урок в 8 классе "Получение и химические свойства оснований."
презентация к уроку по химии (8 класс) по теме

                                                 План-конспект урока химии в 8 классе.

Тема: «Получение и химические свойства оснований»

Цель: Охарактеризовать способы получения и общие свойства оснований в свете ионных представлений.

Задачи:

1)Образовательные: продолжить формирование представлений об основных классах неорганических соединений; рассмотреть свойства растворимых и нерастворимых оснований; формирование умений проводить химический эксперимент в соответствии с правилами ТБ, обращаться с химической посудой и оборудованием; умений физические и химические явления, свойства сложных веществ; продолжить развитие понятийного аппарата ,навыков в составлении ионных уравнений и расстановке коэффициентов.

2)Развивающие:  развивать самостоятельность в работе с учебником и при проведении эксперимента; совершенствовать умения сравнивать вещества, выявлять общие черты и различия в свойствах и составе оснований; развитие навыков самоконтроля и взаимоконтроля; ключевых компетенций, развитие мыслительных операций; эмоциональной сферы; познавательной деятельности через использование эксперимента и ИКТ, межпредметных связей; развитие речи с использованием химической терминологии.

3)Воспитательные:  формирование  научного мировоззрения; воспитание коллективизма и развитие навыков индивидуальной работы; коммуникативных способностей учащихся; воспитание бережливости  и аккуратности; профориентационное воспитание.

Тип урока: Комбинированный Урок с использованием ИКТ.

Форма  контроля и организации деятельности учащихся: индивидуальная(работа по карточкам), групповая(в парах- Лабораторная работа),фронтальная(устный опрос),проверочная-по вариантам, с самоконтролем.

Методы и приемы: словесные(беседа, рассказ), наглядно-иллюстративные( демонстрация),частично-поисковые(лабораторная работа),использование ИКТ(презентация, видео опыты).

Наглядность: таблица растворимости, электрохимический ряд напряжений металлов, ПСХЭ Д.И.Менделеева,индивидусльные карточки с заданиями, презентация ppt, видео опыты в формате wmv.

Оборудование и реактивы: ТСО(компьютер, медиа проектор, экран);штатив с  пробирками; растворы: гидроксида натрия, соляной, серной кислот, сульфата меди(||), хлорида железа(|||),фенолфталеина, метилоранжа, лакмуса, универсальная индикаторная бумага.

Требования к учащимся:

Должны знать: определение оснований, признаки классификации ,получение и свойства оснований, особенности свойств нерастворимых оснований.

Должны уметь: составлять формулы оснований и называть их, находить соответствие между основными оксидами и основаниями, составлять ионные уравнения с участием оснований.

Отрабатываемые навыки: написание уравнений ионных реакций, работы с Таблицей растворимости, составление формул сложных веществ, проведение химического эксперимента и описание наблюдаемых явлений.

                                                                         Ход урока

1 Организационный момент. Приветствие, проверка отсутствующих, создание благоприятного настроя.(2 мин)

2 Проверка Д/з (п.39, в 5(п)).1 ученик у доски,1-проверяет,корректирует.(3 мин)

3 Актуализация знаний.(6 мин)

1)Что такое основания с точки зренияТЭД?

2)На какие группы классифицируют основания?

3)каковы общие  физические свойства оснований?

Демонстрация слайдов презентации(2-6)

Игра «крестики-нолики» 3 учеников у доски показывают  выигрышный путь: а)основные оксиды, б)растворимые основания, в)нерастворимые основания.

4 Сообщение темы, цели урока. (ученики записывают дату, тему в тетрадь)(2 мин)

5  Изучение нового материала.Демонстрация слайдов презентации(7-14)(20 мин)

Какими способами можно получить основания?

А)активный металл+вода=щелочь +водород

Демонстрация видео опыта(взаимодействие натрия с водой).(сл 8; формат wmv 0,48 мин)

задание: написать уравнение данной реакции.

Б)основный оксид +вода= щелочь

В) щелочь +соль малоактивного  металла=нерастворимое основание +новая соль(сл 13  ; формат wmv 1,00мин)

После демонстрации слайдов нужна минутка отдыха!

Закрыли глаза, руки на колени, вдох, выдох, расслабление.

Принимаемся за работу!

Лабораторная работа «Получение  и химические свойства оснований»(сл 15)

Цель: изучить химические свойства оснований.

Оборудование и реактивы: штатив с пробирками, растворы :гидроксида натрия, соляной ,серной  кислот, солей:меди(||),железа(|||), фенолфталеин, универсальная индикаторная бумага.

ОПЫТ № 1 «Получение и свойства нерастворимых оснований»

В две пробирки налить по 1мл гидроксида натрия и в обе добавить по 1 мл сульфата меди (||).Что наблюдаете?В одну добавить несколько капель фенолфталеина, а во вторую -  немного серной кислоты.Написать уравнения реакций в молекулярной и ионных формах.ПОМНИТЕ! Осадки на ионы не распадаются!

Опыт № 2 «Действие индикаторов на растворы щелочей».

В пробирку налить 1 мл гидроксида натрия и добавить несколько капель фенолфталеина.Что наблюдаете?На полоску индикаторной бумаги капнуть раствора щелочи. Что наблюдаете?Сделайте вывод.

Опыт №3 «Взаимодействие с растворами кислот».

В пробирку с щелочью из предыдущего опыта добавить по каплям раствор серной кислоты.Написать уравнения реакции в молек.  и ионных формах . ПОМНИТЕ!Вода является слабым  электролитом и записывается в виде молекулы!

Опыт № 4 «Взаимодействие щелочей с растворами солей».

В пробирку налейте 1 мл раствора гидроксида натрия  и несколько капель раствора хлорида железа (||| )до образования осадка.Написать уравнения реакции в молекулярной и ионных формах.

После окончания работы – записать уравнения проведенных реакций в молекулярном и ионных видах на доске.

Вывод:1)перечислить основные способы получения оснований.

              2)какими химическими свойствами обладают основания?

6 Закрепление и проверка усвоения знаний(5мин).

Выполнение заданий по карточкам - индивидуально, по вариантам- фронтально.

Варианты индивидуальных  заданий:  на«3»Закончите уравнения реакций; на «4» Закончите уравнения реакций, назовите продукты реакции; Закончите уравнения реакций, назовите продукты реакции, напишите ионные уравнения:1)NaOH+CuSO4=                       2)NaOH+ AlCl3=

3)Fe(OH)3=                                      4)KOH+ HNO3=

Фронтальная проверка: (демонстрация слайда 17)

7 Подведение итогов урока(3 мин).

Где можно применять полученные знания?

Демонстрация опыта по распознаванию кислот и щелочей с помощью индикаторов(учитель).

8 Информация о домашнем задании и его комментарий(3 мин)

Д/з  § 39, в 3,4(п)(слайд 18)

9 Рефлексия(1 мин).

Что нового узнали на этом уроке?

Какое настроение сложилось в ходе урока?

Понравился ли урок и ВАША работа на нем?

                                             Пояснительная записка.

Автор:  Калинина Валентина Петровна, учитель химии и биологии 2 квалификационной категории.

 ОУ : Муниципальное Образовательное Учреждение «Назиевская Средняя Общеобразовательная Школа».

 Населенный пункт: Ленинградская область, Кировский район, п. Назия.

Данная работа представляет собой разработку урока химии в 8 классе по теме: «Получение и химические свойства».

Тип урока: комбинированный (повторение ранее изученного и усвоение нового материала) с использованием ИКТ.

На урок отводится 1 ч ( 2й час в теме: «Основания», 6й час в теме :Теория электролитической диссоциации»)

Цель: Охарактеризовать способы получения  и общие свойства оснований в свете ионных представлений.

Задачи:

1)Образовательные: продолжить формирование представлений об основных классах неорганических соединений; рассмотреть свойства растворимых и нерастворимых оснований; формирование умений проводить химический эксперимент в соответствии с правилами ТБ, обращаться с химической посудой и оборудованием; умений физические и химические явления, свойства сложных веществ; продолжить развитие понятийного аппарата ,навыков в составлении ионных уравнений и расстановке коэффициентов.

2) Развивающие:  развивать самостоятельность в работе с учебником и при проведении эксперимента; совершенствовать умения сравнивать вещества, выявлять общие черты и различия в свойствах и составе оснований; развитие навыков самоконтроля и взаимоконтроля; ключевых компетенций, развитие мыслительных операций; эмоциональной сферы; познавательной деятельности через использование эксперимента и ИКТ, межпредметных связей; развитие речи с использованием химической терминологии.

3)Воспитательные: формирование  научного мировоззрения; воспитание коллективизма и развитие навыков индивидуальной работы; коммуникативных способностей учащихся; воспитание бережливости  и аккуратности; профориентационное воспитание.

Способы достижения цели и задач:  использование фрагментов презентации, демонстрация опытов учителем, демонстрация видео опыта «Взаимодействие натрия с водой», химический эксперимент (работа в парах),работа у доски, индивидуальные карточки-задания для проверки усвоения полученных знаний, работа с учебником, таблицами.

Методы и приемы применения ИКТ: наглядно-иллюстративные ,использование демонстрации видео опыта, фрагментов презентации.

Использованные информационные ресурсы:

1) http://www.alhimikov.net/video/neorganika/menu.html

2) http://experiment.edu.ru/catalog.asp?ob_no=13065

3) http://www.proshkolu.ru/org/116-138/file/655614/

4) http://ru.wikipedia.org/wiki/Основания

5)Химия (8-11класс)Виртуальная лаборатория.2CD-ROM Учебное электронное издание.2004,МарГТУ,Лаборатория систем мультимедиа.