Технологическая карта по ИЗО на тему "Древние соборы" для 4 класса
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо)

№

Название этапа,

цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма

работы

Результат

1.

 Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Организационный момент

Вводная беседа

Здесь затеи и задачи,

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаем всем удачи,

За работу, в добрый час!

-Здравствуйте ребята, меня зовут Арби Ильманович. Сегодня урок изобразительного искусства проведу я.

-Давайте проверим, все ли у нас готово к уроку?

- Прежде, чем приступить к работе давайте, повторим правила работы на уроке ИЗО

Приветствие учащихся

1. Не использовать на занятии посторонние, ненужные предметы, чтобы не отвлекаться и не нанести травму. 2. Выполнять только работу, предусмотренную заданием педагога.

3. Поддерживать чистоту и порядок на рабочем месте.

4. Не делать резких движений во время работы.

5. Соблюдать дисциплину

Фронтальная

Формирование УУД:

(Р) волевая саморегуляция

2.

 Учебно-познавательная деятельность. Актуализация и фиксирование задания и индивидуального затруднения в пробном действии.

Объяснение нового материала.

-Ребята, сегодня у нас будет очень интересная тема, а для того, чтобы узнать, о чем мы будем говорить отгадайте ребус

-Правильно! Собор

-Ребята, а кто-нибудь знает, что такое собор?

-Правильно!

-Ребята, а вот в нашем городе есть соборы, храмы?

-Назовите какие

-Хорошо, молодцы!

-собор

-это  главный христианский храм города или монастыря, в котором богослужение возглавляет епископ (архиепископ, митрополит, патриарх).

-есть

-Казанский Кафедральный собор, Алексанро-Невский собор, Спасо-Преображенский собор и тд.

Фронтальная, групповая

Формирование УУД:

(Р) самоконтроль: учатся отличать верно выполненное задание от неверного; осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

3.

Постановка проблемы. Выявление места и причины затруднения.

Просмотр видеоролика

Объяснение новой темы

-Ребята, давайте полностью определим тему нашего урока, как вы думаете какая тема сегодня будет?

-Правильно! Тема урока «Древние соборы»

*просмотр видеоролика

-А сейчас мы с вами посмотрим видеоролик о древних соборах

-Ребята, вот мы с вами посмотрели видеоролик о древних соборах

-Скажите, пожалуйста, какое значение имели соборы в жизни людей?

-Правильно, молодцы!

-А какие события проходили в соборах?

-Чей образ напоминает храм?

-Правильно!

-Какие виды храмов бывают?

-А какие бывают купола у храмов?

-Правильно!

-Также мы узнали, что количество куполов тоже имели свое значение

-Ребята, но давайте остановимся на строении храма, посмотрим, что представляет собой храм

-Начинаем сверху

Апсида — алтарная часть храма, где располагается иконостас, это пристройка в

Восточной части здания, для алтаря в виде 1-3-5 полукружий.

Иконостас — перегородка с иконами и резными дверями в православном храме,

отделяющая алтарную часть от основной части интерьера.

Закомары — полукруглые покрытия церковных сводов.

Глава — церковный купол в виде луковки, шлема, шатра с крестом.

Пилястры — вертикальное утолщение стены отвечающее конструкции здания.

-Вот мы с вами разбирали строение храма

-собор

-они имели огромное значение, потому что его вид показывал могущество, славу города и его князя

-церковные службы, читали княжеские указы, провозглашали важные решения

-образ русского богатыря

-Шатровые и церковно-купольные

-Шлемовидные и луковица

Фронтальная,

индивидуальная

Формирование УУД:

(Р) волевая саморегуляция в ситуации затруднения;

учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

(П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя

4.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Изображе-ние храма

-А сейчас давайте с вами попробуем нарисовать храм

-Из материалов нам нужна обычная бумага

-А из инструментов нужен простой карандаш

-Но для начала посмотрите на поэтапное изображение храма

*показываю этапы работы

-Сначала мы с вами рисуем нижнюю часть храма, затем основную часть и последняя это верхняя часть

-Этапы все представлены на рисунках

-Последний 3 этап можно будет раскрасить цветными карандашами или гуашью

-А сейчас можете приступить к изображению храма

-Давайте посмотрим, как вы изобразили храм, выходят первый ряд и показывает свои работа

*остальные показывают работы

-Многие справились с работой и хорошо изобразили храм, остальные доделывают работу

Фронтальная, индивидуальная

Формирование УУД:

(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности.

(П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

5.

 Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Подведение итога урока,

рефлексия

-Ребята, давайте подведем итоги нашего урока

-Какая тема у нас сегодня была?

-Что вы нового узнали о соборах?

-Что мы с вами изобразили на уроке?

-Возникали ли у вас сложности при изображении храма?

-На этом ребята наш с вами урок подходит к концу

Спасибо большое ребята вам за урок, вы хорошо поработали

-До свидания

- Урок окончен. Прибираем свое рабочее место.

-Древние соборы

-ответы детей

-древнерусский храм

-ответы

Прощаются

Фронтальная,

– рефлексия способов и условий действия (П);

– контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

– самооценка на основе критерия успешности (Л);

– адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности