технологическая карта по теме : Типы химических реакций
учебно-методический материал по химии (8 класс) на тему

Тема

Типы химических реакций

Цель

Закрепить знания о первоначальных химических понятиях, познакомить обучающихся с типами химических реакций по исходным веществам и продуктам реакции, продолжить формирование умений составлять уравнения химических реакций.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

1.Изучить классификацию химических реакций по исходным веществам и продуктам реакции  

Личностные:

1.Умение управлять своей познавательной деятельностью

2.Развитие умений самооценки

3.Использование химических знаний

4.Самоконтроль

Регулятивные: 

1.Умение ставить цель

2.Способность в течении урока регулировать свою работу

3 Прогнозирование

4.Вносить необходимые коррективы

5 Адекватно оценивать свои достижения

Познавательные:

1.Осознать познавательную задачу

2.Самостоятельно находить в учебнике нужную информацию

3.Осуществлять для решения данной проблемы операции анализа, синтеза, сравнения, классификации

4. Устанавливать причинно – следственные всязи

5.Умение делать выводы и обобщения

Коммуникативные:

1.Умение участвовать в коллективном обсуждении, аргументировать свою точку зрения

Коммуникативные

1.Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою точку зрения.

2.Слушать и отвечать на вопросы  других

3.Умение организовать учебное сотрудничество

4Умение выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами

Основные понятия

Коэффициент, закон сохранения массы веществ, реакции соединения, разложения, замещения и обмена

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

 Математика

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Учебник химии для 8 класса, проектор, презентация, инструктивные карточки. бумага, фломастеры

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап Организационный момент. Актуализация

Приветствует отсутствующих, Проверяет посадку учащихся по группам .Актуализация  имеющийся информационный ресурс у обучающихся

Работа с ресурсами

Взаимодействуют с учителем и обучающимися в формировании групп

Сотрудничество с собеседниками, использование речевых средств общения

Проверяют наличие инструкционных карточек.

Управляют поведением и деятельностью

Адекватно оценивают свои возможности самостоятельной деятельности

Направить обучающихся на самостоятельное определение целей и задач урока

Обучающиеся определяют цели и выдвигают задачи занятия

Делают выводы

Устанавливают отношения в группе. Организуют планирование работы и сотрудничество. Аргументируют свою точку зрения. распределяют функции в группе

Вырабатывают общее решение, выражают  собственное мнение. определяют выступающего от группы

Уметь самостоятельно контролировать собственное время и управлять им

Контроль за своими ответами и ответами товарищей

Организует работу в группах, консультирует при необходимости работу с инструкционной карточкой

Поиск и обработка ресурсов. Выполнение заданий, подготовка к выступлению

Анализируют, обсуждают,

структурируют

фиксируют результаты, устанавливают причинно – следственные связи

Работа в группах, организуют учебное сотрудничество

Устанавливают партнерские отношения с товарищами, слушают аргументы товарищей.

Добывают новые знания

Объективно оценивают трудности, свои способности к выступлению перед товарищами

Организует обсуждение результатов

Излагают полученные результаты

Анализируют полученные данные группы, обсуждают

Участие в обсуждении.

Высказывают и отстаивают свою точку зрения, принимают чужую, оппонируют собеседнику

Вносят необходимые коррективы

Адекватно оценивают свои достижения

Организуют обсуждение результатов работы, направляют обучающихся  на самостоятельное определение темы урока

Организует выполнение задания . данного в начале урока

Участвуют в обсуждении, применяют полученные знания для выполнения задания

Осознанно делают выводы

Выражают собственное мнение о полученных результатах и работе на уроке

Приходят к общему мнению

в совместной деятельности

Оценивают правильность  результатов и выводов, корректируют их

Осуществляют итоговой контроль

Задает и комментирует домашнее задание. 1.Прочитать параграф 20

2 Выполнить задание №3 на стр.70

3 Для желающих:.составить стихотворение, используя слова: реакция, соединение, разложение,

замещение, обмен.

Воспринимают информацию

Осознанно фиксируют информацию о домашнем задании

Выполнить следующие задания:

1.Расставьте коэффициенты в уравнениях реакций:

Ва + О2 ---- Вао

SO2 + O2 ---SO3

P2O5 + H2O ----H3PO4

2.Напишите эти уравнения реакции на выданной вам бумаге

3.Заполните таблицу:

4.Сделайте вывод о сходстве данных реакций по числу и составу исходных и полученных веществ.

5.Пользуясь таблицей на стр 70 учебника постарайтесь определить тип данных реакций и познакомить с результатами товарищей

Выполнить следующие задания:

1.Расставьте коэффициенты в уравнениях реакций:

CaCO3--- CaO + CO2

KClO3 ---- KCl + O2

Fe(OH)3--- Fe2O3 + H2O

2.Напишите эти уравнения реакции на выданной вам бумаге

3.Заполните таблицу:

4.Сделайте вывод о сходстве данных реакций по числу и составу

исходных и полученных веществ.

5.Пользуясь таблицей на стр 70 учебника постарайтесь определить тип данных реакций и познакомить с результатами товарищей

Задания 3 группе

Задание 4 группе