РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ХИМИИ 8 КЛАСС
рабочая программа по химии (8 класс) по теме
Программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа распределена на учебные часы по разделам курса с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчетных задач. Весь теоретический материал курса химии рассматривается на первом году обучения (т.е. 8 классе), что позволяет учащимся более осознано и глубоко изучить фактический материал – химию элементов и их соединений. Наряду с этим такое построение программы дает возможность развивать полученные первоначальные теоретические сведения на богатом фактическом материале химии элементов (в 9 классе). В результате выигрывают обе составляющие курса: и теория, и факты
Скачать:
Предварительный просмотр:
«Согласовано» «Согласовано» «Согласовано»
Руководитель МО Зам.директора по УВР МБОУ Руководитель МБОУ
«СОШ №6 г.Азнакаево» «СОШ №6 г.Азнакаево»
________/ Г.М.Сагирова _________/ Г.В.Галиуллина _______/ Н.Х.Габдуллин
Ф.И.О Ф.И.О. Ф.И.О
Протокол № 01 от «20»августа 2012 г. «27» августа 20 12 г. Приказ от «28» августа 2012г. № _
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по ХИМИИ 8 КЛАСС
предмет, класс
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №6 города Азнакаево»
Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан
САГИРОВА ГЮЗЕЛИЯ МИРГАЯЗОВНА 2-ая квалификационная категория
Ф.И.О. учителя, категория
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол от «22» августа 2012 г.
№ 01
2012 — 2013 учебный год
Учебно - тематическое планирование
по химии
предмет
Классы 8 А, 8Б
Учитель Сагирова Гюзелия Миргаязовна
Количество часов
Всего 70 час; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков 5, зачетов 3, тестов 5 ч.;
Административных контрольных уроков 2 часа.
Планирование составлено на основе стандарта основного общего образования по химии, примерной программы основного общего образования, методического письма о преподавании учебного предмета «Химия» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования
______________________________________________________________________________________________
Учебник
Химия 8, О.С.Габриелян, Дрофа, Москва 2008г
название, автор, издательство, год издания
Дополнительная литература
О.С.Габриелян, «Настольная книга учителя. Химия 8 класс»
Пояснительная записка
Программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа распределена на учебные часы по разделам курса с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчетных задач. Весь теоретический материал курса химии рассматривается на первом году обучения (т.е. 8 классе), что позволяет учащимся более осознано и глубоко изучить фактический материал – химию элементов и их соединений. Наряду с этим такое построение программы дает возможность развивать полученные первоначальные теоретические сведения на богатом фактическом материале химии элементов (в 9 классе). В результате выигрывают обе составляющие курса: и теория, и факты.
Программа выполняет две основные функции:
- информационно – методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
- организационно - планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Структура документа.
Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса и последовательность тем; требования к уровню подготовки выпускников основной школы по химии.
Общая характеристика учебного предмета
Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Учебное содержание структурировано по трем блокам: «Методы познания веществ и химических явлений. Экспериментальные основы химии»; «Вещество»; «Химическая реакция».
Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
· овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
· развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
· воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
· применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 8 КЛАССА
МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ ВЕЩЕСТВ И ХИМИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ХИМИИ
Химия как часть естествознания. Химия – наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях.
Наблюдение, описание, измерение, эксперимент, моделирование. Понятие о химическом анализе и синтезе.
Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности.
Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование.
Взвешивание. Приготовление растворов. Получение кристаллов солей. Проведение химических реакций в растворах.
Нагревательные устройства. Проведение химических реакций при нагревании.
Методы анализа веществ. Качественные реакции на газообразные вещества и ионы в растворе. Определение характера среды. Индикаторы.
Получение газообразных веществ.
Демонстрации
Образцы простых и сложных веществ.
Горение магния.
Растворение веществ в различных растворителях.
Лабораторные опыты
Знакомство с образцами простых и сложных веществ.
Разделение смесей.
Химические явления (прокаливание медной проволоки; взаимодействие мела с кислотой).
Практические занятия
Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила безопасной работы в химической лаборатории.
Очистка загрязненной поваренной соли.
Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества.
ВЕЩЕСТВО
Атомы и молекулы. Химический элемент. Язык химии. Знаки химических элементов, химические формулы. Закон постоянства состава.
Относительные атомная и молекулярная массы. Атомная единица массы. Количество вещества, моль. Молярная масса. Молярный объем.
Чистые вещества и смеси веществ. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды.
Качественный и количественный состав вещества. Простые вещества (металлы и неметаллы). Сложные вещества (органические и неорганические). Основные классы неорганических веществ.
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Группы и периоды периодической системы.
Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны) и электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И. Менделеева.
Строение молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая. Понятие о валентности и степени окисления. Составление формул соединений по валентности (или степени окисления).
Вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии. Кристаллические и аморфные вещества. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная и металлическая).
Демонстрации
Химические соединения количеством вещества в 1 моль.
Модель молярного объема газов.
Коллекции нефти, каменного угля и продуктов их переработки.
Знакомство с образцами оксидов, кислот, оснований и солей.
Модели кристаллических решеток ковалентных и ионных соединений.
Возгонка йода.
Сопоставление физико-химических свойств соединений с ковалентными и ионными связями.
Образцы типичных металлов и неметаллов.
Расчетные задачи
Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле.
Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении.
Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов.
ХИМИЧЕСКАЯ РЕАКЦИЯ
Химическая реакция. Уравнение и схема химической реакции. Условия и признаки химических реакций. Сохранение массы веществ при химических реакциях.
Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ; изменению степеней окисления химических элементов; поглощению или выделению энергии. Понятие о скорости химических реакций. Катализаторы.
Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы. Реакции ионного обмена.
Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель и восстановитель.
Демонстрации
Реакций, иллюстрирующих основные признаки характерных реакций
Нейтрализация щелочи кислотой в присутствии индикатора.
Лабораторные опыты
Взаимодействие оксида магния с кислотами.
Взаимодействие углекислого газа с известковой водой.
Получение осадков нерастворимых гидроксидов и изучение их свойств.
Практические занятия
Выполнение опытов, демонстрирующих генетическую связь между основными классами неорганических соединений.
Расчетные задачи
Вычисления по химическим уравнениям массы, объема или количества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества и вещества, содержащего определенную долю примесей.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССОВ
В результате изучения химии ученик должен
Знать/понимать
химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;
важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;
основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
уметь
называть: химические элементы, соединения изученных классов;
объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;
характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;
определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;
составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;
обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;
вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
безопасного обращения с веществами и материалами;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
приготовления растворов заданной концентрации.
Распределение учебного времени по химии в 8 классах
№ | Распределение учебного времени | Общее количество часов | В том числе | |||
Лабораторные работы | Практические работы | Контрольные работы | экскурсии | |||
1 | Всего часов по учебному плану | 70 | 13 | 9 | 5 | |
2 | Количество часов в неделю | 2 | ||||
3 | Запланировано на 1 четверть | 18 | 1 | |||
4 | Запланировано на 2 четверть | 14 | 2 | 1 | ||
5 | Запланировано на 3 четверть | 20 | 5 | 5 | 2 | |
6 | Запланировано на 4 четверть | 18 | 6 | 4 | 1 |
Планирование основных тем
№ | Тема (раздел) | Количество часов |
1 | Введение. | 6 |
2 | Атомы химических элементов | 9 |
3 | Простые вещества | 7 |
4 | Соединения химических элементов | 12 |
5 | Изменения, происходящие с веществами | 11 |
6 | Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов. | 25 |
70 |
Учебно – тематическое планирование
№ | Тема урока | Кол-во ча-сов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Виды контроля, измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дата проведения | |
План | Факт. | |||||||
Тема 1. Введение. 6 часов | ||||||||
1 | Химия наука о веществах, их свойствах. Правила работы в школьной лаборатории. | 1 | Лекция | Ознакомление с правилами поведения и работы в кабинете химии Анализ содержания определения. Лабораторная работа №1 «знакомство с образцами простых и сложных веществ» | Упр 3,8,9 | Знать правила безопасной работы в кабинете химии. определение важнейших понятий: простые и сложные вещества, химический элемент, атом, молекула. | ||
2 | Практическая работа №1 «знакомство с лабораторным оборудованием. Правила безопасной работы в химической лаборатории» | 1 | Практикум | Инструктаж по ТБ. Работа по инструкции учебника | Стр 174 | Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. | ||
3 | Превращение веществ. Развитие химии. | 1 | Лекция | Беседа по вопросам. Работа с учебником | Уметь отличать химические реакции от физических явлений. | |||
4 | Периодическая система химических элементов. Знаки химических элементов. | 1 | Комбини-рованный | Ознакомление с периодической системой химических элементов и её структурой. Оформление в тетради таблицы. Работа по заданиям учебника | Упр 4 | Уметь определять положение химического элемента в ПСХЭ. - называть химические элементы. Знать знаки первых 20 химических элементов. | ||
5 | Химические формулы. Относительные атомная и молекулярная массы. | 1 | Комбини-рованный | Устный опрос по знакам химических элементов. Индивидуально с каждым учеником. Работа по заданиям учебника. | Зачет по 20 хим элементам упр1,2,3 | Знать определение химической формулы вещества, формулировку закона постоянства состава. - понимать и записывать химические формулы веществ. - определять состав веществ по химической формуле, принадлежность к простым и сложным веществам. | ||
6 | Расчеты по химической формуле вещества. | 1 | Комбинированный | Решение задач по группам. | упр7, решение задач | Уметь вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения. | ||
Тема 2. Атомы химических элементов . 9 часов. | ||||||||
7 | Основные сведения о строении атомов. | 1 | Лекция | участие в беседе по знаниям из курса физики | упр3,5 | Уметь объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента. | ||
8 | Состав атомных ядер. Изотопы. | Комбини-рованный | Обсуждение проблемного вопроса. Работа по ПСХЭ | Знать определение понятия «химический элемент» | ||||
9 | Строение электронных оболочек атомов. Периодический закон и ПСХЭ Д.И.Менделеева. | Лекция. | Работа по ПСХЭ и демонстрационной таблице. Выполнение задания по учебнику | упр 1,2 | Уметь объяснять физический смысл номера группы и периода, составлять схемы строения атомов 20 элементов ПСХЭ Д.И.Менделеева. - объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп. Знать формулировку периодического закона. | |||
10 | Изменение числа электронов на внешнем энергетическом уровне. Ионная связь. | Комбини-рованный | Обсуждение проблемного вопроса | параграф 9 упр1 дать характеристику и т.д. исходя из их положения в ПСХЭ. | Знать определение понятий «химическая связь», «ион», «ионная связь». Уметь определят тип химической связи (ионная) в соединениях | |||
11 | Ковалентная неполярная связь. | Комбини-рованный | Самостоятельная работа. Работа у доски. Элементы беседы. | параграф 10 упр 5 | Уметь определять тип химической связи (ковалентная неполярная) в соединениях. | |||
12 | Ковалентная полярная связь. Валентность. | Комбини-рованный. | Устный опрос. Работа с учебником. Работа у доски по заданиям | параграф 11, упр2 | Уметь определять тип химической связи (ковалентная полярная) в соединениях. | |||
13 | Металлическая связь. | Комбини-рованный. | Устный опрос. Выполнение самостоятельной работы | параграф 12, упр 1 | Знать определение металлической связи, объяснять свойства металлов, исходя из типа химической связи, находить черты сходства и различия её с ковалентной и ионной связью. | |||
14 | Повторение и обобщение по теме «атомы химических элементов». | Повторение | Работа с терминами. Работа по карточкам | выполнение заданий типичных контрольной | ||||
15 | Контроль знаний и умений. | Работа по вариантам | выполнение заданий по разноуровневым карточкам | |||||
Тема 3. Простые вещества. 7 часов | ||||||||
16 | Анализ контрольной работы. Простые вещества – металлы. | Лекция. | Работа с учебником. Работа с коллекцией. | перечислить общие св-ва металлов. На чем основаны общие св-ва металлов? | Знать общие физ св-ва металлов. Характеризовать связь между строением и свойствами металлов. | |||
17 | Простые вещества – неметаллы. | Лекция. | Работа с учебником. Рассмотрение образцов неметаллов | охарактери-зовать физические св-ва неметаллов | Уметь характеризовать физические св-ва неметаллов. Понимать связь между составом, строением и свойствами неметаллов. | |||
18 | Количества вещества. Молярная масса. | Комбини-рованный | Работа с учебником. Сравнение различных веществ с количеством один моль | параграф 15 упр 2а, 3а. | Знать определение понятий «моль», «молярная масса». Уметь вычислять молярную массу по формуле соединения, массу вещества и число частиц по известному количеству вещества (и обратные задачи). | |||
19 | Молярный объем газов. Закон Авогадро. | Комбини-рованный. | Рассмотрение модели объема газа количеством 1 моль | параграф 16, упр 1,2 | Знать определение молярного объем газов. Уметь вычислять объем газа по его количеству, массу определенного объема или числа молекул газа (и обратные задачи). | |||
20 | Решение задач с использованием понятий «количество вещества», «молярная масса», «молярный объем», «число Авогадро». | Решение задач | Работа в группах | задания по карточкам в группах | Уметь применять знания по пройденным темам. | |||
21 | Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний по теме «простые вещества». | Повторение. | Устный опрос. Тестирование. | |||||
22 | Контрольная работа №2 по теме «простые вещества». | Контроль | Выполнение заданий по вариантам | выполнение заданий по вариантам | ||||
Тема 4. Соединения химических элементов. 12 часов | ||||||||
23 | Анализ контрольной работы. Степень окисления. | Лекция. | Работа с учебником | параграф 17, упр 1,2 | Уметь определять степень окисления элементов в бинарных соединениях, составлять формулы соединений по степени окисления, называть бинарные соединения. | |||
24 | Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды и летучие водородные соединения. | Комбини-рованный. | Работа по заданиям учебника. Ознакомление с образцами оксидов | параграф 18, упр 1, параграф 21 упр 3а | Уметь определять принадлежность веще-ства к классу оксидов, называть его, состав-лять формулы оксидов. | |||
25 | Основания. | Комбини-рованный. | Работа с заданиями учебника. Ознакомление с образцами оснований | параграф 19 упр2, параграф 21 упр 3в | Уметь определять принадлежность веще-ства к классу осно-ваний, называть его, составлять формулы оснований. Знать качественную реакцию на углекислый газ, на распознавание щелочей. | |||
26 | Кислоты. | Комбини-рованный. | Работа по заданиям учебника. Ознакомление с образцами кислот. | параграф 20 упр3, параграф 21 упр 3б | Уметь определять принадлежность вещества к классу кислот. Знать формулы и названия кислот; -качественную реакцию на распознавание кислот. | |||
27 | Соли. | Комбини-рованный. | Работа с заданиями учебника, ознакомление с образцами солей. | параграф 21 упр 1,2,3г | Уметь определять принадлежность вещества к классу солей; - составлять формулы солей, называть их. | |||
28 | Кристаллические решетки. | Лекция. | Работа с таблицей типы кристаллических решеток. Ознакомление с моделями кристаллических решеток разных типов. | Уметь характеризовать и объяснять св-ва в-в на основании вида химической связи и кристаллической решетки. | ||||
29 | Чистые вещества и смеси. | Комбинированный | Работа с учебником. Лабораторная работа №2 «разделение смесей» | Знать определения «чистые вещества», «смеси». | ||||
30 | Массовая и объемные доли компонентов смеси (раствора). | Комбини-рованный. | Работа с учебником и терминами. | параграф 24 упр 1 | Уметь вычислять массовую долю вещества в растворе. | |||
31 | Решение расчетных задач на нахождение объемной и массовой долей смеси. | Решение задач. | Решение задач с использованием понятия массовая и объемная доли смеси (раствора) | Знать определения «чистые вещества», «смеси». Уметь вычислять массовую долю вещества в растворе | ||||
32 | Практическая работа №2 «Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества» | практикум | Инструктаж по ТБ. Работа по инструкции учебника | Стр 185 | Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием | |||
33 | Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний по теме «соединения химических элементов» | Повторение. | Работа по карточкам. Работа у доски. Устный опрос. | выполнение заданий по карточкам | Уметь определять степень окисления элементов в соединениях, составлять формулы соединений по степени окисления, называть соединения. | |||
34 | Контрольная работа №3 по теме «соединения химических элементов». | Контроль знаний и умений. | Выполнение работы по вариантам | задания по вариантам | ||||
Тема 5. Изменения, происходящие с веществами. 11 часов. | ||||||||
35 | Анализ контрольной работы. Физические явления. | Комбини-рованный. | Работа с учебником. Беседа. | параграф 25, упр 3 | Знать способы разделения смесей. | |||
36 | Практическая работа №3 «очистка загрязненной поваренной соли» | практикум | Инструктаж по ТБ. Работа по инструкции | Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием | ||||
37 | Химические реакции. | Комбини-рованный. | Лабораторная работа №3 «горение магния» | Знать определение понятия «химическая реакция», признаки и условия течения хим реакций, типы реакций по поглощению или выделению тепла. | ||||
38 | Химические уравнения. | Комбини-рованный. | Устный опрос. Рассмотрение опыта иллюстрирующего закон сохранения массы веществ | параграф 27 упр 1-3 | Знать определение понятия «химическая реакция». Уметь составлять уравнения хим реакций на основе закона сохранения массы веществ. | |||
39 | Решение задач на вычисления по уравнениям химических реакций | Комбини-рованный. | Решение задач. Работа по карточкам. | упр1,2 | Уметь вычислять по хим уравнениям массу, объем или количество одного из продуктов реакции о массе исходного вещества (и наоборот). | |||
40 | Решение задач на определение массы продуктов реакции, если исходные вещества содержат доли примесей. | Комбинированный. | Решение задач. Работа по карточкам. | упр3 | Уметь вычислять по хим уравнениям массы, объема или количества одного из продуктов реакции по массе исходного вещества, содержащего определенную долю примесей. | |||
41 | Реакции разложения. | Комбинированный. | Работа с учебником. Рассмотрение демонстрационных опытов и их анализ | упр 1,4 | Уметь отличать реакции разложения от других типов реакций, составлять уравнения реакций данного типа. | |||
42 | Реакции соединения | Комбинированный. | Работа с учебником | упр 1,2 | Уметь отличать реакции соединения от других типов реакций, составлять уравнения реакций данного типа. | |||
43 | Реакции замещения. | Комбинированный. | Работа с учебником. Рассмотрение демонстрационных опытов и их анализ. | параграф 31 упр 1,2 | Уметь отличать реакции замещения от других типов реакций. Знать условия течения и уметь составлять уравнения реакций взаимодействия металлов с растворами кислот и солей использую ряд активности металлов. | |||
44 | Реакции обмена. | Комбинированный. | Работа с учебником. Рассмотрение демонстрационных опытов. | параграф 32 упр 1,4 | Уметь отличать реакции обмена от других типов реакций, составлять уравнения реакций данного типа; - определять возможность протекания реакций обмена в растворах до конца. | |||
45 | Типы химических реакций на примере свойств воды. | Комбинированный. | Устный опрос. Работа с учебником. Тестирование. | параграф 33 упр1 | Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих св-ва воды, определять типы хим реакций. | |||
Тема 6. Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов. 25 часов. | ||||||||
46 | Растворение. Растворимость веществ в воде. | Лекция. | Работа над ошибками. Рассмотрение демонстрационных опытов. Работа с таблицей растворимости веществ. | параграф 34 упр 1,2 | Знать определение понятия «растворы», условия растворения веществ воде. Уметь пользоваться таблицей растворимости. | |||
47 | Электролитическая диссоциация. | Комбини-рованный. | Работа с учебником. Работа с таблицей электролиты и неэлектролиты. | параграф 35 упр1 | Знать определение понятий «электролит», «неэлектролит», «электролитическая диссоциация», «сильный электролит», «слабый электролит». Понимать сущность процесса электролитической диссоциации. | |||
48 | Основные положения теории электролитической диссоциации. | Комбини-рованный. | Устный опрос. Выполнение самостоятельной работы. | параграф 36 | Знать основные положения ТЭД. | |||
49 | Диссоциация кислот. | Комбини-рованный | параграф36 упр 3-5 | Понимать сущность и уметь составлять уравнения электролитической диссоциации кислот. Знать определение кислот в свете электролитической диссоциации. | ||||
50 | Диссоциация оснований. | Комбини-рованный. | работа в группах по карточкам | Понимать сущность и уметь составлять уравнения электролитической диссоциации оснований. Знать определение оснований в свете электролитической диссоциации. | ||||
51 | Диссоциация солей. | Комбини-ровнный. | работа в группах по карточкам | Понимать сущность и уметь составлять уравнения электролитической диссоциации солей. Знать определение солей в свете электролитической диссоциации. | ||||
52 | Ионные уравнения реакций. | Комбини-рованный. | Фронтальный опрос. Работа с учебником. Анализ продемонстрариро-ванных опытов. | параграф 37 упр 1-3 | Уметь составлять уравнения реакций ионного обмена, понимать их сущность. Определять возможность протекания реакций ионного обмена. | |||
53 | Решение заданий на составление ионных уравнений реакций. | Решение задач | Работа у доски. Самостоятельная работа. | параграф 37 упр5 | Уметь составлять уравнения реакций ионного обмена, понимать их сущность. Определять возможность протекания реакций ионного обмена. | |||
54 | Кислоты в свете ТЭД | Комбини-рованный. | Работа у доски. Работа с учебником. Анализ демонстрационных опытов | параграф 38 упр 2,4 | Знать классификацию и хим св-ва кислот. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих хим св-ва кислот в молекулярном и ионном виде | |||
55 | Основания в свете ТЭД | Комбини-рованный. | Работа у доски. Работа с учебником. Анализ демонстрационных опытов. | параграф 39 упр 2,3 | Знать классификацию и хим св-ва оснований. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих хим св-ва оснований в молекулярном и ионном виде | |||
56 | Оксиды в свете ТЭД | Комбини-рованный | Работа у доски. Работа с учебником. Анализ демонстрационных опытов. | параграф 40 упр 1-3 | Знать классификацию и хим св-ва оксидов. Уметь составлять Ур-ния реакций, характе- ризующих хим св-ва оксидов в молекулярном и ионном виде. | |||
57 | Соли в свете ТЭД | Комбини-рованный. | Беседа по вопросам. Анализ демонстрационных опытов. | параграф 41 упр 1,2 | Знать классификацию и хим св-ва солей. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих хим св-ва средних солей в молекулярном и ионном виде | |||
58 | Генетическая связь между основными классами неорганических соединений. | Комбини-рованный. | Работа со схемой в тетради | параграф 42 упр 2,5 | Уметь составлять уравнения хим реакций, характеризующих хим с-ва и генетическую связь основных классов неорганических соединений в молекулярном и ионном виде. | |||
59 | Окислительно-восстановительные реакции. | Лекция. | Выполнение заданий по алгоритму составления ОВР. | параграф 43 упр 1-3 | Знать определения понятий «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление». Уметь определять окислители и восстановители, отличать окислительно-восстановительные реакции от других типов реакций, классифицировать реакции по различным типам, расставлять коэффициенты в окислительно-восстановительных реакциях методом электронного баланса. | |||
60 | Окислитель и восстановитель | Комбинированный | Работа по учебнику | Уметь определять окислители и восстановители | ||||
61 | Решение заданий на составление окислительно-восстановительные реакции. | Решение задач. | Выполнение заданий по составлению ОВР | параграф 43 упр 7 | Уметь расставлять коэффициенты в окислительно-восстановительных реакциях методом электронного баланса. | |||
62 | Свойства веществ изученных классов соединений в свете окислительно-восстановительных реакций. | Комбини-рованный. | Работа по вопросам. Работа с учебником. | Уметь составлять хим уравнения, характеризующие хим св-ва основных классов неорганических соединений в молекулярном и ионном виде, рассматривать их с позиций учения об окислительно-восстановительных реакциях. | ||||
63 | Практическая работа №4 «генетическая связь между основными классами неорганических соединений». | Практикум. | Инструктаж по ТБ. Выполнение практической работы согласно инструкции учебника. | Стр 242 | Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для безопасного обращения с веществами. | |||
64 | Урок обобщения, повторения и коррекции знаний по теме «растворение, растворы, свойства растворов электролитов». | Повторение. | Работа по вопросам устно. Выполнение заданий по группам. Подготовка к контрольной работе. | работа в группах | Знать определение понятия «растворы», условия растворения веществ воде. Уметь пользоваться таблицей растворимости. Знать определение понятий «электролит», «неэлектролит», «электролитическая диссоциация», «сильный электролит», «слабый электролит». Понимать сущность процесса электролитической диссоциации. | |||
65 | Контрольная работа №5 по теме «растворы, растворение, свойства растворов электролитов». | Контроль знаний и умений | Выполнение работы по вариантам | задания по вариантам | Знать определение понятия «растворы», условия растворения веществ воде. Уметь пользоваться таблицей растворимости. Знать определение понятий «электролит», «неэлектролит», «электролитическая диссоциация», «сильный электролит», «слабый электролит». Понимать сущность процесса электролитической диссоциации. | |||
66 | Анализ контрольной работы | комбинированный | Работа над ошибками. | |||||
67 | Повторение и обобщение по курсу 8 класса основных тем. | Комбинированный | Устный ответ. Работа у доски. | Фронтальный опрос. Работа по карточкам | ||||
68 | Административная итоговая контрольная работа по курсу 8 класса | контроль | Выполнение заданий по вариантам | |||||
69 | Анализ итоговой контрольной работы | комбинированный | Работа над ошибками | |||||
70 | Итоговый урок |
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Список литературы:
Основная литература:
- Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2006.
- Химия. 8 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений / О.С. Габриелян. – М: «Дрофа», 2008.
- Настольная книга учителя. Химия. 8 класс/ О.С. Габриелян, Н.П. Воскобойникова, А.В. Яшукова. – М.: Дрофа, 2008.
- Химия. 8 класс: контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 9 класс» / О.С. Габриелян, П.Н. Березкин, А.А. Ушакова и др. – М.: Дрофа, 2010.
Дополнительная литература:
- Хомченко И.Г. Решение задач по химии. – М.: ООО «Издательство Новая Волна», 2005. – 256с.
- «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам О.С. Габриеляна)
- Компакт диски Тесты Химия 8-11 классы Издательство «Учитель»
- (http://school-collection.edu.ru/).
- http://him.1september.ru/index.php– журнал «Химия».
- http://him.1september.ru/urok/- Материалы к уроку.
- www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования
- www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
- http://djvu-inf.narod.ru/ - электронная библиотека
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочие программы по химии на основе программы авторского курса химии для 8-11 классов О.С. Габриеляна
Рабочие программы по химии на основе программы авторского курса химии для 8-11 классов О.С. Габриеляна...
Рабочая программа по химии (класс естественнонаучный)
Рабочая программа по химии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.Рабочая программа конкретизирует содержание предметных ...
Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)
Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...
Рабочая программа по химии для 8 класса, 2 часа в неделю,на основе программы авторского курса химии для 8-11 классов О.С. Габриеляна
Рабочая программа по химии для 8 класса, 2 часа в неделю,на основе программы авторского курса химии для 8-11 классов О.С. Габриеляна...
Рабочая программа по химии для 9 класса, 2 часа в неделю,на основе программы авторского курса химии для 8-11 классов О.С. Габриеляна
Рабочая программа по химии для 9 класса, 2 часа в неделю,на основе программы авторского курса химии для 8-11 классов О.С. Габриеляна...
Рабочая программа по химии для 10-11 классов, составленная на основе авторской программы М.Н.Афанасьева, Москва "Просвещение" 2017г к учебникам " Химия.10 класс" и ""Химия. 11класс" Г.Е Рудзитиса ФГ Фельдмана, Москва "Просвещение"
Данная рабочая программа реализуется в учебниках для общеобразовательных учреждений авторов Г.Е. Рудзитиса и Ф.Г. Фельдмана «Химия. 10 класс» и «Химия 11 класс». Рабочая ...
Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программа по географии
Рабочая программа по биологии 5-9 класс, Рабочая программа по внеурочной деятельности с использованием оборудования центра "Точка роста" 5 класс, Рабочая программа по химии, Рабочая программ...