Технологическая карта
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 5 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

Личностные

УУД

Регулятивные

УУД

Познавательные

УУД

Коммуника

тивные

УУД

Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности учеников к уроку. Проверка домашнего задания.

Ответное приветствие учителю. Подготовиться к уроку.

Формирование уважительного отношения.

Самоопределение.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Направляющая деятельность учителя. Постановка задачи, определение направления деятельности, наводящие вопросы.

Целеполагание.  Самостоятельное формирование цели и задач по предложенной теме.

Осмысленное и эмоционально-ценностное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства. Саморазвитие. Эстетическое развитие.

Выпускник научится целеполаганию. Умение ориентироваться и самостоятельно находить необходимую информацию по культуре и искусству в словарях, справочниках, книгах по искусству, в электронных информационных ресурсах..

Понимать роль и место искусства в развитии культуры, ориентироваться в связях искусства с наукой и религией.

Монологический ответ.

Актуализация знаний.

Вызвать интерес учащихся к рассматриваемой теме. Повторение ранее изученных видов ИЗО деятельности.

Тестирование по теме «Архитектура Др. Руси».

Формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию.

Применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческойдеятельности.

Анализ полученных тестовых заданий.

Первичное усвоение новых знаний.

Формирование знаний и умений  по теме «Архитектура Др. Руси» в демонстрационном режиме (презентация «Художники»)

Изучение нового материала на основе предложенной презентации, конспектируют, анализируют.

Освоение художественной культуры как сферы материального выражения духовных ценностей, представленных в пространственных формах.

Художественное познание мира, понимание роли и места искусства в жизни человека и общества.

Первичная проверка понимания.

Работа с классом по изученному материалу:

Блиц-опрос.

Отвечают на вопросы. Делятся впечатлениями.

Воспитание художественного вкуса как способности эстетически воспринимать, чувствовать и оценивать явления окружающего мира и искусства.

Опрос.

Формирование основных принципов построения модели убранства русской избы.

Развитие монологической речи. Умение воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения, другой культуре, другому восприятию мира

Первичное закрепление.

Учитель организует работу в группах.

Делятся на группы. Анализируют  и выбирают предложенные варианты заданий и .выполняют.

Самоопределение. Нравственно –эстетическое развитие.

Планирование деятельности каждого участника группы. Прогнозирование конечного результата.

Формирование практических навыков.

Умение работать в группе. Развитие диалогической речи.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Объясняет домашнее задание. Отвечает на вопросы. Дает рекомендации.

Воспринимают информацию, осознают ее и задают вопросы. Записывают в дневник.

Умение задать вопрос.

Рефлексия.

Рассматривание и оценивание работ в виде выставки.

Презентуют выполненные работы.

Самоопределение. Нравственно эстетическое развитие. Формирование коммуникативности в сотрудничестве со сверстниками.

Взаимооценка выполненных работ.

Понимать роль и место искусства в развитии культуры.

Умение публично выступать. Умение объективно оценивать работы участников других нруп.