхушке дерева – символ добра, приносящий добрую весть или подарок.

В основе гуслицкого орнамента лежат мотивы старопечатного стиля, вместе с тем в орнаментальных композициях прослеживаются и растительные сюжеты. Кроме того известно, что московские иконописцы и книгописцы – старообрядцы, бежавшие от гонений из Москвы и других городов центральной России в леса дремучие и малодоступные, прятавшиеся там от властей, те раскольники из далеких веков оказались гениальными декораторами и соединили хохломское золото с растительным орнаментом.

Аннотация

Аннотация к программе «Раннехристианские художественные росписи»

2017-2018учебный год

Рабочая программа «Раннехристианские художественные росписи» разработана педагогом дополнительного образования А.Е. Половиковой«Художественная роспись» (возраст детей 6 – 15лет) написана на основе материалов и эскизов участников программы возрождения гуслицкой росписи, Ирины Георгиевной Беловой,художника-реставратора Ларисы Ясновой, специалистов МГУ и Музея древнерусского искусства имени А. Рублёва,преподавателя МОКИТ Юрия Скопова,собственного материала – фотографий орнаментов старинных книг и прописей из интернет- источника по изучению декоративно-прикладного искусства создана в соответствии с концепцией модернизации российского образования, в соответствии с требованиями Федеральных законов России «Об образовании». в соответствии с государственными стандартами программы для учреждений дополнительного образования детей дополнительного образования, основной программой МОУ ДОД ЦДО на 2017-2018 учебный год. »

Дополнительная литература:

1. Василенко В. Хохлома. Москва, 1980г.

2. Вишневская Г. Золотые травы России, хохлома. Горький, 1981г.

3. Жигалова С. Русская народная живопись. Москва, 1984г.

4. Иваницкая З.Н. Писанка Москва, 2001г.

5. Бажов П.П. Малахитова шкатулка Москва 1985г.

6. Клиентов А.Е. Народные промыслы. Москва, 2002г.

7. Величко Н.К. энциклопедия Русская роспись Москва 2010г.

Список литературы для детей:

1. Аукцион №2. Декоративно-прикладное искусство XVIII-XX веков и предметы Фаберже. Каталог: — Москва, Аукционный дом "Кабинет", 2010 г.- 96 с.

2. Декоративно-прикладное искусство: В. Н. Молотова — Санкт-Петербург, Форум, 2010 г.- 288 с.

3. Декоративно-прикладное искусство: М. В. Соколов, М. С. Соколова — Санкт-Петербург, Владос, 2013 г.- 400 с.

4. Автор: Маракулина Янина Яковлева

Редактор: Боднарук Т. М., Ракова Н. А.

Издательство: Искусство ХХI век, 2011 г.

Подробнее:

Учебная литература:

• Н.А. Горяева, О.В. Островская. «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. 5 класс» под редакцией Б.М. Неменского. Москва, «Просвещение», 2009 г.
• З.Н. Иваницкая «Писанка» Москва
• Величко Н.К. энциклопедия «Русская роспись» Москва 2010г.

Цель курса: формирование основ грамотности художественных росписей на плоской и объемной форме, понимание основ и техник выполнения гуслицкой росписи и росписи пасхального яйца писанки

Основные темы курса:

• История возникновения гуслицкой росписи.
• Рисование простых ягод филигранной штриховкой.
• Узор. Орнамент. Фриз.
• Гуслицкая птица. Орнамент в круге. Промежуточная аттестация.
• Заставки и буквицы. Полиграфический дизайн.
• Древо жизни. Роспись объемной формы с золочением.
• Символика и орнаментация писанки. Эскизы в цвете на плоской форме.
• Технология росписи писанки.Резервирование воском.

Материалы и инструменты для резервирования и окрашивания яиц.

Количество часов: 72 учебных часа из расчета 2учебного часа в неделю.

Разработчик: педагог дополнительного образованияПоловикова А. Е.

Учебно-тематический план

По итогам реализации программы обучающиеся должны знать:

1. Историю и технологию гуслицкой книжной графики.
2. Стили гуслицкой росписи
3. Сюжеты и их значение гуслицкой росписи.
4. Использование гуслицкой росписи в традиции и современности.
5. Виды композиций гусицкой росписи.
6. Историю и происхождение писанки.
7. Символику и технику деления на поля
8. Виды писанок
9. Технологию резервирования воском
10. Виды композиции писанки
11. Технику окрашивания разными способами

уметь:

1. Уметь росписать плоские и объемные изделия простейшими орнаментами филигранной штриховкой гуслицкой росписи
2. Уметь оформлять гуслицкой росписью заглавную букву
3. Уметь оформлять гуслицкой росписью страницу книги
4. Уметь составлять орнаментальные композиции гуслицкой росписью
5. Уметь делить яйцо на поля.
6. Уметь составлять орнаментальные композиции писанки.
7. Уметь росписывать разными орнаментальными рисунками и символами.
8. Уметь расписывать на объемной форме яйца писанкой
9. Уметь окрашивать натуральными и пищевыми красителями .

Содержание тем

1. История возникновения гуслицкой росписи. Рисование простых ягод филигранной штриховкой . (2часа)

Теория: происхождние гуслицкой росписи 1 час

Практика: рисование простых ягод филигранной штриховкой 1 час

2.Завитки и листья (2 часа)

Теория: разновидность завитков и листьев 1 час

Практика: изображение завитков и листьев штриховкой 1час

#1062;веты и бутоны (2саса)

Теория: разновидность цветов и бутонов 1 час

Практика: изображение разлизных цветов и бутонов штриховкой 1час

#1059;зор. Орнамент. Фриз. (2 часа)

Теория: Простейшие виды орнаментальных композиций 1 час

Практика: изображение узора в орнаменте и фризе. 1час

6. Цепочка. Золотописание. (2 часа)

Теория: Техника золотописания в орнаментах гуслицкой росписи.1 час

Практика: изображение узора с золочением. 1час

#1056;оспись тарелки. Орнамент в круге

Теория: Особенности расположения композиции в круге.1 час

Практика: изображение композиции в круге с золочением. 1час

#1056;оспись тарелки. Золочение.

Теория: Особенности расположения композиции в круге.1 час

Практика: изображение композиции в круге с золочением. 1час

#1043;услицкая птица-символ добра.

Теория: символика сюжетов с изображением гуслицкой птицы.1 час

Практика: изображение гуслицкой птицы. 1час

#1043;услицкаяптица. Орнамент в круге. Промежуточная аттестация

Теория: самостоятельная работа. 0 час

Практика: изображение гуслицкой птицы. 2час

#1057;толбцы. Колонны. Башенки.

Теория: столбцы, колонны, башенки, как основные элементы книжной графики.1 час.

Практика: изображение столбцов, колонн, башенок. 2час

#1057;толбцы. Колонны. Башенки. Орнамент в прямоугольнике

Теория: продолжение темы. 0часов

Практика: изображение столбцов, колонн, башенок. 2часа

#1047;аставки и буквицы. Старопечатный стиль.

Теория: Заставки и буквицы и в книжной графике старопечатного стиля гуслицкой росписи. 1 час

Практика: изображение заставок и буквиц. 1час

#1047;аставки и буквицы. Полиграфический дизайн.

Теория:оформление заставками и буквицами как элементы полиграфического дизайна. 1 час

Практика: макетирование способ оформления с помощью заставок и буквиц. 1час

#1041;уквица. Оформление красной строки.

Теория: оформление красной строки и заглавной буквы как элементы книжной графики и полиграфического дизайна. 1 час

Практика: изображение заглавной буквы. 1 час

#1047;аставка. Оформление страницы.

Теория: оформление страницы заставкамиглавными элементы книжной графики и полиграфического дизайна. 1 час

Практика: изображение заставок. 1 час

#1044;рево жизни.Роспись объемной формы с золочением.

Теория: Символика древа жизни в гуслицкой росписи. 1 час

Практика: изображение Древа Жизни. 1 час

#1044;рево жизни.Роспись объемной формы с золочением.

Теория: продолжение темы. 0 часов

Практика: изображение Древа Жизни. Золочение. 1 час

#1055;исанка обрядовая и традиционная.

Теория: История и происхождение писанки. 1час.

Практика: изображение формы яйца, роспись плоской формы 1 час

#1044;еление яйца на поля.

Теория: Виды деления яйца на поля. 1час.

Практика: разметка делений. Графическое изображение. 1 час

#1057;имволика и орнаментацияписанки в графике.

Теория: Значение древних символов в орнаментах и рисунках писанки. 1час.

Практика: графическое изображение орнаментов и рисунков. 1 час

#1057;имволика и орнаментация писанки. Эскизы в цвете на плоской форме.

Теория: выбор цветовой гаммы. 1час.

Практика: Изображение символов и орнаментов писанки в цвете на плоской форме . 1 час

#1057;имволика и орнаментация писанки. Эскизы в цвете на плоской форме.

Теория: продолжение темы. 0 часов.

Практика: Изображение символов и орнаментов писанки в цвете на плоской форме . 2 часа

#1042;ыполнение различных орнаментов на деревянной основе куринного яйца

Теория: деление на поля объемной формы яйца. 1 час.

Практика: Изображение символов и орнаментов писанки в цвете на объемной форме . 1 часа

#1052;атериалы и инструменты для резервирования и окрашивания яиц.

Теория: технология резервирования воском. 1 час.

Практика: резервирование воском при помощи инструмента кистки. 1 час

#1050;рапонка

Теория: способ окрашивания яиц краплением. 1 час.

Практика: крапление яйца воском и окрашивание.1час.

#1050;рашенка

Теория: способы окрашивания сырого яйца натуральными и пищевыми красителями. Техники окрашивания 1 час.

Практика: крапление яйца воском. 1 час

#1052;алеванка

Теория: способы окрашивания варенного яйца натуральными и пищевыми красителями. Техники окрашивания 1 час.

Практика: оформление рисунками, узорами, различными способами окрашивания вареных яиц. 1 час

#1044;екупаж на курином и гусином яйце.

Теория: оформление яиц в технике декупажа на пустом, сыром и вареном яйце.1 час.

Практика: оформление яиц в декупажной технике. 1 час

#1058;ехнология обработки сырого яйца. Резервирование воском.

Теория: Технология обработки сырого яйца.1 час.

Практика: резервирование воском. 1 час

#1058;ехнология обработки сырого яйца. Резервирование воском.

Теория: продолжение темы. 0час.

Практика: резервирование воском. 2 час

#1054;кунание и окрашивание.

Теория: Техника поэтапного окрашивания писанки.1час.

Практика: поэтапное окрашивание. 1час

#1057;южетная роспись гусиного куриного яйца. Итоговая Аттестация.

Теория: самостоятельная работа. 0часов.

Практика: роспись яйца куриной и гусиной формы яйца на деревянной основе. 2 часа.

#1057;южетная роспись гусинного и куриного яйца.Итоговая аттестация.

Теория: самостоятельная работа. 0час.

Практика: роспись яйца куриной и гусиной формы яйца на деревянной основе. 2 часа.

#1055;одготовка к выставке творческих работ.

Теория: законы оформления и расположения работ как выставочное искусство. 1час.

Практика: оформление и расположение работ на выставке 1час.

#1042;ыставка творческих работ

Теория: искусство рекламы и экскурса .1час.

Практика: демонстрация творческих работ. 1час

Учебно-тематический план

По итогам реализации программы обучающиеся должны знать:

12. Историю и технологию гуслицкой книжной графики.
13. Стили гуслицкой росписи
14. Сюжеты и их значение гуслицкой росписи.
15. Использование гуслицкой росписи в традиции и современности.
16. Виды композиций гусицкой росписи.
17. Историю и происхождение писанки.
18. Символикуи технику деления на поля
19. Виды писанок
20. Технологию резервирования воском
21. Виды композиции писанки
22. Технику окрашивания разными способами

уметь:

10. Уметь росписать плоские и объемные изделия простейшими орнаментами филигранной штриховкой гуслицкой росписи
11. Уметь оформлять гуслицкой росписью заглавную букву
12. Уметь оформлять гуслицкой росписью страницу книги
13. Уметь составлять орнаментальные композициигуслицкой росписью
14. Уметь делить яйцо на поля.
15. Уметь составлять орнаментальные композиции писанки.
16. Уметь росписывать разными орнаментальнымирисунками и символами.
17. Уметь расписывать на объемной форме яйца писанкой
18. Уметь окрашивать натуральными и пищевыми красителями .

Содержание тем

1. Историявозникновения гуслицкой росписи.Рисование простых ягод филигранной штриховкой .(2часа)

Теория: происхождние гуслицкой росписи 1 час

Практика: рисование простых ягод филигранной штриховкой 1 час

2.Завитки и листья (2 часа)

Теория: разновидность завитков и листьев 1 час

Практика: изображение завитков и листьев штриховкой 1час

#1062;веты и бутоны (2саса)

Теория: разновидность цветов и бутонов 1 час

Практика: изображение разлизных цветов и бутонов штриховкой 1час

#1059;зор. Орнамент. Фриз. (2 часа)

Теория: Простейшие виды орнаментальных композиций 1 час

Практика: изображение узора в орнаменте и фризе. 1час

7. Цепочка. Золотописание. (2 часа)

Теория: Техника золотописания в орнаментах гуслицкой росписи.1 час

Практика: изображение узора с золочением. 1час

#1056;оспись тарелки. Орнамент в круге

Теория: Особенности расположения композиции в круге.1 час

Практика: изображение композиции в круге с золочением. 1час

.8Роспись тарелки. Золочение.

Теория: Особенности расположения композиции в круге.1 час

Практика: изображение композиции в круге с золочением. 1час

#1043;услицкая птица-символ добра.

Теория: символика сюжетов с изображением гуслицкой птицы.1 час

Практика: изображение гуслицкой птицы. 1час

#1043;услицкаяптица. Орнамент в круге. Промежуточная аттестация

Теория: самостоятельная работа. 0 час

Практика: изображение гуслицкой птицы. 2час

#1057;толбцы. Колонны. Башенки.

Теория: столбцы, колонны, башенки, как основные элементы книжной графики.1 час.

Практика: изображение столбцов, колонн, башенок. 2час

#1057;толбцы. Колонны. Башенки.Орнамент в прямоугольнике

Теория: продолжение темы. 0часов

Практика: изображение столбцов, колонн, башенок. 2часа

#1047;аставки и буквицы. Старопечатный стиль.

Теория: Заставки и буквицы и в книжной графике старопечатного стиля гуслицкой росписи. 1 час

Практика: изображение заставок и буквиц. 1час

#1047;аставки и буквицы. Полиграфический дизайн.

Теория:оформление заставками и буквицами как элементы полиграфического дизайна. 1 час

Практика: макетирование способ оформления с помощью заставок и буквиц. 1час

#1041;уквица. Оформление красной строки.

Теория: оформление красной строки и заглавной буквы как элементы книжной графики и полиграфического дизайна. 1 час

Практика: изображение заглавной буквы. 1 час

#1047;аставка. Оформление страницы.

Теория: оформление страницы заставкамиглавными элементы книжной графики и полиграфического дизайна. 1 час

Практика: изображение заставок. 1 час

#1044;рево жизни.Роспись объемной формы с золочением.

Теория: Символика древа жизни в гуслицкой росписи. 1 час

Практика: изображение Древа Жизни. 1 час

#1044;рево жизни.Роспись объемной формы с золочением.

Теория: продолжение темы. 0 часов

Практика: изображение Древа Жизни. Золочение. 1 час

#1055;исанка обрядовая и традиционная.

Теория: История и происхождение писанки. 1час.

Практика: изображение формы яйца, роспись плоской формы 1 час

#1044;еление яйца на поля.

Теория: Виды деления яйца на поля. 1час.

Практика: разметка делений. Графическое изображение. 1 час

#1057;имволика и орнаментацияписанки в графике.

Теория: Значение древних символов в орнаментах и рисунках писанки. 1час.

Практика: графическое изображение орнаментов и рисунков. 1 час

#1057;имволика и орнаментация писанки. Эскизы в цвете на плоской форме.

Теория: выбор цветовой гаммы. 1час.

Практика: Изображение символов и орнаментов писанки в цвете на плоской форме . 1 час

#1057;имволика и орнаментация писанки. Эскизы в цвете на плоской форме.

Теория: продолжение темы. 0 часов.

Практика: Изображение символов и орнаментов писанки в цвете на плоской форме . 2 часа

#1042;ыполнение различных орнаментов на деревянной основе куринного яйца

Теория: деление на поля объемной формы яйца. 1 час.

Практика: Изображение символов и орнаментов писанки в цвете на объемной форме . 1 часа

#1052;атериалы и инструменты для резервирования и окрашивания яиц.

Теория: технология резервирования воском. 1 час.

Практика: резервирование воском при помощи инструмента кистки. 1 час

#1050;рапонка

Теория: способ окрашивания яиц краплением. 1 час.

Практика: крапление яйца воском и окрашивание.1час.

#1050;рашенка

Теория: способы окрашивания сырого яйца натуральными и пищевыми красителями. Техники окрашивания 1 час.

Практика: крапление яйца воском. 1 час

#1052;алеванка

Теория: способы окрашивания варенного яйца натуральными и пищевыми красителями. Техники окрашивания 1 час.

Практика: оформление рисунками, узорами, различными способами окрашивания варенных яиц. 1 час

#1044;екупаж на курином и гусином яйце.

Теория: оформление яиц в технике декупажа на пустом, сыром и вареном яйце.1 час.

Практика: оформление яиц в декупажной технике. 1 час

#1058;ехнология обработки сырого яйца. Резервирование воском.

Теория: Технология обработки сырого яйца.1 час.

Практика: резервирование воском. 1 час

#1058;ехнология обработки сырого яйца. Резервирование воском.

Теория: продолжение темы. 0час.

Практика: резервирование воском. 2 час

#1054;кунание и окрашивание.

Теория: Техника поэтапного окрашивания писанки.1час.

Практика: поэтапное окрашивание. 1час

#1057;южетная роспись гусиного куриного яйца. Итоговая Аттестация.

Теория: самостоятельная работа. 0часов.

Практика: роспись яйца куриной и гусиной формы яйца на деревянной основе. 2 часа.

#1057;южетная роспись гусинного и куриного яйца.Итоговая аттестация.

Теория: самостоятельная работа. 0час.

Практика: роспись яйца куриной и гусиной формы яйца на деревянной основе. 2 часа.

#1055;одготовка к выставке творческих работ.

Теория: законы оформления и расположения работ как выставочное искусство. 1час.

Практика: оформление и расположение работ на выставке 1час.

#1042;ыставка творческих работ

Теория: искусство рекламы и экскурса .1час.

Практика: демонстрация творческих работ. 1час

Календарно-тематическое планирование

Дидактическое и техническоеоснащение занятий.

Большая часть дидактического материала изготавливается самим педагогом: индивидуальные комплекты дидактического материала для каждого ученика (трафареты, шаблоны и пр.);

таблицы-памятки, схемы, технологические карты;

альбомы с образцами, фотографиями.

Механизм отслеживания результатов

Способы проверки знаний и умений:

- творческие задания;

- итоговое занятие;

- выставки;

- конкурсные работы.

- ярмарки

Материально-техническая база

Рамки разных размеров, ножницы, клей ПВА, цветная, альбомная бумага формат А-4; А-3, А-2, А-1(ватман), картон, катронные тарелки круглой и прямоугольной формы, образцы деревянных изделий из ДВП, деревянные изделия для росписи, наборы кистей, лак, губка флористическая, ткань, циркуль, линейки, простые и цветные карандаши, фломастеры, маркеры, цветные гелевые ручки, акварельные краски, гуашь, емкости для воды, глина

Учебные пособия:

Книга-Художественная роспись по дереву. Технология народных художественных промыслов.Автор - М. С. Соколова. Издательство – Владос. Год издания - 1/1/2002

Дополнительная литература:

1. Василенко В. Хохлома. Москва, 1980г.

2. Вишневская Г. Золотые травы России, хохлома. Горький, 1981г.

3. Жигалова С. Русская народная живопись. Москва, 1984г.

4. Иваницкая З.Н. Писанка Москва, 2001г.

5. Бажов П.П. Малахитова шкатулка Москва 1985г.

6. Клиентов А.Е. Народные промыслы. Москва, 2002г.

7. Величко Н.К. энциклопедия Русская роспись Москва 2010г.

Список литературы для детей:

1. Аукцион №2. Декоративно-прикладное искусство XVIII-XX веков и предметы Фаберже. Каталог: — Москва, Аукционный дом "Кабинет", 2010 г.- 96 с.
2. Декоративно-прикладное искусство: В. Н. Молотова — Санкт-Петербург, Форум, 2010 г.- 288 с.
3. Декоративно-прикладное искусство: М. В. Соколов, М. С. Соколова — Санкт-Петербург, Владос, 2013 г.- 400 с.

4. Автор: Маракулина Янина Яковлева

Редактор: Боднарук Т. М., Ракова Н. А.

Издательство: Искусство ХХI век, 2011 г.

Подробнее: