Скорость химических реакций
план-конспект урока (химия, 11 класс) по теме
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 71.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Зачётная работа
слушателя курсов повышения квалификации учителей химии,
проходящих на базе ГОУ ДПО «СарИПКиПРО»
с 05 ноября 2008 г. по 10 апреля 2009 г.
Руднева Алексея Николаевича
СОШ посёлка Красная Кудрявка, Балашовского района.
Класс- 11
Тема: «Скорость химической реакции».
Цели:
Образовательные | показать влияние факторов на скорость химических реакций, установить закономерности протекания химических процессов |
Развивающие | развивать навыки сравнивать, обобщать и делать выводы |
Воспитательные | формировать мировоззренческие понятия о познаваемости природы, культуры общения в процессе парного и коллективного взаимодействия |
Задачи:
Образовательные | изучить: основные факторы, влияющие на скорость химической реакции; законы, отражающие зависимость скорости от фактора |
Развивающие | развивать: навыки работы с лабораторным оборудованием; умения делать выводы по результатам работы |
Воспитательные | формирование чувства ответственности за результаты своего труда, являющиеся компонентом коллективного вида деятельности |
Методы и методические приёмы:
- Практические: опыты
- Наглядные: наблюдения учащихся
- Словесные: объяснение, рассказ
Тип урока: усвоения нового материала
Вид урока: урок- лекция
Оборудование и реактивы для учителя:----------
Оборудование и реактивы для учащихся: соляная кислота (концентрированная, 10%, 20%), цинк, железо (порошковое, кусковое), алюминий, перекись водорода, оксид марганца (IV), уксусная кислота.
Литература для учителя:
О.С. Габриелян «Химия» 11 класс, М.: Дрофа, 2002г.
О.С. Габриелян «Химия» 11 класс Базовый уровень, М.: Дрофа, 2008г.
Я.А. Угай «Общая и неорганическая химия», М.: Высшая школа, 1997г.
http://www.chemistry.narod.ru/
Литература для учащихся:
О.С. Габриелян «Химия» 11 класс, М.: Дрофа, 2002г.
О.С. Габриелян «Химия» 11 класс Базовый уровень, М.: Дрофа, 2008г.
Ход урока:
Приложение 1.
Изучаемый фактор | Используемые вещества | Вывод |
Природа реагирующих веществ | Zn + HCL = (V1) Zn + CH3COOH = (V2) V1 > V2 | Чем активнее вещество, вступающее в реакцию, тем быстрее идёт реакция. |
Концентрация реагирующих веществ | Zn + HCL (10%) = (V1) Zn + HCL (20%) = (V2) V2 > V1 | Чем больше концентрация реагирующих веществ, тем выше скорость химической реакции. |
Площадь соприкосновения реагирующих веществ | Fe(порошок) + HCL = (V1) Fe(кнопка) + HCL = (V2) V1 > V2 | Чем больше площадь соприкосновения, тем выше скорость реакции. |
Температура | Al + HCL нагревание= (V1) Al + HCL = (V2) V1 > V2 | При нагревании скорость реакции повышается. |
Присутствие некоторых веществ (повторить понятие ферменты!) | H2O2—MnO2→ (V1) H2O2 → (V2) V1 > V2 | Катализаторы- ускоряют химические реакции; Ингибиторы- замедляют химические реакции. |
Приложение 2.
Самоанализ урока.
Учащимися уже усвоены такие понятия как: «скорость» (в курсе физики и математики), имеются первичные знания о скорости химических реакций (химия 8 класс), условия протекания химических реакций, классификация химических реакций. Качественное усвоение материала урока готовит учащихся к следующим урокам темы «Химические реакции» (обратимость химических реакций, условия смещения химического равновесия), а также расширению знаний учащихся по химии.
Данный урок относится к типу усвоения нового материала.
При планировании урока учитывались реальные учебные возможности учащихся- в 11 классе около 40% учащихся хорошие учебные возможности, которые могут работать самостоятельно (поэтому именно они обязательно входили в каждую из групп при выполнении практической части урока). Остальные учащиеся работают под руководством учителя, требуют индивидуального, дифференцированного подхода. Включив этих учащихся в парную/групповую работу, решается вопрос психологического комфорта учащихся, формируется чувство ответственности за порученное задание перед одноклассниками, а не перед учителем.
Для активизации внимания, актуализации знаний использован метод организации беседы, что позволило проверить уровень опорных знаний, как по химии, так и по смежным наукам (межпредметная связь). Выбранная форма позволила рационально использовать время.
Данная тема имеет прикладное значение. Поэтому была проведена параллель на уроке: проблемные вопросы в начале урока, формулирование ответов - в конце, что позволило установить значимость темы для каждого из учащихся.
Применены следующие методы: словесные, наглядные и практические. Данные методы способствовали развитию самостоятельности мышления, умения обобщать, анализировать явления.
Контроль и корректировка первичного усвоения знаний, умений и навыков осуществлялась путём проведения фронтальной беседы, решение задач.
Структурные элементы урока взаимосвязаны, осуществлялся логичный переход от одного этапа к другому.
Работа проходила в режиме сотрудничества учителя с учениками, учеников с учениками. Чередование и смена видов деятельности обеспечивало поддержание работоспособности учащихся на уроке.
На уроке поддерживалась благоприятная, рабочая обстановка. Учащиеся были включены в работу на всех этапах урока, активность средняя (что является нормой для данного класса).
При отборе содержания урока учитывались принципы научности, доступности, последовательности.
Объём домашнего задания соответствует нормам, частично дифференцирован.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Скорость химической реакции и факторы, влияющие на скорость химической реакции»
Урок химии в 11 классе на тему: «Скорость химической реакции и факторы, влияющие на скорость химической реакции»Цели: дать понятие о скорости химической реакции;показать влияние на скорость...
Скорость химической реакции.Условия влияющие на скорость химической реакции.
Урок химии в 9 классе.Тема : «Скорость химической реакции. Условия влияющие на скорость химической реакции»Тип урока: урок- исследование.Цели урока: - расширить знания учащихся по теме: «Законом...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/09/picture-410046-1394354935.jpg)
Открытый урок. Тема: Скорость химической реакции. Факторы, влияющие на скорость. Химическое равновесие. Смещение химического равновесия. Для СПО.
Дано понятие скорости химической реакции. Экспериментальное изучение факторов , влияющих на скорость. Понятие химического равновесия. Принцип Ле-Шателье. Урок проводится с применением презентации этой...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/21/picture-554639-1419190772.jpg)
Урок химии в 11 классе на тему: «Скорость химической реакции и факторы, влияющие на скорость химической реакции»
Урок химии в 11 классе на тему: «Скорость химической реакции и факторы, влияющие на скорость химической реакции»Цели:дать понятие о скорости химической реакции;показать влияние на скорость химической ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/20/picture-500659-1490040548.jpg)
"Скорость химических реакций и факторы, влияющие на скорость химических реакций."
разработка и презентация урока с элементами ФГОС...
Разработка урока по теме "Скорость. химической реакции. Факторы, влияющие на скорость химической реакции"
Данная методическая разработка предназначена для учащихся общеобразовательных школ 11 класса. Изучение темы «Учение о скорости химической реакции....
![](/sites/default/files/pictures/2021/05/23/picture-1334869-1621801953.jpg)
«Скорость химической реакции. Факторы, влияющие на скорость химической реакции»
Конспект урока химии для 9 класса на тему «Скорость химической реакции. Факторы, влияющие на скорость химической реакции»...