Конспект интегрированного урока "Тайны минералов"-9 класс
план-конспект урока по химии (9 класс) на тему

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 44»

Интегрированный урок

(химия, география, информатика, литература)

по теме

«ТАЙНЫ МИНЕРАЛОВ»

Курган

2010 год

ТЕМА: « ТАЙНЫ МИНЕРАЛОВ»

  Самому быть творцом

нравственно улучшенного бытия своего.

                                                                                                        А. С. Грибоедов

ЦЕЛЬ: обобщить знания о соединениях металлов и неметаллов.

ЗАДАЧИ:

1. Углубление знаний о соединениях металлов и неметаллов. Значение минералов в природе.
2. Воспитание патриотических и эстетических чувств.
3. Развитие общеучебных компетенций: самостоятельная работа с         медиаресурсами, конспектирование, систематизация знаний.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. Компьютеры.
2. Прибор для разложения малахита.
3. Весы.
4. Кристаллы, выращенные учениками.
5. Шкала Моосса.
6. Химические реактивы.
7. Кристаллические решетки алмаза и графита
8. Коллекция «Минералы».
9. Частная коллекция «Минералы» (Деркач И. Н.)
10. Частная коллекция украшений из поделочных камней (Базанова Н. В.)

Медиаресурсы:

1. Презентация «Происхождение и свойства минералов».
2. Презентация «Алмазный фонд оружейной палаты Московского Кремля».
3. Файл «Энциклопедия «Камни мира».
4. Файл «Камни Зодиака».
5. Видеопрезентация «Пейзажи».

ТИП УРОКА: интегрированный (химия, география, информатика, литература)

ФОРМА РАБОТЫ: работа в парах

МЕТОДЫ:

1. самостоятельная работа
2. работа на компьютере

     3.   самоконтроль

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: кабинет информатики

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ: 13 февраля 2006 год

ХОД УРОКА:

1. Вступительное слово учителя химии.

Последний урок по разделу неорганической химии.

Что должны знать обучащиеся:

• понятие «минералы»;
• происхождение минералов;
• свойства минералов.

Что должны уметь обучащиеся:

• систематизировать знания по изученным темам;
• пользоваться медиаресурсами;
• работать на компьютере.

2. Выступления учителя литературы:

«Мне завещал отец,

Во – первых, угождать всем людям без изъятья:

Хозяину, где доведется жить,

Начальнику, с кем буду я служить,

Слуге его, который чистит платья,

Швейцару, дворнику, для избежанья зла.

Собаке дворника, чтоб ласкова была». ( Молчалин)

« Служить бы рад, прислуживаться тошно». ( Чацкий)

Каким героям принадлежат данные слова, кто является автором, название произведения ?

Зачитывает эпиграф урока: «Самому быть творцом нравственно улучшенного бытия своего».

11 февраля 1829 года огромная толпа религиозных фанатиков растерзала группу людей русского посольства, которые героически защищались из 37 человек, чудом удалось спастись только одному Мальцеву, который рассказал, как они в течение трех дней таскали по улицам и базарам Тегерана тело Александра Сергеевича. Когда русское посольство потребовало тело Грибоедова, то  его удалось узнать по травмированному пальцу во время дуэли.

Грибоедову А.С. было величайшей мере присуще чувство национальной гордости. « Я хочу быть русским!» - говорил Грибоедов, он был им во всех своих чувствах, мыслях и поступках.

3. Сообщение обучающегося.

Правительство Ирана направило в Россию подарки русскому царю Николаю I. Среди них оказался знаменитый алмаз «Шах», история его такова…

4.Выступление учителя химии. Презентация «Происхождение и свойства минералов».

 Сегодня мы проводим обобщающий урок после изучения  темы  «Металлы» и «Неметаллы». На этом заканчивается неорганическая химия. Рассмотрим распространение в природе соединений металлов и неметаллов на примере минералов.

«Минерал» в переводе с латинского означает руда.

• Минерал – природное тело, приблизительно однородное по химическому составу и физическим свойствам, образующееся в результате физико–химических процессов в глубинах и на поверхности Земли.
• Происхождение минералов.

Демонстрационные опыты: «Извержение вулкана», «Выпадение кислотных дождей»

Глубины Земли – гигантский химический реактор, в котором царят высокие давления и температуры. Скрытые там силы перемещают континенты и воздвигают горные системы, вызывают землетрясения и извержения вулканов…

Ученые считают, что основным источником внутреннего тепла  нашей планеты служат протекающие в её глубинах процессы радиоактивного распада. Вещество там сильно нагрето и сжато, а местами находится в жидком состоянии. Это приводит к зарождению расплавов сложного, преимущественно силикатного состава, насыщенного летучими соединениями. Огромна энергия, получаемая Землей от Солнца. Она вызывает мощные движения в атмосфере, круговорот воды, разрушение горных массивов. Все процессы на нашей планете – от грандиозных извержений вулканов до незаметно испарения воды морей и озер – сопровождается образованием минералов. Внутренние процессы идут за счет энергии недр, а внешние – за счет Солнца.

• Демонстрационный опыт: «Разложение малахита»

• Демонстрационный опыт: кристаллы, кристаллические решетки алмаза и графита
• Сообщение обучающегося: « Выращивание кристаллов, их строение»

       Демонстрационный опыт: «Выращивание кристалла сульфата меди (II)»

Свойства минералов.

     1) механические:

• твердость по шкале Моосса (19 век, ученый Фридрих фон Моосс)
• хрупкость – способность разрушаться при механическом воздействии
• ковкость – изменение формы под действием молотка на наковальне
• спайность – раскалывание по плоскостям (шкала от 1-4)

 излом – не по плоскостям: ровный, ступенчатый, неровный, занозистый и раковистый

         2) оптические:

• светопреломление – изменение направления светового луча
• светоотражение – способность отражать часть светового луча, который упал на поверхность
• цвет – возникает в результате того, что составляющие их атомы поглощают видимый свет полностью или определенной длины волны
• цвет черты – цвет тонкого порошка минерала
• блеск – чем больше показатель преломления, тем интенсивнее блеск: алмазный, стеклянный (70), полуметаллический, металлический

5. Выступление учителя географии.

• Алмазный фонд России в Оружейной палате Московского Кремля

6. Третий ученик: «Единица измерения драгоценных камней – карат».

• Демонстрационный опыт: «Вычисление числа каратов кристалла определенной массы»
• Самостоятельная работа на компьютерах. Учащиеся работают с энциклопедией «Камни мира» в электронном виде, заполняют таблицу (один минерал)

• Самоконтроль. Учащиеся открывают сводную таблицу и проверяют правильность её заполнения.

7. Четвертый ученик: «Влияние минералов на человека»

Минералы – это не просто часть «неживой природы». Они могут влиять на судьбу человека и его самочувствие, гармонируют «жизненные ритмы» камня с биоритмами хозяина. Ученые установили, что магнитное поле Земли непостоянно в течение года и способно взаимодействовать с различными кристаллами.

Сильное воздействие оказывает:

1. алмаз – может изменить судьбу не только владельца, но и его близких родственников.
2. красные, фиолетовые, синие камни оказывают воздействие на человека
3. в меньшей степени – желтые камни

Примеси ионов: железа, меди, марганца, хрома и лития особенно влияют на энергетику кристалла. Так, например: рубин обладает лазерным излучением, более слабая радиоактивность у сердолика и у янтаря, носить можно непостоянно. Александрит способен определять температуру и давление глаза. В носовой части самолета устанавливается кристалл александрита, который свидетельствует о турбулентности воздуха.

В 19 веке Карл фон Рейхенбах установил силовое поле, невидимое и не ощущаемое большинством людей. Экстрасенсы – определяют. При совпадении частот возникает резонанс, т. е. информационный и энергетический обмен между камнем  и человеком. Необходимо правильно подбирать камень.

8. Таблица: «Камни и знаки Зодиака»

9.Урок заканчивается просмотром горных пейзажей под тихую инструментальную музыку.

Лучше гор могут быть только горы, на которых ещё не бывал…», В. Высоцкий

10. Учитель химии

« Другого ничего в природе нет

Ни здесь, ни там, в космических глубинах6

Все – от песчинок малых до планет –

Из элементов состоит единых»

                                                  Степан Щипачев

11. Рефлексия.

Приложение 1

ХАРАКТЕРИСТИКА НЕКОТОРЫХ ДРАГОЦЕННЫХ КАМНЕЙ