«Методические подходы к формированию и развитию личностных качеств учащихся на уроках химии»
статья по химии по теме
Выступление на IV Всероссийской конференции с международным участием «Актуальные проблемы химического образования»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 статья | 97.04 КБ |
 презентация | 151.52 КБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Новый мир имеет новые условия и требует новых действий Н. Рерих
Стандарт второго поколения
Развитие личностных качеств при освоении химии Личностные УУД Содержание курса (темы, разделы) Формирование и развитие основ гражданской идентичности личности Жизненный подвиг ученых ( Д.И. Менделеев, М.В. Ломоносов и др. ) Химический элемент, строение атома, открытие химических законов и т.д. Формирование и развитие основ социальных компетенций Экологический аспект: в оздух и его состав, водород, вода , металлургия и т.д. Коммуникативный аспект: любая тема курса Формирование и развитие основ здорового образа жизни Способы безопасного обращения с веществами, практические работы по темам курса (основные классы неорганических веществ и др.) Формирование и развитие готовности и способности к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации Лабораторные и практические работы по темам курса, проектные и исследовательские работы
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ
МОДЕЛЬ ИЗМЕРЕНИЯ УРОВНЯ ЛИЧНОСТНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Входная диагностика Личностный результат развития Методика Сформированность основ гражданской идентичности личности Определение потребности в активности Е.П. Ильина Личностный рост школьников П.В. Степанова, И.В. Степановой Готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации Познавательная потребность В.С. Юркевича Направленность на приобретение знаний Е.П. Ильина, Н.А. Курдюковой «Карта интересов» А.Е.Голомштока в модификации Г.В. Резапкиной Сформированность ценностно-смысловых установок Ценностные ориентации М. Рокича Исследование восприятия индивидом группы Е.Б. Залюбовской Шкала совестливости В.М. Мельникова, Л.Т. Ямпольского Диагностики уровня эмпатии В.В. Бойко и И.М. Юсуповой Конфликтная личность Н.А. Литвинцевой Опросник Т. Лири
МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ
Критерий Показатели сформированности I уровень II уровень III уровень Познавательная активность Воспроизводящая активность Интерпретирующая активность Творческий уровень активности Оценка деятельности и ее коррекция Выполняет по заданному алгоритму текущий контроль своей деятельности Самостоятельно осуществляет текущий контроль своей деятельности Вносит изменения в свою деятельность по результатам текущего контроля Оценка собственного продвижения (рефлексия) С трудом указывает на сильные и слабые стороны своей деятельности, раскрывает мотивы своих действий Указывает причины успехов и неудач в деятельности Проводит полный анализ своей деятельности, раскрывая причины успехов и неудач Показатели и критерии оценивания уровня г отовности к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации
Критерий Показатели сформированности I уровень II уровень III уровень Уровень социального взаимодействия Необщительность Замкнутость Трудно работает в команде Общителен Уверенно выходит на новые контакты с окружающими Эффективно работает в группе Высокий уровень коммуникабельности Эффективно работает в группе, способен влиять на поведение членов школьного коллектива для достижения поставленных целей Способность ненасильственно разрешать конфликты Склонность к соперничеству, к созданию и обострению конфликтов Склонность к приспособлению , к избеганию конфликтных ситуаций, зависимость от других членов коллектива Склонность к сотрудничеству в группе, команде, стремление прийти к компромиссу Показатели и критерии оценивания уровня сформированности социальных компетенций обучающихся
Динамика развития личностных качеств
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Абрамкина Людмила Михайловна lucienta@yandex.ru