Технологическая карта _Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох_ 7 класс
материал по изобразительному искусству (изо, 7 класс)

Этап урока

Содержание и деятельность учителя

Деятельность  обучающихся

УУД ( универсальные  учебные    действия)

I. Организационный

• приветствие
• проверка явки обучающихся
• проверка готовности обучающихся  к уроку
• настрой обучающихся  на работу

-приветствуют учителя, -визуально контролируют свою готовность к уроку

-рассаживаются на рабочие места.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

II.Изучение нового материала

Постановка вопросов; формирование вместе с обучающимися темы урока (слайд № 1)

Фиксация темы урока (слайд № 2)

Произведение искусства, написанное любыми красками, называется живописью. (Акварель, гуашь, масляные краски, темпера). Живопись делится на станковую и монументальную. Художник пишет картины на холсте, натянутом на подрамнике и установленном на мольберте, который так же можно назвать станком. Отсюда и название – «станковая живопись». Монументальная живопись - это большие картины, которые пишут не на холстах и не на других материалах, а на стенах зданий - внутренних или наружных (слайд № 3)

В зависимости от помещения, материала стены, температуры, влажности воздуха и других технических факторов роспись традиционно делалась либо в виде фрески (водо-растворимыми пигментами по сырой штукатурке), либо темперно-клеевыми красками (пигментами, замешанными на яйце или казеиновом клее), либо красками на расплавленном воске (энкаустикой), либо масляными красками по сухой штукатурке (слайд № 4).

Ещё один вариант — живопись на деревянной панели или на холсте, который затем наклеивался на стену (слайд № 5).

Исторически в монументальном искусстве наибольшее распространение получили фрески и темперно-клеевая живопись. С 70-х годов прошлого века масляные краски, применяемые в Европе для росписи и колеровки стен, были окончательно вытеснены водостойкой темперой. Она лучше пропускает воздух, её можно мыть, в помещении темпера экологичнее масляных покрытий. Начиная с 50-х годов нынешнего столетия, художники взяли на вооружение водоэмульсионные, водно-дисперсные и акриловые краски как наиболее стойкие, лёгкие в приготовлении, быстросохнущие, хотя и до сих пор недешёвые. Живопись на стенах по сырой штукатурке (именно в этом и заключается смысл фрески) пришла к нам еще из II тысячелетия до н. э., когда расцвет Эгейской культуры достиг своего пика. Наибольшей популярностью фреска пользовалась в эпоху Возрождения.

На основе произведений Леонардо да Винчи, Микеланджело, Феофана Грека и Рубенса учитель рассказывает о монументальной живописи.

-отвечают на вопросы;

-разгадывают загадку;

-фиксирование темы урока;

-наблюдение и фиксация наблюдаемых процессов (устно);

Осмысливают цель урока.

(Группы выполняют задание)

Личностные: построение логических рассуждений.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений.

Регулятивные: планирование последовательных действий.

Предметные УУД:

Умение видеть и слышать, применение предметных знаний.

Регулятивные УУД: выполняют учебные задания в соответствии с целью.

Готовят рабочее место.

Собирают мозаику, определяют название вазы, сюжет, определяют вид орнамента,

читают текст, находят применение вазы, заполняют таблицу, выступление групп

Чернофигурные и краснофигурные.

Анализируют новые сведения.

Получение новых понятий и терминов.

Опыта ведения беседы и дискуссии

IV.Физкультминутка

Выполняют физкультминутку

V.Практическая  работа

Сегодня мыс вами поработаем в качестве мастеров.

Работать будем над витражом. А изготавливать мы с вами его из пластилина. Приступим?

-формирование безопасной работы;

-выполнение практической работы с использованием инструкционных карт.

Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей    деятельности

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике    осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

 Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях,.  

 Коммуникативные взаимодействовать  с учителем  группой.

VI.Итог урока

Учащиеся демонстрируют свои работы. Проговаривают, что получилось, а что нет.

Определяют качество работы, оценивают свои работы.

-проводят самооценку и взаимооценку работ;

-определяют качество выполненной работы;

-рассказывают, слушают;

-выставляют отметки в дневники.

Личностные:формироваие эстетического вкуса.

Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей.

Регулятивные:оценка выполненной работы.

Познавательные: выводы о проделанной работы

VII.Закрепление материала

Для закрепления нашей темы урока, выполним  тестирование.

-рассуждают,

- отвечают на вопросы,

-дают самооценку результатам своей работы.

VIII. Рефлексия

Ну вот и закончилась наш урок. Сейчас мы пойдем домой такие уставшие, и о чем вы можете рассказать своим родителям?

IX.Домашнее задание

На этом урок закончим и запишем домашнее задание. Принести: яичную скорлупу, губку, салфетку, клей ПВА, кисти, квадрат (вырезать из коробки) (20Х20)

Обучающиеся

слушают и записывают домашнее задание  в дневниках.

Личностные :развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

1. Живопись делится на:

1. Станковую
2. Монументальную
3. Художественную

2. Художник пишет картины на холсте, натянутом на подрамнике и установленном на мольберте, который так же можно назвать

1. Станковая
2. Монументальная
3. Темпара

3. Это большие картины, которые пишут не на холстах и не на других материалах, а на стенах зданий - внутренних или наружных:

1. Станковая
2. Монументальная
3. Темпара

4. Картина, составленная из кусочков цветного стекла, скреплённых между собой свинцовыми полосками.

1. Фреска
2. Витраж
3. Темпара

1. Живопись делится на:

1. Станковую
2. Монументальную
3. Художественную

2. Художник пишет картины на холсте, натянутом на подрамнике и установленном на мольберте, который так же можно назвать

1. Станковая
2. Монументальная
3. Темпара

3. Это большие картины, которые пишут не на холстах и не на других материалах, а на стенах зданий - внутренних или наружных:

1. Станковая
2. Монументальная
3. Темпара

4. Картина, составленная из кусочков цветного стекла, скреплённых между собой свинцовыми полосками.

1. Фреска
2. Витраж

Темпара

1. Живопись делится на:

1. Станковую
2. Монументальную
3. Художественную

2. Художник пишет картины на холсте, натянутом на подрамнике и установленном на мольберте, который так же можно назвать

1. Станковая
2. Монументальная
3. Темпара

3. Это большие картины, которые пишут не на холстах и не на других материалах, а на стенах зданий - внутренних или наружных:

1. Станковая
2. Монументальная
3. Темпара

4. Картина, составленная из кусочков цветного стекла, скреплённых между собой свинцовыми полосками.

1. Фреска
2. Витраж

Темпара