"Кислоты вокруг нас"
план-конспект урока химии (8 класс) на тему

Опубликовано 03.07.2012 - 19:51 - Бушмакина Наталья Николаевна

технологическая карта урока

Скачать:

Вложение	Размер
kis.docx	19.7 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов пгт Уни Кировской области

Технологическая карта урока по химии «Кислоты вокруг нас.»

1. Класс - 8-А класс МОУ СОШ с УИОП пгт. Уни

2. Тема урока - «Кислоты вокруг нас».

3. Тип урока – изучение нового материала.

5. Единая дидактическая цель: 1.Сформировать у учащихся представление о кислотах.

2.Способствовать умению учеников применять свои знания в жизни.

6. Цели урока:

Образовательная: обобщить и углубить знания учащихся о кислотах.

Воспитательная: воспитывать

Развивающая: развивать самостоятельность в приобретении новых знаний, элементы творческого мышления, совершенствовать практические умения и навыки, формировать умение планировать и проводить лабораторные исследования и химический эксперимент с окружающими нас веществами.

8. Формы организации деятельности на уроке – индивидуальная, парная, фронтальная

9. Методы обучения – репродуктивный, частично-поисковый, проблемный

10. Ведущий вид деятельности учащихся – практическая работа, сообщения учащихся

11. Средства обучения - комплекс “Компьютер + проектор” для демонстрации озвученных видеофрагментов и компьютерной презентации к уроку, раздаточный материал

12. Эпиграф «Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность» Б.ШОУ.

	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
I	Организацион-ный момент.	Приветствует учащихся, определяет готовность к уроку.	Приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места.
II	Целеполагание планирование деятельности	1.Актуализация знаний Задаёт вопрос: - Что такое макро- и микроэлементы?	Дают определение макро- и микроэлементам
		2. Создаёт условия для формулировки темы, цели урока учащимися и её осознания ими	Формулируют тему и цель урока. Записывают тему в рабочих тетрадях.
III	Решение частных задач	1.Организация работы по выяснению роли железа в жизнедеятельности живых организмов	Сообщения учащихся, презентация №1 «Роль железа в жизнедеятельности организмов»
		2. Работа по выяснению роли недостатка и избытка железа в организме человека	Сообщения учащихся, видеофрагмент №1 «Интервью с педиатром Унинской ЦРБ Котельниковой С.В.»
		3. Создаёт проблемную ситуацию путём предложения задания с последующим её решением (Качественные реакции на ионы железа Fe2+,Fe3+)	Выполняют краткие записи в тетради
		4. Предлагает на практике определить качественный состав медицинских железосодержащих препаратов («Фенюльс»и др.)	Выполняют в парах практическую работу «Определение качественного состава медицинских железосодержащих препаратов», используя таблицу «Качественное определение ионов», фиксируют отчет в тетради.
		5. Организация работы по выяснению удовлетворения суточной потребности человека в железе и продуктах питания, богатых им	Сообщения учащихся, видеофрагмент №2 «Рассказ сестры-диетолога Унинской ЦРБ Фоминых В.Г. о пищевых продуктах, богатых железом»
		6. Предлагает провести исследование продуктов питания (яблочного сока, гранатового сока) на наличие в них ионов железа	Выполняют в парах практическую работу, оформляют отчет в тетради
		7. Организует фронтальное обсуждение результатов выполнения задания.	Обсуждают результаты выполнения задания, сравнивают работу с эталоном.
IV	Домашнее задание	Планирование работы на следующий урок. Предлагает домашнее задание на следующий урок по теме «Биологическая роль элементов галогенов». Индивидуально подготовить сообщения.	Выбирают задания к следующему уроку Записывают задание
V	Рефлексия	Создаёт условия для заключительной рефлексии: Сегодня на уроке я научилась(ся)… Сегодня на уроке я узнал(а)… Что ещё я хотел(а) бы узнать о железе … Неожиданностью для меня явилось то, что…. Сегодня на уроке я понял(а), что.. Особенно интересным было…	Оценивают свои знания.