«Основные железорудные месторождения в Казахстане. Биологическая и экологическая роль железа и его важнейших соединений»
план-конспект урока по химии (9 класс) по теме
Аннотация
К уроку химии в 9 классе на тему: «Основные железорудные месторождения в Казахстане. Биологическая и экологическая роль железа и его важнейших соединений»
Целью урока является изучение основных железорудных месторождений в Казахстане, биологическая и экологическая роль железа и его соединений Содержание учебного материала отобран в соответствии с целями и задачами урока. Использован дополнительный материал, т.к. в учебнике 9 класса не было материала по данной тематике. Отобран дополнительный материал на основе принципов научности, доступности, систематичности и последовательности. Методы обучения были выбраны такие, как самостоятельное изучение нового материала, проблемный, исследование. Формой проведения : групповая, коллективная и индивидуальная. Эти методы обеспечивают реальные межличностные отношения учащихся на уроке. Класс разделен был на 3 группы по 4 ученика. В каждой группе были заранее подготовлены лидеры-учетчики. Им были выданы листы учета, в которых они ставили оценки по разным заданиям в ходе урока. Они распределяли обязанности, намечали тактику действий, готовили презентации. Таким образом, лидеры учатся самостоятельно и объективно оценивать. Это своего рода элемент ролевой игры и сотрудничества с учителем. На этапе актуализации знаний (проверки знаний) проводился письменный контроль знаний - тестирование по 2 вариантам (5 мин).. Развиваются навыки самоконтроля, требовательности к себе и товарищам.Затем выполнялись лабораторные опыты по инструкции, проверялись умения проводить опыты и знания о химических свойствах, соблюдении техники безопасности. Второй этап урока – изучение новый материал. Учащиеся самостоятельно изучают новый материал, по учебнику и дополнительному материалу, предложенному учителем. Каждая группа готовилась, обсуждала, разрабатывала алгоритм презентации (приложение № 3,4). Затрагивались и экологические проблемы, содержание железа а пищевых продуктах, о железодефиците. Осуществляется межпредметная связь с биологией, историей, медициной. 2 ученика демонстрировали опыт (заранее подготовленный) по качественному определению ионов железа - «кровь без раны», «берлинская лазурь».Наэтапе закрепления учащиеся заполняют листы самоанализа. На практике убеждаешься, чем чаще ученик участвует в выполнении различных видов заданий, тем лучше усваивает программный материал. Для активизации мыслительной деятельности детей имеет смысл включать элементы игры, экспериментальные задания. Игра развивает экологический стиль мышления, приучает работать в команде, слушать и слышать других. На уроках химии эффективен метод наглядности: лабораторные опыты, таблицы. Урок всегда интересен, когда учитель способен увлечь ребят, удивить. На этом уроке осуществляется самостоятельная деятельность учащихся: изучение материала и контроль знаний. В карточке учета отмечаются умения исследовать, умения обобщить, сотрудничать. На уроке происходит постепенный переход обучения в самообучение. Мотивацию на данном уроке обеспечивают использование объективного контроля знаний, возможность работать на уроке в группах, в сотрудничестве с учителем.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 97.04 КБ |
Предварительный просмотр:
Приложение 2.
Инструкция по выполнению лабораторных опытов по теме «Железо».
Цель: изучить свойства железа по отношению к кислоте и соли.
Соблюдай правила т/б в кабинете химии!
Правила работы с кислотами:
Соблюдай осторожность при работе с кислотами. В случае попадания на кожу- промойте водой!
Опыт №1.
- Возьмите чистую пробирку.
- Насыпьте в пробирку железный порошок (1 ложечку)
- Налейте в пробирку 1-2 мл. раствора соляной кислоты HCL.Что наблюдаете?
- Результаты наблюдений занесите в таблицу, запишите уравнение реакции, сделайте вывод.
Опыт №2.
- Возьмите чистую пробирку.
- Налейте в пробирку 1-2 мл раствора
- Опустите в пробирку железный гвоздь.
Что наблюдаете?
- Результаты наблюдений занесите в таблицу, запишите уравнение реакции, сделайте вывод.
Опыт №3.
- Возьмите чистую пробирку.
- Налейте в пробирку 2-3 мл. раствора роданида калия KCNS.
- Добавьте 1-2 капли раствора хлорида железа(ІІІ)
.
Что наблюдаете?
- Результаты наблюдений занесите в таблицу, запишите уравнение реакции, сделайте вывод.
Опыт №4.
- Возьмите чистую пробирку.
- Налейте в пробирку 2-3 мл. раствора калия гексацианоферрата K
- Добавьте 1-2 капли раствора хлорида железа(ІІІ)
.
Что наблюдаете?
- Результаты наблюдений занесите в таблицу, запишите уравнение реакции, сделайте вывод.
Приложение№1
Тесты по теме: «Железо».
вариант І
1.Последовательность цифр 2-8-14-2 соответствует распределению электронов на энергических уровнях атома:
а) ванадия. в) марганца.
б) хрома. г) железа.
2. Железо в соединениях имеет:
а) постоянную валентность. в) переменную валентность.
б) валентность, равную нулю. г) отрицательную валентность
3. Окислительными и восстановительными свойствами обладает частица:
а) в)
б) г)
4. Молекулярная формула гематита:
а) в)
б) FeO г)
n(OH)
5. Железо горит в кислороде, при этом образуется железная окалина. Ее молекулярная формула:
а) в)
б) FeO г)
n
O.
6. Продуктом коррозии железа является:
а) серая ржавчина в) белая ржавчина
б) бурая ржавчина г) зеленая ржавчина.
7. Качественной реакцией на является реакция с гексацианоферратом(І) калия ( желтой кровяной солью
). Какое окрашивание дает при этом продукт реакции:
а) в) красное
б) желтое г)
8. Чугун- сплав, в состав которого входят:
а) железо и сера в)железо и кислород б) железо и углерод г) железо и медь
9. Вещество, имеющее формулу Fe(, называется:
а) гидроксид железа(ІІІ) в) гидроксид железа б)оксид железа (ІІІ) г)
10. В виде какого минерала встречается железо в природе:
а) красный железняк в) желтый железняк б)серый железняк г) черный железняк
Приложение№1
Тесты по теме: «Железо».
вариант ІІ
- В каком виде железо менее всего подвергается коррозии:
а) чугун в) сталь б)чистое г) железо с содержанием меди
2. Какой цвет имеет осадок гидроксид железа(ІІІ) :
а) в) белый
б)бурый г) синий
3. Качественной реакцией на является реакция с гексацианоферратом(І) калия ( желтой кровяной солью
). Какое окрашивание дает при этом продукт реакции:
а) в) синее
б) желтое г)
4. Железо в соединениях имеет:
а) постоянную валентность. в) переменную валентность.
б) валентность, равную нулю. г) отрицательную валентность.
5. Для получения какого металла применяют доменный процесс:
а) в) меди
б) серебра г)
6. Какая из этих формул относится к бурому железняку:
а) в) FeO
б) г)
3
O.
7. Изделие из железа с целью защиты его от коррозии покрывают: а) б) цинком как металлом, на поверхности которого имеется защитная пленка в) ртутью как самым активным металлом г)
8. Молекулярная формула гематита:
а) в)
б) FeO г)
n(OH)
9. Какая формула соответствует дигидрофосфату железа
а) в) Fe(
б) Fe( г)
10. В состав стали «нержавейка» входят:
а) в) железо,титан и никель
б) железо, цинк и алюминий г)
HCL HCL
калий гексацианоферрат K
хлорид железа(ІІІ)
Роданид калий KCNS
калий гексацианоферрат K
хлорид железа(ІІІ)
Роданид калий KCNS
HCL
калий гексацианоферрат K
хлорид железа(ІІІ)
Роданид калий KCNS
І вариант ІІ вариант
1г 1в
2в 2б
3б 3в
4в 4в
5в 5г
6б 6г
7а 7б
8б 8в
9а 9б
10а 10г
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
конспект урока: "Железорудные месторождения Казахстана. Биологическая и экологическая роль железа".
Железо не только основа всего мира, самый главный металл окружающей нас природы, оно – основа культуры и промышленности, оно – орудие войны и мирного труда. И трудно во всей таблице Менделеева найти д...
конспект урока: "Железорудные месторождения Казахстана. Биологическая и экологическая роль железа".
Железо не только основа всего мира, самый главный металл окружающей нас природы, оно – основа культуры и промышленности, оно – орудие войны и мирного труда. И трудно во всей таблице Менделеева найти д...
конспект урока: "Железорудные месторождения Казахстана. Биологическая и экологическая роль железа".
Железо не только основа всего мира, самый главный металл окружающей нас природы, оно – основа культуры и промышленности, оно – орудие войны и мирного труда. И трудно во всей таблице Менделеева найти д...
конспект урока: "Железорудные месторождения Казахстана. Биологическая и экологическая роль железа".
Железо не только основа всего мира, самый главный металл окружающей нас природы, оно – основа культуры и промышленности, оно – орудие войны и мирного труда. И трудно во всей таблице Менделеева найти д...
конспект урока: "Железорудные месторождения Казахстана. Биологическая и экологическая роль железа".
Железо не только основа всего мира, самый главный металл окружающей нас природы, оно – основа культуры и промышленности, оно – орудие войны и мирного труда. И трудно во всей таблице Менделеева найти д...
Презентация "Щелочные металлы. Химические свойства. Важнейшие соединения щелочных металлов"
Презентация "Щелочные металлы. Химические свойства. Важнейшие соединения щелочных металлов" ...
