Дистанционное обучение
рабочая программа по химии (9 класс) на тему

1. Пояснительная  записка.

Рабочая программа составлена на основе авторской программы по химии для общеобразовательных учреждений Н.Н.Гара  для учащихся 8-9 классов общеобразовательных учреждений и рассчитана на 136 часов в год(2 часа в неделю). Представленная программа составлена в соответствии с утвержденным в 2004 году федеральным компонентом стандарта основного общего образования по химии и  с учетом методических рекомендаций для ОУ Краснодарского края о преподавании химии в 2014-2015 учебном году.

.  Индивидуальная рабочая программа составлена  для учащегося  9 класса Волошина Кирилла  обучающегося  на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, у которого согласно индивидуального учебного плана на изучение химии выделено 1 час в неделю, 34 часа в год. При формировании ИРП учитывалась специфика  состояния здоровья ученика, рекомендации по обучению , составленные психологом школы, а также личные достижения учащегося.

На уроках будут использованы следующие ресурсы:

• информационно-коммуникационная технология;
• технология проблемного обучения;
• развивающая технология;
• тестовая технология,

а также различных методов и форм обучения: словесных (объяснение, дискуссия), в которые входит работа с учебником и книгой (конспектирование, составление плана текста, тезирование, цитирование, аннотирование, рецензирование), наглядных (метод иллюстраций, метод демонстраций, включающий в себя составление мультимедийных презентаций) и практических (тестирование, устные и письменные задания, творческие задания).

2. Количество часов в неделю

Количество часов уменьшено на 1 час и составляет 1 час в неделю , итого 34 часа в год. Уменьшение количества часов связано с:

• состоянием здоровья;
• рекомендациями МВК;
• распределением часов в соответствии с ИРП составленной в соответствии рекомендациями МВК и согласованной с родителями.

Содержание образования в полном объеме соответствует авторской программе.

         3. Задачи изучения химии.

• 
  Формирование у учащихся знания основ химической науки: важнейших факторов, понятий, химических законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера.
• 
  Развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, происходящие в природе, лаборатории, в повседневной жизни.
• 
  Формирование специальных умений: обращаться с веществами, выполнять несложные эксперименты, соблюдая правила техники безопасности; грамотно применять химические знания в общении с природой и в повседневной жизни.
• 
  Раскрытие гуманистической направленности химии, ее возрастающей роли в решении главных проблем, стоящих перед человечеством, и вклада в научную картину мира.
• 
  Развитие личности обучающихся: их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и в процессе трудовой деятельности.

4. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного школьного образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своей деятельности;
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

5. Основными формами контроля являются:

Урочные – традиционные:

• контрольные работы (индивидуально – дифференцированные)
• практические работы
• фронтальный опрос
• самостоятельные работы (обучающие и контролирующие)
• физические диктанты
• тесты
• рефераты, сообщения

Внеурочные

• олимпиады

6. Таблица тематического распределения  часов.

7. Содержание обучения.

Содержание обучения, требования к подготовке учащихся  в полном объеме совпадают с авторской программой Н.Н.Гара.

Тема 1. Электролитическая диссоциация (4часа).
Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах. Ионы. Катионы и анионы. 
Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей. Слабые и сильные электролиты. Степень диссоциации. 
Реакции ионного обмена. Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель, восстановитель. Гидролиз солей. 
Тема 2. Кислород и сера (4 часа)
Положение кислорода и серы в периодической системе химических элементов, строение их атомов. Аллотропия кислорода — озон. 
Сера. Аллотропия серы. Физические и химические свойства. Нахождение в природе. Применение серы. Оксид серы(IV). Сероводородная и сернистая кислоты и их соли. Оксид серы(VI). 
Серная кислота и ее соли. Окислительные свойства концентрированной серной кислоты. 
Тема 3. Азот и фосфор (6 часов)
Положение азота и фосфора в периодической системе химических элементов, строение их атомов.
Азот, физические и химические свойства, получение и применение. Круговорот азота в природе. Аммиак. Физические и химические свойства аммиака, получение, применение. Соли аммония. Оксиды азота(II) и (IV). Азотная кислота и ее соли. Окислительные свойства азотной кислоты. 
Фосфор. Аллотропия фосфора. Физические и химические свойства фосфора. Оксид фосфора(V). Ортофосфорная кислота и ее соли. 
Тема 4. Углерод и кремний (4 часа)
Положение углерода и кремния в периодической системе химических элементов, строение их атомов. 
Углерод, аллотропные модификации, физические и химические свойства углерода. Угарный газ, свойства и физиологическое действие на организм. Углекислый газ, угольная кислота и ее соли. Круговорот углерода в природе. 
Кремний. Оксид кремния(IV). Кремниевая кислота и ее соли. Стекло. Цемент. 
Тема 5. Общие свойства металлов (7 часов)
Положение металлов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Металлическая связь. Физические и химические свойства металлов. Ряд напряжений металлов. 
Щелочные металлы. Положение щелочных металлов в периодической системе и строение атомов. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Применение щелочных металлов и их соединений. 
Щелочноземельные металлы. Положение щелочноземельных металлов в периодической системе и строение атомов. Нахождение в природе. Кальций и его соединения. Жесткость воды и способы ее устранения. 
Алюминий. Положение алюминия в периодической системе и строение его атома. Нахождение в природе. Физические и химические свойства алюминия. Амфотерность оксида и гидроксида алюминия. 
Тема 6. Органические соединения (9 часов)
Первоначальные представления об органических веществах. Первоначальные сведения о строении органических веществ. Основные положения теории строения органических соединений А. М. Бутлерова. Изомерия. Упрощенная классификация органических соединений. 
Предельные углеводороды. Метан, этан. Состав, строение, физические и химические свойства. Применение. Понятие о гомологах и гомологических рядах.
Непредельные углеводороды. Состав, строение, физические и химические свойства. Применение. 
Понятие о циклических углеводородах (циклоалканы, бензол). 
Природные источники углеводородов. Нефть и природный газ, их применение. Защита атмосферного воздуха от загрязнения. 
Кислородсодержащие органические вещества: спирты, карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, углеводы (общие сведения).
Общие понятия об аминокислотах и белках.


8.  Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения химии ученик должен 

знать/понимать: 

• химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций; 

• важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь, вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем, химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление; 

• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон; 

уметь: 

• называть химические элементы, соединения изученных классов; 

• объяснять физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д. И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена; 

• характеризовать химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ; 

• определять состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, вид химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена; 

• составлять формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы 

Д. И.Менделеева; уравнения химических реакций; 

• обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием; 

• распознавать опытным путем кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей; хлорид-, сульфат- и карбонат-ионы; 

• вычислять массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции; 

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью: 

- безопасного обращения с веществами и материалами; 

- экологически грамотного поведения в окружающей среде; 

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека; 

- критической оценки информации о веществах, используемых в быту; 

- приготовления растворов заданной концентрации. 

3. Перечень практических работ.

Практические работы в связи с особенностью преподавания не запланированы.

4. Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

1. Программа по химии для общеобразовательных учреждений. Гара Н.Н.. – Москва. – Просвещение. – 2008

2. Методические рекомендации ККИДППО по химии на 2010-2011 учебный год.

3. Г.Е. Рудзитис, Ф.Г.Фельдман, «Химия. 9 класс», Москва, - Просвещение, 2009

4. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. – Москва. – Просвещение. – 2010

5. Учебно-электронное издание к учебникам 10 и 11 класса на СД

6. Задачник с помощником  (10-11 классы). Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. – Москва. – Просвещение. – 2010

Пояснительная записка

Рабочая программа по химии 10-11 классы составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта общего образования, программ по химии для общеобразовательных учреждений, авторской программы Н.Н.Гара для учащихся химии 10-11 классов общеобразовательных учреждений на базовом уровне в двух вариантах : 1 вариант – 136 часов в год (2 часа в неделю); 2 вариант  - 68 часов (1 час в неделю). Эта программа рекомендуется школьникам, которые к 10 классу не выбрали свою будущую профессию, связанную с химией.

Таблица тематического распределения часов:

2. Содержание обучения.

Содержание обучения, требования к подготовке учащихся, перечень практических работ по химии  в полном объеме совпадают с авторской программой Н.Н.Гара.

3. Перечень практических работ.

4. Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

1. Программа по химии для общеобразовательных учреждений. Гара Н.Н.. – Москва. – Просвещение. – 2008

2. Методические рекомендации ККИДППО по химии на 2010-2011 учебный год.

3. Органическая химия. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. – Москва. – Просвещение. – 2010

4. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. – Москва. – Просвещение. – 2010

5. Учебно-электронное издание к учебникам 10 и 11 класса на СД

6. Задачник с помощником  (10-11 классы). Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. – Москва. – Просвещение. – 2010