План-конспект урока "Алюминий" в рамках ФГОС
методическая разработка по химии (9 класс) по теме

                                                            Евтушенко Елена Михайловна

                                                                 г. Саратов  МОУ «Средняя   общеобразовательная школа №100»

                                                            учитель химии высшей категории

                                                            Тема: Металлы (10 урок)

                                                            Базовый учебник:

                                                            Габриелян О.С. Химия. 9 класс.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент

Введение в тему урока

Легенда-загадка, связанная с историей открытия алюминия

Беседа об удивительных свойствах алюминия

личностные УУД: внутренняя позиция школьника  учебно-познавательная мотивация 

Формулировка темы, целей урока, выдвижение гипотезы

Фронтальная беседа по вопросам

Установление причинно-следственной связи строения, свойств и применения.

Запись темы урока в тетрадях 

познавательные УУД: построение логической цепи рассуждений

регулятивные  УУД:

познавательная инициатива, планирование, прогнозирование

Актуализация опорных знаний об алюминии

Выполнение упражнения с помощью ЭОР

1. Характеристика по положению в ПСХЭ
2. Строение атома Al
3. Сравнение свойств и вывод об активности алюминия

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000036-1000-4ddd-9c4e-300046767db6/ch09_13_01.swf

Обучающиеся делятся на три команды, выполнив задание, отвечают с места. Ответы комментируются и обсуждаются, сверяются с ответами на экране и переносятся в тетрадь

познавательные УУД:

анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия

структурирование знаний

использование знаково-символических средств

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме,

построение логической цепи рассуждений

коммуникативные УУД:

выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации

формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникаций

учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций

Исследование физических свойств

http://fcior.edu.ru/card/7498/primenenie-alyuminiya-i-ego-soedineniy.html

Обучающиеся рассматривают образцы алюминия на столах и высказывают свои предположения о возможном применении алюминия на основе его физических свойств

личностные УУД:

нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

познавательные УУД:

выдвижение гипотез и их обоснование

Исследование химических свойств алюминия

1. Фронтальная беседа:

1. Повторение общих химических свойств металлов
2. Инструкция по технике безопасности

2. Проведение исследования

1.Учитель подходит для консультирования и контроля к каждой группе

2.Демонстрация ЭОР Отношение алюминия к йоду

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0aba781c-4185-11db-b0de-0800200c9a66/?from=d05469af-69bd-11db-bd13-0800200c9c09&interface=catalog&class=51&subject=31

3.Демонстрационный опыт

Отношение алюминия

к H2SO4 (конц) и HNO3(конц)

4.Подведение итогов исследования

http://fcior.edu.ru/card/7498/primenenie-alyuminiya-i-ego-soedineniy.html

1. Обучающиеся на основе своих знаний об общих химических свойствах металлов, высказывают свои предположения о свойствах алюминия, о сходствах и различии с другими металлами и о способах доказательства
2. Обучающиеся по очереди говорят о  цели своих исследований,

Проводят лабораторную работу в парах (4 вида заданий)

1 группа – Отношение алюминия к кислороду (горение бенгальского огня)

2 группа – Отношение алюминия к воде

3 группа – Отношение алюминия к соляной кислоте

4 группа – Отношение алюминия к гидроксиду натрия

Ученики рассказывают о своих наблюдениях, результаты выводятся на экране, проводится связь между свойствами и применением

познавательные УУД:

анализ, синтез

выдвижение гипотез и их обоснование

использование знаково-символических средств

поиск необходимой информации

моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т.д.)

установление причинно-следственных связей,

коммуникативные УУД:

формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

учет разных мнений,

координирование в сотрудничестве разных позиций

достижение договоренностей и согласование общего решения

разрешение конфликтов на основе учета интересов всех участников

управление поведением партнера

адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач

регулятивные  УУД:

волевая саморегуляция

познавательная инициатива

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Тренировочная фронтальная работа по составлению уравнений химических реакций с помощью ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba781a-4185-11db-b0de-0800200c9a66/x9_159.swf

Составление уравнений реакций

Взаимоконтроль

познавательные УУД:

подведение под понятие  использование общих приемов решения задач

использование знаково-символических средств

самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале

построение речевых высказываний

выведение следствий

регулятивные  УУД:

контроль

коррекция

волевая саморегуляция

коммуникативные УУД:

адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач

Алюминий в природе

Демонстрация ЭОР

http://fcior.edu.ru/card/1190/alyuminiy-v-prirode.html

физминутка

личностные УУД:

нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Выполнение теста

http://fcior.edu.ru/card/11621/testy-po-teme-alyuminiy.html

познавательные УУД:

анализ, сравнение, классификация

использование знаково-символических средств

использование общих приемов решения задач

рефлексия способов и условий действия

самостоятельная адекватная оценка правильности

выделение и формулирование проблемы

регулятивные  УУД:

самостоятельный учет выделенных ориентиров действия в новом учебном материале

волевая саморегуляция

познавательная инициатива

осуществление самоконтроля по результату и по способу действия

результатов действия, внесение необходимых корректив

коммуникативные УУД:

координирование разных позиций с учетом разных мнений

достижение договоренностей и согласование общего решения

личностные УУД:

развитие этических чувств и регуляторов морального поведения

Включение в систему знаний и повторение

Фронтальная беседа

При ответе ученик пользуется опорным конспектом

познавательные УУД:

анализ, синтез, сравнение, классификация

выделение необходимой информации

моделирование, преобразование модели

умение структурировать знания

построение речевых высказываний

подведение под понятие

выведение следствий и доказательств

коммуникативные УУД:

формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

постановка вопросов

адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач

управление поведением партнера

личностные УУД:

нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

Домашнее задание

, составить электронные презентации о свойствах алюминия, истории открытия, получении, применении, влиянии на организм человека, перспективах применения алюминия и его соединений

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Сегодня на уроке я узнал …

Я удивился …

Теперь я умею …

Я хотел бы узнать…

познавательные УУД:

рефлексия способов и условий действия контроль и оценка процесса и

результатов деятельности

регулятивные  УУД:

эмпатия

адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности

коммуникативные УУД:

формулирование и аргументация своего мнения

планирование учебного сотрудничества

личностные УУД:

внутренняя позиция школьника

самооценка на основе критерия успешности