Главные вкладки

    УЧЕБНЫЕ ВЫСТАВКИ ПО ХИМИИ И ИХ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ И РАЗВИТИИ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ В НЕПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ
    статья по химии по теме

    Киселева Татьяна Михайловна

    Интерес к изучению химии у учащихся непрофильных 10-11 классов в последние годы существенно снизился, поэтому учителя активно ищут способы и средства решения этой проблемы. Опираясь на 20-летний опыт работы по созданной мною методике, я организую занятия по химии с использованием такой формы их проведения, как школьные выставки. В работе выставок, кроме химических аспектов, затрагиваются также вопросы истории, культуры и литературы.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon doklad_na_gorpedsovete.doc32.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    УЧЕБНЫЕ ВЫСТАВКИ ПО ХИМИИ И ИХ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ И РАЗВИТИИ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ У УЧАЩИХСЯ В НЕПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ

    Доклад Т.М. Киселевой

    ГБОУ г. Москвы СОШ №171 ЦАО

    Интерес к изучению химии у учащихся непрофильных 10-11 классов в последние годы существенно снизился, поэтому учителя активно ищут способы и средства решения этой проблемы. Опираясь на 20-летний опыт работы по созданной мною методике, я организую занятия по химии с использованием такой формы их проведения, как школьные выставки. В работе выставок, кроме химических аспектов, затрагиваются также вопросы истории, культуры и литературы.

    Процесс создания каждой выставки занимает от двух до трех месяцев. В ходе подготовки у школьников развиваются умения работать с разными информационными источниками, в том числе, с Интернет-ресурсами, научной, научно-популярной и учебной литературой. При работе в малых творческих группах формируются коммуникационные и рефлексивные умения. Оформление экспозиции выставки позволяет проявить художественный вкус учащихся. Публичная беседа с посетителями выставки способствует развитию монологической и диалогической речи.

    Организаторами выставок выступают учащиеся 10-11 классов. От меня группа ребят, включающая 3-4 человека, получает конкретную тему для самостоятельной разработки и поиска материалов для дальнейшего выступления перед учащимися школы. Позднее предоставленные и скорректированные мною индивидуальные тексты, учащимся предстоит переработать в единый текст экскурсии и отработать выступление. Количество разрабатываемых тем обычно определяется мною вместе с классом-организатором. Как правило, выставка включает от 6 до 8 разделов. В случае подбора видеоматериалов, характеризующих технологические процессы, количество разделов сокращается. Это связано с продолжительностью урока, так как экскурсовод ведет беседу со слушателями строго в течение пяти минут. Это время итогового выступления каждого учащегося на выставке. Именно так я ставлю задачу перед лидером каждой группы. Для ребят самым трудным является создание единого для всех текста, жертвуя собственными находками. Но дело есть дело, и поставленная цель побеждает эгоизм. Осознание этого приходит по окончании работы выставки, так как ощущение собственной значимости на уровне остальных учащихся школы побеждает и доставляет экскурсоводу удовольствие от проделанной работы.

    Выставку посещают все классы школы, для чего составляется расписания посещений и работы экскурсоводов.  В таком расписании учитывается как занятость экскурсоводов на уроках, так и занятость посетителей выставки. Мы стараемся приглашать учащихся на уроках непрофильных предметах.На выставке каждый класс может быть разделен на две или три группы, экскурсия для которых начинается в разных разделах выставки, что я учитываю заранее, выбирая тематику разделов так, чтобы логика изложения не нарушалась.

    Первые выставки в кабинете химии работали в течение одного дня и за 7 уроков их могли посетить учащиеся 14 классов.  Задача  для экскурсоводов была совсем непростая.  В последние годы  выставки работают в школьном музее, руководителем которого я являюсь, что дало возможность удлинить время работы выставок. Пользуясь  случаем, я приглашаю вас посетить нашу выставку «От папируса до книги», которая продлится до 12 апреля.  Я перечислю темы предыдущих выставок, кстати, темы повторяются не ранее, чем через пять лет. «Красота силикатов», «Что мы едим?», «Наш дом – Земля», «Парфюмерия и косметика», «Металлы в нашей жизни» и другие.

    Оставленные в «Книге отзывов» записи свидетельствуют о том, что эта форма работы вызывает интерес посетителей любого возраста, а  ученики-экскурсоводы оценивают выставки, как один из самых интересных видов внеурочной учебной деятельности..

    В заключении отмечу, что регулярное проведение учебных выставок способствует:

    - значительному повышению интереса к изучению химии и других предметов, что проявляется в активизации деятельности учащихся на уроке и повышении успеваемости;

    - формированию монологической речи, расширении кругозора, что проявляется в грамотных, полных и содержательных ответах учащихся, как на уроках химии, так и на уроках других учебных дисциплин, в умении приводить аргументы, отстаивая ту или иную точку зрения;

    - сплоченности классных коллективов на основе совместной целенаправленной деятельности по подготовке и проведению выставок.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Презентация к учебно-методической разработке "Формирование и развитие аудитивных навыков у учащихся на уроках немецкого языка с использованием компьютерной лингводидактики"

    Эта презентация разработа для презентации моей учебно-методической разработки по развитию и совершенствованию аудирования с применением компьютерной лингводидактики, Hot Potatoes, системы VOKI, и филь...

    Схематизация – один из приемов развития общеучебных умений у учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

    Статья предназначена для педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Показана возможность использования схематизации учебного материала как одного из приемов развития ...

    Применение информационнных технологий на уроках русского языка и литературы и их роль в формировании универсальных учебных дейсвтвий обучающихся.

    Применение информационнных технологий на уроках русского языка и литературы и их роль в формировании универсальных учебных дейсвтвий обучающихся....

    Роль ТРКМЧП в формировании и развитии у обучающихся коммуникативных УУД (В рамках Всероссийского семинара «Технология развития критического мышления школьников в аспекте требований ФГОС»)

    Современное информационное общество характеризуется тем, что каждый день появляется какя-то новая информация, а какя-то информация устаревает. Большинство выпускников оказываются не готовы к успешной ...

    Специфика формирования и развития познавательных процессов у учащихся при реализации программы «Разговор о правильном питании» в учебном курсе «Формула здорового питания»

    Одной из главных задач современной школы, помимо обучения учащегося основам разнообразных знаний в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом и формирования определенных ком...

    Выступление на заседании ММО физики (24 августа 2018г.) Пути формирования и развития общеучебных умений и навыков на уроках физики

    Выступление на заседании ММО физики (24 августа 2018г.)Пути формирования и развития общеучебных умений и навыков на уроках физики...