Практическая работа "Получение амфотерного гидроксида и опыты с ним"
план-конспект урока по химии (8 класс) на тему

Урок: «Получение амфотерного гидроксида»

Цель: получить амфотерный гидроксид и изучить его свойства.

Задачи:

1. Образовательные: содействовать в ходе урока обобщению и углублению знаний, закрепить умения писать уравнения с участием амфотерных соединений, на практике познакомиться со свойствами амфотерного гидроксида;
2. Развивающие: вырабатывать практические умения по работе с химическим оборудованием и проведению химических реакций, контролировать свои действия при проведении химического эксперимента, развитие наблюдательности, умения делать выводы, фиксировать результаты эксперимента, самостоятельности и воли.
3. Воспитательные: способствовать в ходе урока формированию основных мировоззренческих идей: идеи познаваемости мира и его закономерностей, связи строения и свойств, воспитание аккуратности в работе, трудолюбие, бережное отношение к школьному оборудованию

Тип урока: практическая работа;

Методы и метод. приемы: практическая работа, инструктаж, тестирование по правилам техники безопасности.

Оборудование: инструкции, лист оценивания, тесты по правилам техники безопасности.

Оборудование и реактивы: штатив с пробирками, NaOH (водный раствор), ZnCl2 (водный раствор), HCl (водный раствор), универсальный индикатор,

Структура урока:

I Вводная часть

1. Организация класса

2. Тестирование

3. Инструктаж

II Практическая работа

III Заключительная часть

Домашнее задание

Ход урока

I Вводная часть

1. Организация класса. Приветствие. При организации класса обратить внимание на состояние рабочего места ученика, на оформление доски, на подготовку рабочего места учителя. Отметить отсутствующих

2. Тестирование.

Работая в химической лаборатории (в школьном кабинете химии), очень важно неукоснительно выполнять правила ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ, соблюдать вполне определенные нормы поведения, иначе можно получить серьезную травму.

Домашнее задание к практической работе было повторить правила техники безопасности (в начале года и перед каждой демонстрацией эксперимента на уроке проводился инструктаж). Это первый урок в системе химического практикума, поэтому тест предусматривает выявление общих знаний по ТБ.  Ребятам раздаются тесты (см. приложение).

Ответы.

Вариант 1.

1 – 4

2 – 2

3 – 4

Вариант 2.

1 – 1

2 – 2

3 – 4

Вариант 3.

1 – 1

2 – 2

3 – 1

Оценка, полученная за тест, вносится в лист оценивания.

3. Инструктаж.

Любое умение, в том числе и умение выполнять химический эксперимент, формируется не сразу. Выполняя лабораторные опыты, помогайте друг другу и обязательно добивайтесь получения нужного результата. На практических занятиях старайтесь работать самостоятельно.

1. Раздать инструкции (см. приложение)

2. Познакомить с содержанием работы

3. Обострить внимание на технике безопасности (работа со щелочами и кислотами).

3. Практическая работа

Ребята согласно инструкции выполняют работу, учитель следит за выполнением каждого этапа эксперимента и вносит в лист оценивания. После выполнения работы ученики наводят порядок на рабочих местах и сдают работы.

4. Домашнее задание повторить § 8, 15, 16

Приложение

Практическая работа № 1

Получение амфотерного основания (на примере гидроксида цинка) и доказательство его свойств

Цель: выяснить, при каких условиях можно получить амфотерное основание (гидроксид цинка) и изучить его свойства.

Оборудование и реактивы: штатив с пробирками, NaOH (водный раствор), ZnCl2 (водный раствор), HCl (водный раствор), универсальный индикатор.

План работы:

1. Получите гидроксид цинка. К 1 мл раствора хлорида цинка осторожно по каплям добавляйте раствор гидроксида натрия. (Что наблюдаете? Запишите уравнения реакции в молекулярной и ионной форме).

2. Изучение свойств гидроксида цинка. Полученный гидроксид цинка разделите на три части. Одна часть  - образец, ко второй части прилейте кислоты, к третьей – щелочи. (Запишите наблюдения и уравнения реакции в молекулярной и ионной форме).

3. Изменение цвета универсального индикатора амфотерными основаниями и щелочами. В одну пробирку налейте 1 мл щелочи, вторая пробирка образец -  гидроксида цинка, в каждую пробирку поместите полоску универсального индикатора, сравните со шкалой. Что наблюдаете, как  это объяснить.  

4. Оформите отчет в виде таблицы.

 5. Сделайте вывод (в целом по теме практической работе).

Лист учета