КОНСПЕКТ УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В 5 КЛАССЕ НА ТЕМУ: «ИСКУССТВО ГЖЕЛИ. ПРИЁМЫ РОСПИСИ»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 5 класс)

Кручинина Марина Сергеевна,

учитель изобразительного искусства

МБОУ Ромодановская СОШ Алексеевского муниципального района Республики Татарстан

КОНСПЕКТ УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В 5 КЛАССЕ
НА ТЕМУ: «ИСКУССТВО ГЖЕЛИ. ПРИЁМЫ РОСПИСИ».

Тип урока: урок «открытия» нового знания (комбинированный).

Цель урока:

· Образовательная: познакомить учащихся с историей и традициями гжельского народного промысла, с особенностями гжельской росписи: цветовой гаммой, основными элементами (розан, капелька, сетка, мазок с тенями);
· Развивающая: развивать эстетический вкус, творческое воображение, фантазию, навыки работы кистью (техника мазка);
· Воспитательная: воспитывать интерес к народному творчеству, уважение к труду мастеров, чувство гордости за культурное наследие России.

Планируемые результаты:

· Предметные: знать основные элементы гжельской росписи, уметь выполнять простейшие элементы (мазок с тенями, розан, бордюр) и составлять декоративную композицию по мотивам Гжели.

· Метапредметные: уметь формулировать тему и цель урока, планировать свою работу, анализировать и оценивать результат.

· Личностные: проявлять интерес к народному искусству, понимать его ценность.
Оборудование и материалы:

· Для учителя: ноутбук, проектор, презентация «Искусство Гжели», репродукции/фотографии гжельской керамики, плакат «Элементы гжельской росписи», образец педагогического рисунка.

· Для учащихся: листы бумаги (или заготовки-трафареты посуды, игрушек), гуашь (белая и синяя), кисти (широкая и тонкая), палитра, баночка с водой, салфетки.

Музыкальный ряд: русские народные мелодии.

Ход урока (45 минут):

1. Организационный момент (2-3 мин)

Приветствие, проверка готовности к уроку, создание положительного эмоционального настроя.

«Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительное путешествие в мир народного искусства».

2. Актуализация знаний и мотивация. Введение в тему (5-7 мин)

Учитель загадывает загадку:

«Снежно-белая посуда, расскажи-ка: ты откуда?

Видно, с севера пришла и цветами расцвела:

Голубыми, синими, нежными, красивыми».

Вопросы для беседы:

· О каком промысле идет речь? (Гжель).

· Какие цвета используют художники? (Белый и синий/голубой).

· Где зародился этот промысел? (В деревне Гжель под Москвой).

Формулировка темы и целей урока:

«Сегодня мы познакомимся с этим удивительным промыслом поближе, узнаем его историю и секреты мастеров. А в конце урока вы сами попробуете стать народными умельцами и расписать свои изделия в стиле Гжель».

3. Изучение нового материала (10-12 мин)

а) Историческая справка (рассказ учителя с показом презентации):
· Название промысла происходит от села Гжель (район в 60 км от Москвы), где издавна добывали высококачественную белую глину.

· Мастера лепили посуду, игрушки, изразцы. Сначала изделия были многоцветными (майолика), но позже закрепилась знаменитая сине-белая гамма.

· Рисунок наносят специальной краской – кобальтом. Во время обжига кобальт меняет цвет с черного на ярко-синий, а глазурь становится прозрачной и блестящей.
б) Особенности и элементы росписи:

«Поверить трудно: неужели всего два цвета? Чудеса! Вот так художники из Гжели на снег наносят небеса!» (Л. Куликова).

· Цвет: белый фон + оттенки синего и голубого (от бледно-голубого до темно-синего).
· Элементы: «Капельки», «усики», «бордюры», «сеточки», «завитки».
· Главный элемент: Гжельская роза (розан). Он может быть крупным или состоять из отдельных лепестков.

· Секрет мастерства: «Мазок с тенями». Прием, где одним движением кисти создается переход от темного синего к светлому, почти белому.

4. Физкультминутка (2 мин)

«Наши синие цветки распускают лепестки...» (выполняются плавные движения пальцами и кистями рук). Либо гимнастика для глаз: нарисовать взглядом завиток гжельской росписи.

5. Практическая работа (15-17 мин)

Постановка художественной задачи:

«А теперь, ребята, вы - мастера и мастерицы. Вам нужно расписать заготовку (блюдо, чайник, фигурку) гжельскими узорами».

Этапы выполнения:

1. Упражнение с кистью: показать на бумаге, как делать мазок с тенями (набираем синюю краску на одну сторону кисти, немного разбавляем водой, проводим мазок — получается переход от темного к светлому).
   2. Компоновка: продумать расположение крупного цветка (розана) в центре, дополнить его листьями, завитками, капельками, украсить край изделия бордюром.

3. Работа с цветом: использовать разные оттенки синего, смешивая краску с белилами на палитре.

В ходе работы учитель оказывает индивидуальную помощь, напоминает о последовательности рисования элементов.

6. Подведение итогов. Рефлексия (5 мин)

1. Выставка работ: учащиеся размещают свои работы на доске или отдельном столе.
2. Анализ и обсуждение:

· Удалось ли передать характер гжельской росписи?
· Какие элементы использовали в своей работе?
3. Рефлексия. Учащимся предлагается закончить фразу:
· «Сегодня на уроке я узнал(а)...»

· «У меня получилось...»

· «Мне было трудно...»

4. Заключительное слово учителя:

«Молодцы, ребята! Вы настоящие мастера. Вы прикоснулись к русской культуре и создали настоящую «сказочную Гжель».

Домашнее задание (по желанию): найти информацию о других народных промыслах России (Хохлома, Жостово) или закончить оформление работы .

Список литературы:

1. Н.А. Горяева, О.В. Островская. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. Б.М. Неменского.  – М.: Просвещение, 2020.