Интеллектуально-творческая олимпиада "Периодическая система химических элементов"
олимпиадные задания по химии (8 класс) на тему

Пояснительная записка

к методической разработке по работе с одарёнными детьми во внеурочное время

Направление: «Интеллектуально-творческий конкурс: олимпиада»

Тема: «Периодическая система химических элементов»

Методическая разработка рассчитана на ученика увлеченного, желающего получать знания на более высоком уровне. Этот материал адресован тем, кто уже знает и любит химию, всем старшеклассникам и даже восьмиклассникам, для выполнения интеллектуально-творческой олимпиады по теме «Периодическая система химических элементов».  

Цель: в увлекательной и занимательной форме провести исследование периодической системы, а точнее её содержания –  химических элементов.

        Задачи: формирование у учащихся предметной компетентности, информационной культуры, коммуникативных умений, рефлексивных качеств.

Интеллектуально-творческий конкурс по теме «Периодическая система» является актуальным, так как  форма организации - олимпиада (от греч. olympias) – соревнование, смотр, конкурс - позволяет учащимся  оценить собственный уровень знаний по предмету, лучше узнать себя и повысить самооценку.

Основная логика развёртывания содержания  материала   заключается в подробном  представлении организаторам  методики проведения интеллектуально-творческой олимпиады: приведены тексты заданий, предложены ответы и критерии оценки.

Главное содержание методической разработки  углубление  базовой темы курса химического образования «Периодическая система химических элементов» до уровня превосходящего общеобразовательный.

Междисциплинарные связи реализованы за счёт того, что материал включает разнообразные занимательные задания: загадки, ребусы, головоломки. Ряд заданий связан с математикой, историей, географией, языкознанием, и другими предметами

Методическая разработка  предусматривает проведение учебных занятий в различной форме:  помимо прямого назначения, любой учитель может использовать данный материал по-разному. При нехватке времени задания можно разместить на обучающих стендах или предложить желающим в качестве дополнительного домашнего задания на оценку, а так же включить в различные конкурсные мероприятия для группового решения.

Формы организации работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая, парная.

Методы обучения:  реконструктивный, частично-поисковый, творческий.

        Ожидаемый результат: успешная самореализация школьников в учебной деятельности. 

        Анализ степени разработанности методической разработки: предлагаемый  материал представлен для участия в работе VI всероссийского конкурса педагогов «Образование: взгляд в будущее»  (г. Обнинск, ноябрь 2010г), номинация «Педагогическое мастерство», отмечен дипломом I степени.

Литература

1.Крицман В.А. Книга для чтения по неорганической химии Часть II Москва,  Просвещение, 1984.

2.Штремплер Г.И. Химия на досуге. Главная редакция Киргизской советской энциклопедии, Фрунзе 1990.

3. http://www.kprf.perm.ru/page.php?id=1093

Содержание методической разработки