«Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира». План-конспект открытого урока.
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо)

Класс, тема урока:

1 класс, «Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира»

Цель урока:

Сформировать представление обучающихся о разнообразии форм в мире.

Задачи урока:

1.Познакомить с понятиями линейных, плоскостных и объёмных форм, с понятием конструкции, с видами геометрических тел.

2.Формировать навыки изображения простых геометрических тел вращения: цилиндра и конуса.

3.Развивать пространственные представления, наблюдательность.

Формы, методы обучения

Фронтальная, в группах. Элементы игровых, личностно-ориентированных технологий, развивающего обучения.

Методы: словесные, наглядные, частично-поисковый, методы самостоятельной работы.

Планируемый результат обучения, в том числе формирование УУД

Межпредметные УУД.

Познавательные УУД:

• развивать владение навыком построения логических рассуждений,
• формировать понимание причин своего успеха/неуспеха,
• развивать способность осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи,
• развивать умение осуществлять анализ формы      предметов.

 Коммуникативные УУД:

• развивать умение аргументировать свою позицию при выборе общего решения в совместной деятельности,
• использование речи для регуляции своего действия.

Регулятивные УУД:

• умение ставить новые учебные цели и задачи в сотрудничестве с учителем,
• развивать способность самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале,
• умение синтезировать подобранные информационные материалы в виде таблицы.

Личностные УУД:

• формирование общего представления об окружающем мире в его природном многообразии.

Основные понятия

Форма, конструкция, геометрические фигуры и тела, условный объём

Межпредметные связи

 Черчение, математика

Ресурсы

Учебник Л.А.Неменской «Изобразительное искусство в жизни человека»; таблица «Геометрические тела» изображения или модели геометрических фигур и тел; набор предметов, в основе которых какое-либо геометрическое тело или их сочетание.

Структура урока

1.Организационный этап.

2.Целепологание и мотивация.

3.Актуализация знаний.

4.Первичное усвоение новых знаний.

5.Первичное закрепление.

6.Практическая работа.

7.Закрепление материала.

8.Рефлексия.Подведение итогов урока.

9.Информация о домашнем задании.

Этапы урока

Развитие универсальных учебных действий

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организацион

ный этап

Проверка организации рабочего места, готовности к уроку

Целеполагание и мотивация

Личностные: действие смыслообразования.

Регулятивные: формирование способности понимать учебную цель.

 Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Представим, что вы летите над землей и взглянув вниз, что мы видим?

Однако никуда не поднимаясь, а взглянув вокруг на дома, вещи, мы убедимся, что все многообразие форм окружающего нас рукотворного мира. может быть сведено к простейшим телам, фигурами линиям. Оказывается, все,

что нас окружает, можно увидеть, как сочетание геометрических фигур. Такой метод построения изображения применялся с древних времен мастерами Востока. Тема нашего урока: «Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира». Как вы думаете, какие задачи будут у нашего урока?

Ответы детей-(…пересечение линий, квадратов, пятен. Наши дома, школа будут выглядеть как прямоугольники, расположенные среди пятен деревьев и очертаний улиц)

Формулируют цель и задачи урока:

- различать геометрические тела;

-выявлять конструкцию предмета через соотношение простых геометрических фигур;

-изображать некоторые простые геометрические тела

Актуализация знаний

Познавательные: обще учебные-умение структурировать знания

-В «Толковом словаре русского языка С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой понятие «ФОРМА» трактуется как «внешнее очертание, наружный вид предмета». В переводе с латинского «Форма» — это внешний вид, контуры предмета. Для того, чтобы научиться рисовать, нужно научиться видеть конструкцию предмета.

КОНСТРУКЦИЯ-строение, структура, взаимное расположение частей предмета, их соотношение. При внимательном рассмотрении предметов, в них всегда можно увидеть их конструкцию

Записывают определения в «Словарик юного художника»

Первичное усвоение новых знаний

Познавательные:

Логические- выбор оснований для сравнения;

Регулятивные-контроль, коррекция;

Личностные-умение самостоятельно делать выводы; Коммуникативные- планирование сотрудничества со сверстниками.

-Назовите мне виды геометрических фигур (ребята заполняют таблицу. В таблице находятся плоские предметы. Окружают же нас другие, какие?

Форма многих предметов — это сочетание разных геометрических тел

(показ    презентации по теме «Формообразование») Сейчас я продемонстрирую небольшой опыт…Я буду вращать на стержне прямоугольник. Он крутится вокруг оси и при движении превращается в -какую форму?

Продолжая опыт, мы будем вращать на стержне треугольник и также будем следить за образующей. Какое

 геометрическое тело теперь вы видите?

-Давайте подумаем, чем геометрическая фигура отличается от геометрического тела (слайд о геометрических телах)

-Более сложные, обьемные

Учащиеся отвечают на вопросы- (цилиндр — это геометрическое тело, получаемое вращением прямоугольника вокруг одной из сторон; Конус-геометрическое тело, образованное вращением прямоугольного треугольника вокруг одного из его катетов)

(ответы уч-ся)

Первичное закрепление

Познавательные:

умение самостоятельно делать выводы;

Регулятивные: умение работать по предложенному плану

Если все, что нас окружает можно представить сочетанием простых геометрических тел, то уже при их рисовании нужно развивать в себе чувство формы. Поэтому осваивать главные правила рисования вы будете на простейших геометрических телах. (показ простейших геометрических объёмных тел

Практическая работа

Познавательные:

Логические-выбор основания для сравнения.

Регулятивные-контроль, коррекция;

Коммуникативные-планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

1.Составляя геометрические фигуры разной величины, придумайте волшебный сосуд. Важно не только выполнить задание, а сделать это интересно, выразительно.

2.Из полученной заготовки выполните макет геометрического тела

Творческая работа учащихся

Закрепление материала

Личностные: действие смыслообразования.

Познавательные: логические-анализ, выбор оснований для сравнения.

Коммуникативные: умение выражать собственные мысли, планировать учебное сотрудничество со сверстниками

Сейчас мы проведем игру и узнаем -как же вы запомнили названия и форму геометрических тел. Каждый получит простой предмет по выбору (блокнот, воронка. шарик, простой карандаш, химическую колбу и т.д.) и показывая предмет всему классу, назовет его и из каких геометрических форм он образован.

Рефлексия.

Подведение итогов

Познавательные

общеучебные: оценка процесса и результатов деятельности, понимание причин своего успеха или неуспеха.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли.

Личностные:

действия смыслообразования

1.Анализ работ обучающихся. Сделаем импровизированную выставку работ.

-Как вы считаете, чему вам еще необходимо научиться, чтобы изображать предметы узнаваемыми и объёмными

Домашнее задание

1.На следующем уроке вы познакомитесь с правилами изображения геометрических тел, поэтому к уроку попрошу подобрать и принести изображения геометрических тел с разных точек зрения(репродукции в книгах, рисунки из Интернета, фото из журналов.

2.Творческое задание: внимательно рассмотрите предметы быта в вашем доме, проанализируйте их форму и сопоставьте с формой геометрических тел