Главные вкладки

    Рабочие программы по химии 2014-2015 уч.г.
    рабочая программа по химии на тему

    Шутюк Юлия Андреевна

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    Аксайского района

    Александровская основная общеобразовательная школа

    (МБОУ Александровская ООШ)

                                                                                                                  Утверждаю

    Директор школы:                 \Гоптарева Г.И./

                                                                                 Приказ №69 от 27.08.2014 г.

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    ХИМИЯ

    Уровень-основное общее образование

    2 ступень обучения

    8 класс

    2014-2015 г.

    Программа разработана на основе:

    1.Федерального Закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

    2.Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 5 марта 2004 г. №1089

    3.Примерной программы основного общего образования по химии (Письмо МОиН РФ от 07.07.2005 г. №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»)

    4.Авторской программы по для 8-9 классов.О.С.Габриеляна, А.В.Купцовой.М.: Дрофа,2008 г.

    Учебник: «Химия .8 класс», О.С.Габриелян.М.: Дрофа, 2009 г.

    Количество часов 70, в неделю 2 часа

    Программу составила Шутюк Юлия Андреевна, учитель биологии и химии

    Пояснительная записка.

    Рабочая программа составлена на основе Федерального Закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации», Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 5 марта 2004 г. №1089,  примерной программы основного общего образования по химии (Письмо МОиН РФ от 07.07.2005 г. №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»), авторской программы по для 8-9 классов.О.С.Габриеляна, А.В.Купцовой. М.: Дрофа,2008

    Большой вклад в достижение главных целей основного общего образования вносит изучение химии, которое призвано обеспечить:

    1. Формирование системы химических знаний как компонента естественно-научной картины мира;
    2.  Развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
    3.  Выработку понимания общественной потребности в развитии химии, а также формирование отношения к химии как к возможной области будущей практической деятельности;
    4.  Формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни.

    Целями изучения химии в основной школе являются:

    1. Формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость химического знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности; умения различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы,, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
    2.  Формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности-природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого химические знания;
    3. Приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

    Общая характеристика учебного предмета.

    Особенности содержания обучения химии в основной школе обусловлены спецификой химии как науки и поставленными задачами. Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, получение веществ с заданными свойствами,  исследование закономерностей химических реакций и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Поэтому в примерной программе по химии нашли отражение основные содержательные линии:

    - вещество — знания о составе и строении веществ, их важнейших физических и химических свойствах, биологическом действии;

    -химическая реакция — знания об условиях, в которых проявляются химические свойства веществ, способах управления химическими процессами;

    -применение веществ — знания и опыт практической деятельности с веществами, которые наиболее часто употребляются в повседневной жизни, широко используются в промышленности, сельском хозяйстве, на транспорте;

    -язык химии — система важнейших понятий химии и терминов, в которых они описываются, номенклатура неорганических веществ, т. е. их названия (в том числе и тривиальные), химические формулы и уравнения, а также правила перевода информации с естественного языка на язык химии и обратно.

    Поскольку основные содержательные линии школьного курса химии тесно переплетены, в примерной программе содержание представлено не по линиям, а по разделам: «Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений)», «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение вещества», «Многообразие химических реакций», «Многообразие веществ».

    Результаты изучения предмета.

    -использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности;

    -использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

    -умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

    - умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;

    -использование различных источников для получения химической информации.

    -давать определения изученных понятий: вещество (химический элемент, атом, ион, молекула, кристаллическая решетка, вещество, простые и сложные вещества, химическая формула, относительная атомная масса, относительная молекулярная масса, валентность, оксиды, кислоты, основания,    соли, амфотерность, индикатор, периодический закон, периодическая система, периодическая таблица, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, степень окисления, электролит); химическая реакция (химическое уравнение,    генетическая связь, окисление, восстановление, электролитическая диссоциация, скорость химической реакции);

    -знать химические символы;

    -знать табличную форму Периодической системы химических элементов; положение элемента в таблице Д.И.Менделеева, используя понятия «период», «группа»;

    -описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык химии;

    -описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции;

    -классифицировать изученные объекты и явления;

    -наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;

    -делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;

    -структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;

    -моделировать строение атомов элементов первого — третьего периодов (в рамках изученных положений теории   Э. Резерфорда), строение простейших молекул.

    -анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ.

    -проводить химический эксперимент.

    -оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других трамвах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.

    Место учебного предмета в учебном плане.

    Особенности содержания курса «Химия» являются главной причиной того, что в базисном учебном (образовательном) плане этот предмет появляется последним в ряду естественно-научных дисциплин, поскольку для его освоения школьники должны обладать не только определенным запасом предварительных естественно-научных знаний, но и достаточно хорошо развитым абстрактным мышлением.

    Примерная программа по химии для основного общего образования составлена из расчета часов, указанных в базисном учебном (образовательном) плане образовательных учреждений общего образования, с учетом 25 % времени, отводимого на вариативную часть программы, содержание которой формируется авторами рабочих программ. Инвариантная часть любого авторского курса химии для основной школы должна полностью включать в себя содержание примерной программы, на освоение которой отводится 110 ч. Оставшиеся 30 ч авторы рабочих программ могут использовать для  введения дополнительного содержания обучения.

    Учебный предмет «Химия» в 8 классе проводится 2 часа в неделю.

    Содержание учебного предмета.

    Раздел 1. Основные понятия в химии (4 часа)

       Предмет химии. Методы познания в химии: наблюдение, эксперимент, измерение. Источники химической информации: химическая литература, интернет.

    Раздел 2. Атомы химических элементов(8 часов)

    Периодический закон. История открытия периодического закона. Значение периодического закона для развития науки.

       Периодическая система как естественно-научная классификация химических элементов. Табличная форма представления классификации химических элементов Д.И.Менделеева. Физический смысл порядкового номера, номера периода и номера группы.

       Строение атома: ядро и электронная оболочка. Состав атомных ядер: протоны и нейтроны. Изотопы.

    Заряд атомного ядра, массовое число и относительная атомная масса. Электронная оболочка атома. Электронные слои атомов элементов малых периодов.

       Химическая связь. Электроотрицательность атомов. Ковалентная неполярная и полярная связь. Ионная связь. Валентность, степень окисления, заряд иона.

    Раздел 3.Простые вещества(7 часов)

    Общая характеристика неметаллов на основе их положения в периодической системе. Закономерности изменения физических и химических свойств неметаллов-простых веществ, их водородных соединений, высших оксидов и кислородсодержащих кислот на примере элементов второго и третьего  периодов.

       Общая характеристика металлов на основе их положения в периодической системе. Закономерности изменения физических и химических свойств нметаллов-простых веществ, их оксидов и гидроксидов на примере элементов второго и третьего  периодов.

    Первоначальные представления о естественных группах химических элементов: щелочные металлы, галогены.

    Раздел 4.Соединения химических элементов(14 часов)

    Степень окисления. Сравнение степени окисления и валентности. Определение степени окисления элементов в бинарных соединениях.Основания, их состав и названия. Представители щелочей. Понятие об индикаторах и качественных реакциях. Кислоты, их состав и названия. Классификация кислот. Понятие о шкале кислотности. Соли как производные кислот и оснований. Растворимость солей в воде. Аморфные и кристаллические вещества. Типы кристаллических решеток. Чистые вещества и смеси.

    Раздел 5. Изменения, происходящие с веществами (12 часов)

    Классификация химических реакций: реакции соединения, разложения, замещения, обмена, экзотермические, эндотермические, окислительно-восстановительные, необратимые, обратимые.

       Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химических реакций.

    Раздел 6.Практикум №1 «Простейшие операции с веществом»(3 часа)      Физические явления и химические реакции. Признаки и условия протекания химических реакций. Закон сохранения массы веществ при химических реакциях. Химическое уравнение.

    Раздел 7.Растворы. Свойства растворов электролитов(16 часов)

    Растворы. Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты. Катионы и анионы. Диссоциация солей, кислот и оснований в водных растворах. Реакции ионного обмена в растворах электролитов.

    Раздел 8.Практикум №2 «Свойства растворов электролитов» (5 часов)

    Экспериментальная химия.

       Демонстрационный эксперимент.

    1.Примеры физических явлений.

    2.Примеры химических реакций.

    3.Реакции соединения, разложения, замещения, обмена.

    4.Реакции, иллюстрирующие свойства и взаимосвязи основных классов неорганических соединений.

    5. Опыты, иллюстрирующие закономерности изменения свойств щелочных металлов и галогенов.

    6. Опыты, иллюстрирующие закономерности изменения свойств гидроксидов и кислородсодержащих кислот элементов одного периода.

    7. Примеры окислительно-восстановительных реакций.

    8. Факторы, влияющие на скорость химических реакций.

    9.Примеры эндо- и экзотермической реакций.

    10. Сравнение электропроводности растворов электролитов и неэлектролитов.

    11. Реакции ионного обмена.

    12.Опыты, иллюстрирующие физические и химические свойства изучаемых веществ.

    Лабораторный эксперимент.

    1. Примеры физических явлений.
    2. Примеры химических реакций.
    3. Разделение смесей.
    4. Признаки и условия течения химических реакций.
    5. Типы химических реакций.
    6. Свойства и взаимосвязи основных классов неорганических соединений.
    7. Факторы, влияющие на скорость химических реакций.
    8. Свойства солей, кислот и оснований как электролитов.
    9. Опыты, иллюстрирующие физические и химические свойства изучаемых веществ.
    10. Опыты по получению изученных веществ.

    Примерные объекты экскурсий.

    Музеи минералогические, краеведческие, художественные, мемориальные музеи выдающихся ученых-химиков. Химические лаборатории образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования, научно-исследовательских организаций. Водоочистные сооружения. Экскурсии в природу.

    Примерные направления проектной деятельности обучающихся.

    1.Работа с источниками химической информации-исторические обзоры становления и развития изученных понятий, теорий, законов; жизнь и деятельность выдающихся ученых-химиков.

    2. Овладение основами химического анализа.

    3.Овладение основами неорганического синтеза.

    Тематическое планирование.

    № п.п.

    Наименование разделов и тем

    Количество часов на раздел

    Контрольные работы

    Проект

    ные работы

    Лабораторные

    работы

    1.

    Основные понятия в химии

    4

    №1

    Этапы разви-

    тия химии как науки.

    №1Сравнение свойств твердых кристаллических веществ и растворов.

    №2Сравнение скорости испарения воды, одеколона и этилового спирта с фильтровальной бумаги.

    2.

    Атомы химических элементов

    8

    №1 Атомы химических элементов

    №3 Моделирование принципа действия сканирующего микроскопа

    №4Изготовление моделей бинарных соединений.

    №5Изготовление модели, иллюстрирующей свойства металлической связи

    3.

    Простые вещества

    7

    №2 Простые вещества

    №6Ознакомление с коллекцией металлов

    №7Ознакомление с коллекцией неметаллов.

    4.

    Соединения химических элементов

    14

    №3

    Соединения химических элементов

    №2 Горные породы как химический объект

    №8 Ознакомление с коллекцией оксидов.

    №9 Ознакомление со свойствами аммиака.

    №10Качественная реакция на углекислый газ.

    №11 Определение рН растворов кислоты, щелочи и воды.

    №12Определение рН лимонного и яблочного соков на срезе плодов.

    №13Ознакомление с коллекцией солей.

    №14Ознакомление с коллекцией веществ с разным типом кристаллической решетки.

    №15Ознакомление с образцом горной породы.

    5.

    Изменения, происходящие с веществами

    12

    №4 Изменения, происходящие с веществами

    №16Прокаливание меди в пламени спиртовки.

     №17 Замещение меди в растворе хлорида меди железом.

    6.

    Практикум 1 «Простейшие операции с веществом»

    3

    №3 Горя-

    щая свеча

    Практическая работа №1 Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Приемы обращения с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами.

    Практическая работа№2

    Признаки химических реакций.

    Практическая работа№3

    Приготовление раствора сахара и расчет его массовой доли в растворе.

    7.

    Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов

    16

    №5 Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов

    №4

    Столо-

    вый уксус как химический объект

    №18 Взаимодействие растворов хлорида натрия и нитрата серебра

    №19Получение нерастворимого гидроксида и взаимодействие его с кислотами

    №20

    Взаимодействие кислот с основаниями

    №21

    Взаимодействие кислот с оксидамсиметаллоа

    №22

    Взаимодействие кислот с металлами

    №23

    Взаимодействие кислот с солями

    №24

    Взаимодействие щелочей с кислотами

    №25

    Взаимодействие щелочей с оксидами неметаллов

    №26

    Взаимодействие щелочей с солями

    №27Получение и свойства нерастворимых оснований

    №28

    Взаимодействие основных оксидов с кислотами

    №29 Взаимодействие основных оксидов с водой

    №30

    Взаимодействие кислотных оксидов с щелочами

    №31

    Взаимодействие кислотных оксидов с водой

    №32

    Взаимодействие  солей с кислотами

    №33

    Взаимодействие солей с щелочами

    №34

    Взаимодействие солей с солями

    №35

    Взаимодействие растворов солей с металлами

    8.

    Практикум 2. «Свойства растворов электролитов»

    4

    Итоговая контрольная работа

    Практическая работа №4 Решение эксперименталь-

    ных задач по теме:  «Свойства растворов электролитов»

    9.

    Резерв

    2

    Итого

    70

    6

    4

    Л/р 35

    Пр/р 4

    Распределение часов по четвертям.

    Четверть

    Кол-во часов

    Кол-во часов   и причины опережения или отставания

    по программе

    по КТП

    факт

    1

    Всего:

    17

    17

    2

    Всего:

    15

    15

    3

    Всего:

    20

    20

    4

    Всего:

    18

    18

    Учебно-методическое обеспечение.

    Класс

    Учебники (автор, год издания, издательство)

    Методические материалы

    Материалы для контроля

    8

    О.С.Габриелян.

    Учебник «Химия» 8 класс

    Габриелян, О.С.Программы основного общего образования по химии.8-11классы/

    О.С.Габриелян, А.В.Купцова.-М.:Дрофа,2012.

    Габриелян, О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях.8-9 классы: учеб.пособие для общеобразоват. учреждений/

    О.С.Габриелян

    Н.П.Воскобойникова.-М.:Дрофа,2012.

    8

    Габриелян,О.С.

    Химия.8 класс: тетрадь для лабораторных опытов и практических работ к учебнику О.С.Габриеляна «Химия.8 класс»/О.С.Габриелян,А.В.Купцов.-М.:Дрофа,2013.

    Габриелян, О.С.Химия.8-9кл.   Методика: метод.пособие/

    О.С.Габриеляна, А.В.Яшукова.-М.Дрофа,2011.

    Габриелян, О.С.Химия.8 класс: тетрадь для оценки качества знаний по химии к учебнику О.С.Габриеляна «Химия.8 класс»/О.С.Габриелян,А.В.Купцов.-М.:Дрофа,2012

    8

    Габриелян, О.С. Химия. Вода в нашей жизни: метод.пособие: дополнительные материалы к учебнику О.С.Габриеляна  «Химия.8 класс» и «Химия.9класс»/

    О.С.Габриелян(и др.).М.:Дрофа, 2007.

    Габриелян,О.С.Химия:8 класс контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.Габриеляна  «Химия.8 класс»/О.С.Габриелян.-М.:Дрофа.2013.

    8

    Габриелян, О.С. Химия. Настольная книга учителя:8

    класс:метод.

    пособие/

    О.С.Габриелян, Н.П.Воскобойни

    кова, А.В.Яшукова.-М.:Дрофа,2007.

    8

    Примерные программы по учебным предметам.

    Химия:8-9 классы: проект.-м. Просвещение, 2011.

    8

    Химия. 8 класс: поурочные планы по учебнику О.С.Габриеляна/сост.В.Г.Денисова.-Волгоград:Учитель, 2013

    Учебно-техническое обеспечение.

    № п/п

    Средства

    Перечень средств

    1

    Учебно-лабораторное оборудование и приборы

    1.натуральные объекты

    -коллекции минералов

    -коллекции горных пород

    -коллекции металлов и сплавов

    -коллекции минеральных удобрений

    -коллекции пластмасс

    -коллекции каучуков и волокон

    2.химические реактивы

    -простые вещества-медь, бром,натрий,кальций,алюминий,магний,железо;

    -оксиды-меди.кальция,железа,магния;

    -кислоты-соляная,серная,азотная;

    -основания-гидроксид натрия,гидроксидкальция,гидроксид бария,25-%-ный водный раствор аммиака;

    -соли-хлориды натрия,меди,алюминия,железа;  нитраты калия,натрия,серебра; сульфаты меди,железа,аммония; иодид калия,бромид натрия;

    -органические соединения-этанол, уксусная кислота, метиловый оранжевый, фенолфталеин, лакмус

    3.химическая лабораторная посуда, аппараты и приборы

    -приборы для работы с газами-получение, собирание, очистка, сушка, поглощение газов; реакции между потоками газов; реакции между газами в электрическом разряде; реакции между газами при повышенном давлении;

    -аппараты и приборы для опытов с жидкими и твердыми веществами-перегонка, фильтрование, кристаллизация; проведение реакций между твердым веществом и жидкостью, жидкостью и жидкостью, твердыми веществами;

    4.модели

    - атомов

    -молекул

    -кристаллов

    - заводских аппаратов

    -кристаллических решеток алмаза, графита, серы, фосфора, оксида углерода, иода, железа, меди, магния.

    2

    Технические и электронные средства для обучения и контроля знаний учащихся

    -статичные- слайды;

    -динамичные-кинематограф, компьютер, смарт-доска, интерактивная доска

    3

    Цифровые образовательные ресурсы

    -Габриелян,О.С.Химия.8 класс:электронное учебное издание к учебнику О.С.Габриеляна.-Режим доступа: http://www.drofa.ru/catnews/dl/main/chemistry

    -Программа по химии.-Режим доступа:http://www.drofa.ru/for-users/teaters/vertikal/programms

    -Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.- Режимдоступа:

    http://school-collection.edu.ru

    -Электронные приложения к учебнику.-Режим доступаhttp://www.drofa.ru/catproduct865.htm

    Список использованной литературы.

    № п/п

    Наименование

    Автор

    Издательство и год издания

    1

    Учебник «Химия» 8 класс

    О.С.Габриелян.

    Дрофа, 2013

    2

    Химия.8 класс: тетрадь для лабораторных опытов и практических работ к учебнику О.С.Габриеляна

    О.С.Габриелян,

    А.В.Купцов

    Дрофа, 2013

    3

    Программы основного общего образования по химии.8-11классы

    О.С.Габриелян, А.В.Купцова

    Дрофа, 2012

    4

    Химия. Вода в нашей жизни: метод.пособие: дополнительные материалы к учебнику О.С.Габриеляна

    О.С.Габриеляна

    Дрофа, 2007

    5

    Настольная книга учителя:8

    класс: метод.

    пособие

    О.С.Габриелян, Н.П.Воскобойни

    кова, А.В.Яшукова

    Дрофа, 2007

    6

    Примерные программы по учебным предметам.

    проект

    Просвещение, 2011

    7

    Химия в тестах, задачах, упражнениях.8-9 классы: учеб.пособие для общеобразоват. учреждений

    О.С.Габриелян, Н.П.Воскобойни

    кова

    Дрофа, 2012

    8

    Химия.8 класс: тетрадь для оценки качества знаний по химии к учебнику О.С.Габриеляна

    О.С.Габриелян,

    А.В.Купцов

    Дрофа, 2012

    9

    Химия:8 класс контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.Габриеляна

    О.С.Габриелян

    Дрофа, 2013



    Предварительный просмотр:

    Календарно-тематическое планирование.

    № п/п

    Название раздела, тема урока

    Кол-во часов

    Дата проведение

    Планируемые результаты, требования к минимуму содержания

    Форма контроля

    Д/З

    план

    факт

    знать

    уметь

    применять

    Основные понятия в химии(4 часа)

    1

    Предмет химии. Вещества. Инструктаж по ТБ.

    1

    2.09

    знать определения понятий: «атом, молекула, химический элемент, вещество, простое вещество, сложное вещество, свойства веществ»

    уметь: описывать и сравнивать предметы изучения; к4лассифицировать вещества по составу; характеризовать основные методы изучения; различать тела и вещества, химический элемент и простое вещество

    должны выполнять наблюдения и производить анализ свойств веществ и явлений, происходящих с веществами, с соблюдением техники безопасности

    Фронтальный опрос

    П.1

    В.2

    2.

    Превращения веществ. История развития химии.Лабораторная работа №1. Лабораторная работа №2

    1

    7.09

    Знать понятие «химическая реакция»

    Уметь отличать химические реакции от физических явлений

    Обращение с химическим оборудованием и посудой

    Письменный отчет о проделанной работе

    П.2

    В.1

    3.

    Знаки (символы) химических элементов. Таблица Д.И.Менделеева.

    1

    9.09

    Знать знаки первых 20 химических элементов

    Уметь: - определять положение химического элемента в Периодической системе;

    -называть химические элементы

    Индивидуальный и фронтальный опрос

    П.3

    В.5

    П.4.

    В.5

    4.

    Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы. Массовая доля элемента в соединении

    1

    12.09

    -определение химической формулы вещества;

    -формулировку закона постоянства состава;

    -

    -определять состав веществ по химической формуле;

    -принадлежность к простым и сложным веществам

    Записывать химические формулы веществ

    Индивидуальный и фронтальный опрос.

    Самостоятельная работа по теме: «Знаки химических элементов».

    П.5

    В.7,8

    Атомы химических элементов (8 часов)

    5.

    Строение атомов. Изотопы. Лабораторная работа №3

    1

    16.09

    Знатьстроение атома

    Уметь:- объяснять физический смысл атомного номера; -различать атомы и изотопы

    Обращение с химическим оборудованием и посудой

    Письменный отчет о проделанной работе.

    П.6,7

    В.3

    6.

    Электроны. Строение электронных оболочек атомов.

    1

    19.09

    Знать распределение электронов по энергетическим уровням

    Уметь:-объяснять физический смысл атомного номера, номеров группы и периода;

     -составлять схемы строения атомов 1-20 элементов

    Применять формулу при расчете электронов на каждом уровне 2п2

    Индивидуальный и фронтальный опрос

    П.8

    В.1

    7.

    Изменение свойств химических элементов по группам и периодам

    1

    23.09

    Знать закономерности изменения свойств элементов в пределах малых и больших периодов и главных подгрупп

    Уметь объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых и больших периодов и главных подгрупп

    Индивидуальный и фронтальный опрос. Работа с индивидуальными карточками

    П.9

    В.1

    8.

    Химическая связь. Виды химической связи. Ионная химическая связь.

    1

    26.09

    Знатьпонятие «ионы», «химическая связь»;

    Уметь определять тип химической реакции в соединении

    Индивидуальный и фронтальный опрос. Тестирование по теме «Строение атомов. Электроны»

    П.10В.5

    9.

    Ковалентная неполярная химическая связь.

    Лабораторная работа №4

    1

    30.09

    Знатьпонятие «ионы», «химическая связь»;

    Уметь определять тип химической реакции в соединении

    Письменный отчет о проделанной работе

    П.11

    В.2

    10.

    Электроотрицате

    льность. Ковалентная полярная химическая связь

    1

    3.10

    Знатьпонятие «ионы», «химическая связь»;

    Уметь определять тип химической реакции в соединении

    Индивидуальный и фронтальный опрос

    П.11

    В.4

    11.

    Металлическая химическая связь. Обобщение и систематизация знаний Лабор.работа №5

    1

    7.10

    Знатьпонятие «ионы», «химическая связь»;

    Уметь определять тип химической реакции в соединении

    Письменный отчет о поделанной работе

    П.12

    В.2

    12.

    Контрольная работа  «Атомы химических элементов»

    1

    10.10

    Простые вещества(7 часов)

    13.

    Простые вещества-металлы. Лабораторная работа №6

    1

    14.10

    Знать особенности строения атомов-металлов

    Уметь: -характеризовать химические элементы на основе положения в Периодической системе и особенностей строения их атомов;

    -объяснять связь между составом, строением и свойствами веществ

    Письменный отчет о проделанной работе

    П.13

    В.1

    14.

    Срезовая контрольная работа

    1

    17.10

    Знать особенности строения атомов-неметаллов

    Уметь: -характеризовать химические элементы на основе положения в Периодической системе и особенностей строения их атомов;

    письменный

    П.14

    В.3

    15.

    Количество вещества

    1

    21.10

    Знать понятия «моль», «молярная масса»

    Уметь вычислять количество вещества, массу по количеству

    Индивидуальный и фронтальный опрос. Решение задач на применение формул

    П.15

    В.2

    16.

    Молярный объем газообразных веществ

    1

    24.10

    Знать понятие «молярный объем»

    Уметь вычислять объем по количеству вещества и массе

    Индивидуальные карточки с заданиями на тему:

    Количество вещества

    П.16

    В.4

    17.

    Решение задач с использованием понятий «количество вещества», «постоянная Авогадро»», «молярная масса», «молярный объем газов»

    1

    28.10

    Знать изученные понятия

    Уметь производить вычисления

    Составляют конспект текста

    Задание на индивидуальных карточках

    18.

    Обобщение и систематизация знаний по теме: «Простые вещества»

    1

    11.11

    Знать понятия «моль», «молярная масса», «молярный объем»

    Уметь:- вычислять количество вещества, массу по количеству;

     - объем по количеству вещества и массе

    Составляют конспект текста. Представляют информацию «Химическая связь» в виде таблиц, схем, опорного конспекта

    Решить задачу

    19.

    Контрольная работа по теме: «Простые вещества»

    1

    31.10

    Знать понятия «моль», «молярная масса», «молярный объем»

    Уметь:- вычислять количество вещества, массу по количеству;

     - объем по количеству вещества и массе

    Состоит из заданий разного вида:

    -с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных;-на соответствие;- с написанием развернутого ответа;-с расчетными задачами

    Соединения химических элементов(14 часов)

    20.

    Степень окисления. Номенклатура бинарных соединений

    1

    14.11

    Знать понятия «степень окисления», «бинарные соединения»

    Уметь: -определять степень окисления элемента в соединении;

    -называть бинарные соединения

    Индивидуальный и фронтальный опрос

    П.17

    В.2

    21.

    Бинарные соединения. Оксиды.

    Лабораторная работа №8

    1

    18.11

    Знать понятие «оксид»

    Уметь:-называть оксиды;-определять состав вещества по их формулам, степень окисления

    Письменный отчет о проделанной работе. Индивидуальный опрос

    П.18

    В.1

    22.

    Бинарные соединения. Гидриды, летучие водородные соединения.

    Лабораторная работа №9

    1

    21.11

    Знать понятие «гидрид»

    Уметь:-называть гидриды;

    -определять состав вещества по их формулам, степень окисления

    Письменный отчет о проделанной работе. Индивидуальный и фронтальный опрос

    П.18

    В.4

    23.

    Основания. Лабораторная работа №10

    1

    25.11

    Знать понятие «основание»

    Уметь:-называть основания;

    -определять состав вещества по их формулам, степень окисления

    Письменный отчет о проделанной работе. Индивидуальный опрос

    П.19

    В.3

    24.

    Основания

    1

    28.11

    Знать понятие «основание»

    Уметь:-называть основания;

    -определять состав вещества по их формулам, степень окисления

    Индивидуальный и фронтальный опрос по карточкам

    П.19

    25.

    Кислоты.

    Лабораторная работа №11

    1

    2.12

    Знать формулы кислот

    Уметь:-называть кислоты;

    -определять степень окисления элемента в соединении

    Распознавать опытным путем растворы кислот

    Письменный отчет о проделанной работе.

    П.20

    В.1

    26.

    Кислоты.

    Лабораторная работа №12

    1

    5.12

    Знать формулы кислот

    Уметь:-называть кислоты;

    -определять степень окисления элемента в соединении

    Распознавать опытным путем растворы кислот

    Письменный отчет о проделанной работе. Индивидуальный опрос

    П.20

    В.4

    27.

    Соли как производные кислот и оснований.Лабораторная работа № 13

    1

    9.12

    Знать названия солей

    Уметь:-называть соли;

    -составлять формулы солей

    Письменный отчет о проделанной работе. Фронтальный опрос

    П.21

    В.3

    28.

    Срезовая контрольная работа

    1

    12.12

    Знать названия солей

    Уметь:-называть соли;

    -составлять формулы солей

    Тестирование по теме: «Основные классы неорганических соединений»

    П.21

    29.

    Обобщение знаний о классификации сложных веществ

    1

    16.12

    Знать названия основных классов изученных соединений

    Уметь:- называть соединения изученных классов; - составлять формулы веществ

    Определять принадлежность вещества к определенному классу

    Индивидуальный и фронтальный опрос

    Задание на индивидуальных карточках

    30.

    Аморфные и кристаллические вещества

    Лабораторная работа №14

    1

    19.12

    Знать классификацию веществ

    Уметь использовать знания для критической оценки информации о веществах

    Использовать знания о веществах в быту

    Письменный отчет о проделанной работе.

    П.22

    В.2

    31.

    Чистые вещества и смеси

    1

    23.12

    Знать способы разделения смесей

    Уметь:-вычислять массовую долю вещества в растворе; -вычислять m,V,v исходного вещества, содержащего смеси

    Использовать знания о веществах в быту

    Письменный отчет о проделанной работе. Индивидуальный и фронтальный опрос

    П.23

    В.1

    32.

    Массовая и объемная доли компонентов в смеси

    Лабораторная работа № 15

    1

    30.12

    Знать:

    - классификацию веществ;- способы разделения смесей

    Уметь:-вычислять массовую долю вещества в растворе; -вычислять m,V,v исходного вещества, содержащего смеси

    Использовать знания о веществах в быту

    Индивидуальный и фронтальный опрос

    П.24

    В.2

    33.

    Контрольная работа по теме: «Соединения химических элементов»

    1

    26.12

    Уметь:-вычислять массовую долю вещества в растворе; -вычислять m,V,v исходного вещества, содержащего смеси

    Состоит из заданий разного вида

    Изменения, происходящие с веществами (12 часов)

    34.

    Физические явления. Разделение смесей

    1

    13.01

    Знать понятие «физические явления»

    Уметь различать физические явления от химических реакций

    Различать физические явления в природе и быту

    Фронтальный опрос

    П.25В.3

    35.

    Химические явления. Условия и признаки протекания химических реакций

    1

    16.01

    Знать понятие «химическая реакция», «классификация химических реакций»

    Уметь классифицировать химические реакции по поглощению и выделению энергии

    Применять в быту типы химических реакций

    Индивидуальный и фронтальный опрос

    П.26В.2

    36.

    Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения

    1

    20.01

    Знать закон сохранения массы веществ

    Уметь составлять химические уравнения с соблюдением закона о сохранении массы вещества

    Индивидуальный опрос. Работа с индивидуальными карточками

    П.27В.2

    37.

    Расчеты по химическим уравнениям

    1

    23.01

    Знать понятие «Химическая реакция»

    Уметь составлять уравнения химических реакций

    Индивидуальный и фронтальный опрос. Решение задач

    П.28В.4

    38.

    Расчеты по химическим уравнениям

    1

    27.01

    Знать понятие «Химическая реакция»

    Уметь составлять уравнения химических реакций

    Индивидуальный и фронтальный опрос. Решение задач

    Задание на индивидуальных карточках

    39.

    Реакции разложения. Понятие о скорости химической реакции. Катализаторы

    1

    30.01

    Знать понятие «реакция разложения»

    Уметь составлять уравнения химических реакций

    Индивидуальный опрос. Решение задач.

    П.29В.1

    40.

    Реакции соединения. Лабораторная работа №16

    1

    3.02

    Знать понятие «реакция соединения»

    Уметь составлять уравнения химических реакций

    Письменный отчет о проделанной работе. Решение задач

    П.30В.1

    41.

    Реакции замещения. Ряд активности металлов. Лабораторная работа №17

    1

    6.02

    Знать понятие «реакция соединения»

    Уметь:- составлять уравнения химических реакций;-характеризовать химические свойства металлов.

    Письменный отчет о проделанной работе. Индивидуальный опрос

    П.31В.2

    42.

    Реакции обмена

    1

    10.02

    Знать понятие «реакция обмена»

    Уметь:- составлять уравнения химических реакций;-определять тип химической реакции, возможность протекания реакций ионного обмена

    Индивидуальный и фронтальный опрос. Решение задач

    П.32В.4

    43.

    Типы химических реакций на примере свойств воды. Понятие о гидролизе

    1

    13.02

    Знать понятие «гидролиз»

    Уметь:- составлять уравнения химических реакций;-определять тип реакции;-характеризовать химические свойства воды

    Индивидуальный и фронтальный опрос.

    П.33В.1

    44.

    Обобщение и систематизация знаний по теме: «Изменения, происходящие с веществами»

    1

    17.02

    Знать:- понятие «химическая реакция»;-типы химических реакций

    Уметь:-определять принадлежность веществ к определенному классу соединений;-составлять формулы веществ, уравнения химических реакций

    Уметь:-определять принадлежность веществ к определенному классу соединений;-составлять формулы веществ, уравнения химических реакций

    Индивидуальный и фронтальный опрос. Работа с карточками-заданиями

    Задание на индивидуальных карточках

    45.

    Контрольная работа по теме: «Изменения, происходящие с веществами»

    1

    20.02

    Знать:- понятие «химическая реакция»;-типы химических реакций

    Уметь:-определять принадлежность веществ к определенному классу соединений;-составлять формулы веществ, уравнения химических реакций

    Уметь:-определять принадлежность веществ к определенному классу соединений;-составлять формулы веществ, уравнения химических реакций

    Состоит из заданий разного вида:-с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных;-на соответствие;- с написанием развернутого ответа;-с расчетными задачами

    Практикум №1 «Простейшие операции с веществом»(3 часа)

    46.

    Практическая работа №1 «Правила техники безопасности при работе в кабинете. Приемы обращения с химическим оборудованием»

    1

    24.02

    Знать правила техники безопасности при работе в химическом кабинете

    Уметь обращаться с химическим оборудованием»

    Применять знания при проведении химических реакций

    Письменный отчет о проделанной работе

    Оформить лаб.работу

    47.

    Практическая работа №2 «Признаки химической реакции»

    1

    27.02

    Знать правила техники безопасности при работе в химическом кабинете

    Уметь обращаться с химическим оборудованием»

    Применять знания при проведении химических реакций

    Письменный отчет о проделанной работе

    Оформить лаб.работу

    48.

    Практическая работа №3 «Приготовление раствора сахара и определение массовой доли его в растворе»

    1

    3.03

    Знать правила техники безопасности при работе в химическом кабинете

    Уметь обращаться с химическим оборудованием»

    Применять знания при проведении химических реакций

    Письменный отчет о проделанной работе

    Оформить лаб.работу

    Растворы. Свойства растворов электролитов(16 часов)

    49.

    Растворение как физико-химический процесс. Растворимость. Типы растворов

    1

    6.03

    Знать классификацию веществ по растворимости

    Уметь различать физические и химические признаки в процессе растворения

    Индивидуальный и фронтальный опрос. Решение задач

    П.34

    В.4

    50.

    Электролитическая диссоциация

    1

    10.03

    Знать понятие «электролитическая диссоциация», «ион»

    Уметь раскладывать вещество на ионы

    Индивидуальный опрос. Работа с индивидуальными карточками

    П.35

    В.2

    51.

    Положения теории электролитической диссоциации. Ионные уравнения. Лабораторная работа №18

    Лабораторная работа №19

    1

    13.03

    Знать:- понятие «электролитическая диссоциация», «ион»;-основные положения ЭД

    Уметь:-составлять уравнения реакций;-определять возможность протекания реакций ионного обмена;-объяснять сущность реакций ионного обмена

    Письменный отчет о проделанной работе

    П.36, 37

    В.5

    52.

    Кислоты. Классификация и свойства в свете ТЭД

    1

    17.03

    Знать формулы кислот

    Уметь:-называть кислоты;-характеризовать химические свойства кислот;-составлять уравнения химических реакций

    Применять знания при распознавании растворов кислот опытным путем

    Индивидуальный и фронтальный опрос.

    П.38

    В.1

    53.

    Кислоты. Классификация и свойства в свете ТЭД. Лабораторная работа №20 Лабораторная работа №21

    1

    20.03

    Знать формулы кислот

    Уметь:-называть кислоты;-характеризовать химические свойства кислот;-составлять уравнения химических реакций

    Применять знания при распознавании растворов кислот опытным путем

    Письменный отчет о проделанной работе. Фронтальный опрос.

    П.38

    В.4

    54.

    Кислоты. Классификация и свойства в свете ТЭД. Лабораторная работа №22 Лабораторная работа №23

    1

    31.03

    Знать формулы кислот

    Уметь:-называть кислоты;-характеризовать химические свойства кислот;-составлять уравнения химических реакций

    Применять знания при распознавании растворов кислот опытным путем

    Письменный отчет о проделанной работе. Индивидуальный опрос.

    Задание на индивидуальных карточках

    55.

    Основания: классификация и свойства в свете ТЭД.

    Лабораторная работа №24

    Лабораторная работа №25

    1

    3.04

    Знать понятие «основание»

    Уметь:-называть основания;-характеризовать химические свойства оснований;-составлять уравнения химических реакций

    Применять знания при распознавании растворов щелочей опытным путем

    Письменный отчет о проделанной работе.

    П.39

    В.3

    56.

    Основания: классификация и свойства в свете ТЭД.

    Лабораторная работа №26

    Лабораторная работа №27

    1

    7.04

    Знать понятие «основание»

    Уметь:-называть основания;-характеризовать химические свойства оснований;-составлять уравнения химических реакций

    Применять знания при распознавании растворов щелочей опытным путем

    Письменный отчет о проделанной работе. Фронтальный опрос.

    Задание на индивидуальных карточках

    57.

    Основания: классификация и свойства в свете ТЭД

    1

    10.04

    Знать понятие «основание»

    Уметь:-называть основания;-характеризовать химические свойства оснований;-составлять уравнения химических реакций

    Применять знания при распознавании растворов щелочей опытным путем

    Индивидуальный и фронтальный опрос.

    Задание на индивидуальных карточках

    58.

    Оксиды: классификация и свойства. Лабораторная работа №28 Лабораторная работа №29

    1

    14.04

    Знать понятие «оксид»

    Уметь:-называть оксиды;-характеризовать химические свойства оксидов;-составлять уравнения химических реакций

    Применять знания при распознавании оксидов опытным путем

    Письменный отчет о проделанной работе. Фронтальный опрос.

    П.40

    В.3

    59.

    Оксиды: классификация и свойства. Лабораторная работа №30 Лабораторная работа №31

    1

    17.04

    Знать понятие «оксид»

    Уметь:-называть оксиды;-характеризовать химические свойства оксидов;-составлять уравнения химических реакций

    Применять знания при распознавании оксидов опытным путем

    Письменный отчет о проделанной работе. Фронтальный  и индивидуальный опрос.

    Задание на индивидуальных карточках

    60.

    Соли: классификация и свойства в свете ТЭД. Лабораторная работа №32

    Лабораторная работа №33

    1

    21.04

    Знать понятие «соль»

    Уметь:-называть соли;-характеризовать химические свойства солей

    Применять знания при распознавании солей опытным путем

    Письменный отчет о проделанной работе. Фронтальный  и индивидуальный опрос.

    П.41

    В.2

    61.

    Соли: классификация и свойства в свете ТЭД. Лабораторная работа №34

    Лабораторная работа №35

    1

    24.04

    Знать понятие «соль»

    Уметь:-называть соли;-характеризовать химические свойства солей

    Применять знания при распознавании солей опытным путем

    Письменный отчет о проделанной работе. Индивидуальный опрос.

    Задание на индивидуальных карточках

    62.

    Генетическая связь между     классами неорганических веществ

    1

    28.04

    Знать понятия «кислота», «основание», «оксид», «соль»

    Уметь:-называть соединения изученных классов;-составлять уравнения химических реакций

    Фронтальный  и индивидуальный опрос. Выполнение заданий по вариантам

    П.42

    В.2

    63.

    Обобщение и систематизация знаний по теме: «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов»

    1

    5.05

    Знать понятия «кислота», «основание», «оксид», «соль»

    Уметь:-называть соединения изученных классов;-составлять уравнения химических реакций

    Самостоятельная работа по теме: «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов»

    Задание на индивидуальных карточках

    64.

    Контрольная работа по теме: «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов»

    1

    8.05

    Знать понятия «кислота», «основание», «оксид», «соль»

    Уметь:-называть соединения изученных классов;-составлять уравнения химических реакций

    Состоит из заданий разного вида:

    -с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных;-на соответствие;- с написанием развернутого ответа;-с расчетными задачами

    Практикум №2 «Свойства растворов электролитов» (4 часа)

    65.

    Классификация химических реакций. Окислительно-восстановительные реакции

    1

    12.05

    Знать понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление»

    Уметь:-определять степень окисления элемента в соединении;-составлять уравнения химических реакций

    Фронтальный  и индивидуальный опрос.

    П.43

    В.2

    66.

    Свойства оксидов, оснований, кислот, солей в свете окислительно-восстановительных реакций

    1

    15.05

    Знать понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление»

    Уметь:-определять степень окисления элемента в соединении;-составлять уравнения химических реакций

    Фронтальный  и индивидуальный опрос. Выполнение заданий по теме: « Типы химических реакций, ОВР»

    Задание на индивидуальных карточках

    67.

    Обобщение и систематизация по теме: «Окислительно-восст. реакции»

    1

    19.05

    Знать понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление»

    Уметь:- вычислять массу, объем и количество вещества по уравнениям реакций

    Тестирование по теме:Окислительно-восст.реакции

    68.

    Итоговая контрольная работа

    1

    22.05

    Знать понятия «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление» «кислота», «основание», «оксид», «соль»

    Уметь:-определять степень окисления элемента в соединении;-составлять уравнения химических реакций:- вычислять массу, объем и количество вещества по уравнениям реакций;-определять степень окисления элемента в соединении;

    Фронтальный  и индивидуальный опрос. Решение экспериментальных задач по теме: «Свойства растворов электролитов»

    Задание на инди виду аль ных карточках

    69.

    Решение экспериментальных задач по теме: «Свойства растворов электролитов»

    1

    26.05

    70.

    Резерв

    1

    29.05



    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    Аксайского района

    Александровская основная общеобразовательная школа

    (МБОУ Александровская ООШ)

                                                                                                                  Утверждаю

    Директор школы:                 \Гоптарева Г.И./

                                                                                 Приказ №69 от 27.08.2014 г.

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    ХИМИЯ

    Уровень-основное общее образование

    9 класс

    2014-2015 г.

    Программа разработана на основе:

    1.Федерального Закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

    2.Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования от 5 марта 2004 г. №1089

    3.Примерной программы основного общего образования по химии (Письмо МОиН РФ от 07.07.2005 г. №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»)

    4.Авторской программы по для 8-9 классов.О.С.Габриеляна, А.В.Купцовой.М.: Дрофа,2008 г.

    Учебник: «Химия .9 класс», О.С.Габриелян.М.: Дрофа, 2009 г.

    Количество часов 68, в неделю 2 часа

    Программу составила Шутюк Юлия Андреевна, учитель биологии и химии

    Пояснительная записка.

    Рабочая программа составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по химии, авторской программы О.С.Габриеляна, А.В.Купцовой, авторской программы И.В.Константиновой.

    Большой вклад в достижение главных целей основного общего образования вносит изучение химии, которое призвано обеспечить:

    1. Формирование системы химических знаний как компонента естественно-научной картины мира;
    2.  Развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
    3.  Выработку понимания общественной потребности в развитии химии, а также формирование отношения к химии как к возможной области будущей практической деятельности;
    4.  Формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни.

    Целями изучения химии в основной школе являются:

    1. Формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость химического знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности; умения различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы,, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
    2.  Формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности-природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого химические знания;
    3. Приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания; ключевых навыков, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

    Общая характеристика учебного предмета.

    Особенности содержания обучения химии в основной школе обусловлены спецификой химии как науки и поставленными задачами. Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, получение веществ с заданными свойствами,  исследование закономерностей химических реакций и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Поэтому в примерной программе по химии нашли отражение основные содержательные линии:

    - вещество — знания о составе и строении веществ, их важнейших физических и химических свойствах, биологическом действии;

    -химическая реакция — знания об условиях, в которых проявляются химические свойства веществ, способах управления химическими процессами;

    -применение веществ — знания и опыт практической деятельности с веществами, которые наиболее часто употребляются в повседневной жизни, широко используются в промышленности, сельском хозяйстве, на транспорте;

    -язык химии — система важнейших понятий химии и терминов, в которых они описываются, номенклатура неорганических веществ, т. е. их названия (в том числе и тривиальные), химические формулы и уравнения, а также правила перевода информации с естественного языка на язык химии и обратно.

    Поскольку основные содержательные линии школьного курса химии тесно переплетены, в примерной программе содержание представлено не по линиям, а по разделам: «Основные понятия химии (уровень атомно-молекулярных представлений)», «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева. Строение вещества», «Многообразие химических реакций», «Многообразие веществ».

    Результаты изучения предмета.

    -использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности;

    -использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;

    -умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;

    - умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике;

    -использование различных источников для получения химической информации.

    -давать определения изученных понятий: вещество (химический элемент, атом, ион, молекула, кристаллическая решетка, вещество, простые и сложные вещества, химическая формула, относительная атомная масса, относительная молекулярная масса, валентность, оксиды, кислоты, основания,    соли, амфотерность, индикатор, периодический закон, периодическая система, периодическая таблица, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, степень окисления, электролит); химическая реакция (химическое уравнение,    генетическая связь, окисление, восстановление, электролитическая диссоциация, скорость химической реакции);

    -знать химические символы;

    -знать табличную форму Периодической системы химических элементов; положение элемента в таблице Д.И.Менделеева, используя понятия «период», «группа»;

    -описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык химии;

    -описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции;

    -классифицировать изученные объекты и явления;

    -наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;

    -делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;

    -структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;

    -моделировать строение атомов элементов первого — третьего периодов (в рамках изученных положений теории   Э. Резерфорда), строение простейших молекул.

    -анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ.

    -проводить химический эксперимент.

    -оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других трамвах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.

    Место учебного предмета в учебном плане.

    Особенности содержания курса «Химия» являются главной причиной того, что в базисном учебном (образовательном) плане этот предмет появляется последним в ряду естественно-научных дисциплин, поскольку для его освоения школьники должны обладать не только определенным запасом предварительных естественно-научных знаний, но и достаточно хорошо развитым абстрактным мышлением.

    Примерная программа по химии для основного общего образования составлена из расчета часов, указанных в базисном учебном (образовательном) плане образовательных учреждений общего образования, с учетом 25 % времени, отводимого на вариативную часть программы, содержание которой формируется авторами рабочих программ. Инвариантная часть любого авторского курса химии для основной школы должна полностью включать в себя содержание примерной программы, на освоение которой отводится 105 ч. Оставшиеся 35 ч авторы рабочих программ могут использовать для  введения дополнительного содержания обучения.

    Учебный предмет «Химия» в 9 классе проводится 2 часа в неделю.

    Содержание учебного предмета.

    Раздел 1.Повторение основных вопросов курса химии 8 класса(3 часа).

    Закономерности изменения свойств атомов простых веществ и соединений, образованных химическими элементами в пределах главных подгрупп и периодов Периодической системы Д.И.Менделеева.

    Кислотный или основный характер оксида и гидроксида элемента как отличительный его признак.

    Генетические ряды металла и неметалла. Понятие о переходных металлах.

    Раздел 2.Металлы (17 часов).

    Положение металлов в ПСХЭ. Металлическая кристаллическая решетка и металлическая связь. Общие физические свойства металлов. Химические свойства металлов как восстановителей, а также в свете их положения в электрохимическом ряду напряжений металлов. Коррозия металлов и способы борьбы с ней. Сплавы, их свойства и значение.

    Общая характеристика щелочных металлов. Металлы в природе. Общие способы их получения. Строение атомов.Щелочные металлы-простые вещества. Важнейшие соединения щелочных металлов-оксиды, гидроксиды и соли, их свойства и применение в народном хозяйстве. Калийные удобрения.

    Общая характеристика элементов главной подгруппы 2 группы. Строение атомов. Щелочноземельные металлы-простые вещества. Важнейшие соединения щелочноземельных металлов-оксидов, гидроксиды и соли, их свойства и применение в народном хозяйстве.

    Алюминий. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Соединения алюминия-оксид и гидроксид, их амфотерный характер. Важнейшие соли алюминия. Применение алюминия и его соединений.

    Железо. Строение атома, физические и химические свойства простого вещества. Важнейшие соли железа. Значение железа и его соединений для природы и народного хозяйства.

    Раздел 3.Неметаллы (25 часов)

    Общая характеристика неметаллов: положение в ПСХЭ, особенности строения атомов, электроотрицательность как мера «неметалличности». Кристаллическое строение неметаллов-простых веществ. Аллотропия. Физические свойства неметаллов. Относительность понятий «металл»-«неметалл».

    Общая характеристика галогенов. Строение атомов.Простые вещества и основные соединения галогенов. Их свойства. Краткие сведения о хлоре, броме, фторе и йоде. Применение галогенов и их соединений в народном хозяйстве.

    Сера. Строение атома, аллотропия, свойства и применение ромбической серы, их получение, свойства и применение. Серная кислота и ее соли, применение соединений в народном хозяйстве.

    Азот. Строение атома и молекулы, свойства простого вещества. Аммиак, строение, свойства, получение и применение. Соли аммония, их свойства и применение. Оксиды азота. Азотная кислота, свойства и применение. Нитраты и нитриты, проблема их содержания в с/х продукции.Азотные удобрения.

    Фосфор. Строение атома, аллотропия, свойства белого и красного фосфора, их применение. Основные соединения: оксид фосфора и ортофосфорная кислота, фосфаты. Фосфорные удобрения.

    Углерод.Строение атома, аллотропия, свойства модификаций, применение. Оксид углерода, свойства и применение. Карбонаты: кальцит, сода, поташ, их значение в природе и жизни человека.

    Кремний. Строение атома, кристаллический кремний, его свойства и применение. Оксид кремния, его природные разновидности. Силикаты. Значение соединений кремния в живой и неживой природе. Понятие о силикатной промышленности.

    Раздел 4.Органические соединения (13 часов)

    Вещества органические и неорганические, относительность этого понятия. Причины многообразия углеродных соединений. Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова.

    Алканы.Строение молекулы метана. Понятие о гомологическом ряде. Изомерия углеродного скелета. Химические свойства алканов: реакция горения, замешения, разложения и изомеризация. Применение алканов.

    Алкены. Этилен как родоначальник гомологического ряда алкенов. Двойная связь в молекуле этилена. Свойства этилена: реакции присоединения и окисления. Понятие о предельных одноатомных спиртах на примере этанола и двухатомных-этиленгликоль.

    Алкины.Ацетилен. Тройная связь в молекуле ацителена. Применение ацетилена на основе его свойств: реакция горения, присоединения хлороводорода и дальнейшая полимеризация в поливинилхлорид, реакция гидратации ацетилена. Понятие об альдегидах на примере уксусного альдегида.

    Окисление альдегида в кислоту. Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты. Ее свойства и применение.

    Реакции этерификации и понятие о сложных эфирах. Жиры как сложные эфиры глицерина и жирных кислот.

    Понятие об аминокислотах как амфотерных органических веществах.

    Реакции поликонденсации. Белки, их строение и биологическая роль.

    Понятие об углеводах. Глюкоза, ее свойства и значение. Крахмал и целлюлоза, их биологическая роль.

    Раздел 5.Химия и жизнь (6 часов)

    Человек в мире веществ. Химия и здоровье. Бытовая химическая грамотность. Химия и пища. Химическое загрязнение.

    Раздел 6.Повторение основных вопросов курса 9 класса (2 часа)


    Тематическое планирование.

    № п.п.

    Наименование разделов и тем

    Количество часов на раздел

    Контрольные работы

    Проект

    ные работы

    Лабораторные

    работы

    1.

    Повторение основных вопросов курса химии 8 класса

    3

    Работа по карточкам

    2.

    Металлы

    18

    №1 Металлы

    №1 Знакомство с образцами металлов и сплавов

    №2 Знакомство с образцами металлов и сплавов

    № 3 Знакомство с образцами металлов, рудами железа, соединениями алюминия

    №4 Распознавание катионов натрия и калия по окраске пламени

    №5Распознавание катионов кальция и бария

    №6 Знакомство с образцами руд и сплавов железа

    №7 Получение гидроксидов железа +2 и +3

    Пр/р №1 Получение соединений металлов и изучение их свойств

    3.

    Неметаллы

    25

    №2 Неметаллы

    №8 Знакомство с неметаллами

    №9 Знакомство с образцами природных соединений неметаллов

    №10 Знакомство с образцами природных оксидов, солей, кислородсодержащих кислот.

    №11 Знакомство с образцами природных соединений серы

    №12 Распознавание сульфат-иона

    №13

    Распознавание катиона аммония

    №14Качественная реакция на карбонат-ион

    Пр/р №2 Получение, собирание и распознавание газов

    №15 Знакомство с образцами природных

    соединений неметалла-кремния

    Пр/р №3 Получение соединений неметаллов и изучение их свойств

    4.

    Органические соединения

    13

    №3

    Соединения химических элементов

    №2 Горные породы как химический объект

    Пр/р №4 Изготовление моделей углеводородов

    5.

    Химия и жизнь

    6

    Пр/р №5 Знакомство с образцами химических средств санитарии и гигиены

    6.

    Повторение основных вопросов курса 9 класса

    4

    Итоговая контрольная работа

    Распределение часов по четвертям.

    Четверть

    Кол-во часов

    Кол-во часов   и причины опережения или отставания

    по программе

    по КТП

    факт

    1

    Всего:

    2

    Всего:

    3

    Всего:

    4

    Всего:

    Учебно-методическое обеспечение.

    Класс

    Учебники (автор, год издания, издательство)

    Методические материалы

    Материалы для контроля

    8

    О.С.Габриелян.

    Учебник «Химия» 9 класс

    Габриелян, О.С.Программы основного общего образования по химии.8-11классы/

    О.С.Габриелян, А.В.Купцова.-М.:Дрофа,2012.

    Габриелян, О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях.8-9 классы: учеб.пособие для общеобразоват. учреждений/

    О.С.Габриелян

    Н.П.Воскобойникова.-М.:Дрофа,2012.

    8

    Габриелян,О.С.

    Химия.9 класс: тетрадь для лабораторных опытов и практических работ к учебнику О.С.Габриеляна «Химия.9 класс»/О.С.Габриелян,А.В.Купцов.-М.:Дрофа,2013.

    Габриелян, О.С.Химия.8-9кл.   Методика: метод.пособие/

    О.С.Габриеляна, А.В.Яшукова.-М.Дрофа,2011.

    Габриелян, О.С.Химия.9 класс: тетрадь для оценки качества знаний по химии к учебнику О.С.Габриеляна «Химия.8 класс»/О.С.Габриелян,А.В.Купцов.-М.:Дрофа,2012

    8

    Габриелян, О.С. Химия. Вода в нашей жизни: метод.пособие: дополнительные материалы к учебнику О.С.Габриеляна  «Химия.8 класс» и «Химия.9класс»/

    О.С.Габриелян(и др.).М.:Дрофа, 2007.

    Габриелян,О.С.Химия:9 класс контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.Габриеляна  «Химия.8 класс»/О.С.Габриелян.-М.:Дрофа.2013.

    8

    Габриелян, О.С. Химия. Настольная книга учителя:9

    класс: метод.

    пособие/

    О.С.Габриелян, Н.П.Воскобойни

    кова, А.В.Яшукова.-М.:Дрофа,2007.

    Денисова, В.Г. Материалы для подготовки ЕГЭ по химии за курс основной школы.-Волгоград:Учитель, 2012

    8

    Примерные программы по учебным предметам.

    Химия:8-9 классы: проект.-м. Просвещение, 2011.

    Химия:сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации.9 класс/авт.сост.Н.В.Ширшина.-Волгоград:Учитель, 2012

    8

    Химия. 9 класс: поурочные планы по учебнику О.С.Габриеляна/сост.В.Г.Денисова.-Волгоград:Учитель, 2013

    9

    Занимательные задания и эффектные опыты по химии/

    авт.сост.Б.Д.Степин, Л.Ю.Аликберова.-Москва.:Дрофа, 2009

    Учебно-техническое обеспечение.

    № п/п

    Средства

    Перечень средств

    1

    Учебно-лабораторное оборудование и приборы

    1.натуральные объекты

    -коллекции минералов

    -коллекции горных пород

    -коллекции металлов и сплавов

    -коллекции минеральных удобрений

    -коллекции пластмасс

    -коллекции каучуков и волокон

    2.химические реактивы

    -простые вещества-медь, бром,натрий,кальций,алюминий,магний,железо;

    -оксиды-меди.кальция,железа,магния;

    -кислоты-соляная,серная,азотная;

    -основания-гидроксид натрия,гидроксидкальция,гидроксид бария,25-%-ный водный раствор аммиака;

    -соли-хлориды натрия,меди,алюминия,железа;  нитраты калия,натрия,серебра; сульфаты меди,железа,аммония; иодид калия,бромид натрия;

    -органические соединения-этанол, уксусная кислота, метиловый оранжевый, фенолфталеин, лакмус

    3.химическая лабораторная посуда, аппараты и приборы

    -приборы для работы с газами-получение, собирание, очистка, сушка, поглощение газов; реакции между потоками газов; реакции между газами в электрическом разряде; реакции между газами при повышенном давлении;

    -аппараты и приборы для опытов с жидкими и твердыми веществами-перегонка, фильтрование, кристаллизация; проведение реакций между твердым веществом и жидкостью, жидкостью и жидкостью, твердыми веществами;

    4.модели

    - атомов

    -молекул

    -кристаллов

    - заводских аппаратов

    -кристаллических решеток алмаза, графита, серы, фосфора, оксида углерода, иода, железа, меди, магния.

    2

    Технические и электронные средства для обучения и контроля знаний учащихся

    -статичные-диафильмы, слайды, транспаранты;

    -квазидинамичные-серии транспарантов, которые имитируют движение путем последовательного наложения одного транспаранта на другой;

    -динамичные-кинематограф, компьютер, смарт-доска, интерактивная доска

    3

    Цифровые образовательные ресурсы

    -Габриелян,О.С.Химия.8 класс:электронное учебное издание к учебнику О.С.Габриеляна.-Режим доступа: http://www.drofa.ru/catnews/dl/main/chemistry

    -Программа по химии.-Режим доступа:http://www.drofa.ru/for-users/teaters/vertikal/programms

    -Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.- Режимдоступа:

    http://school-collection.edu.ru

    -Электронные приложения к учебнику.-Режим доступаhttp://www.drofa.ru/catproduct865.htm

    Список использованной литературы.

    № п/п

    Наименование

    Автор

    Издательство и год издания

    1

    Учебник «Химия» 9 класс

    О.С.Габриелян.

    Дрофа, 2013

    2

    Химия.9 класс: тетрадь для лабораторных опытов и практических работ к учебнику О.С.Габриеляна

    О.С.Габриелян,

    А.В.Купцов

    Дрофа, 2013

    3

    Программы основного общего образования по химии.8-11классы

    О.С.Габриелян, А.В.Купцова

    Дрофа, 2012

    4

    Химия. Вода в нашей жизни: метод.пособие: дополнительные материалы к учебнику О.С.Габриеляна

    О.С.Габриеляна

    Дрофа, 2007

    5

    Настольная книга учителя:9

    класс: метод.

    пособие

    О.С.Габриелян, Н.П.Воскобойни

    кова, А.В.Яшукова

    Дрофа, 2007

    6

    Примерные программы по учебным предметам.

    проект

    Просвещение, 2011

    7

    Химия в тестах, задачах, упражнениях.8-9 классы: учеб.пособие для общеобразоват. учреждений

    О.С.Габриелян, Н.П.Воскобойни

    кова

    Дрофа, 2012

    8

    Химия.9 класс: тетрадь для оценки качества знаний по химии к учебнику О.С.Габриеляна

    О.С.Габриелян,

    А.В.Купцов

    Дрофа, 2012

    9

    Химия:9 класс контрольные и проверочные работы к учебнику О.С.Габриеляна

    О.С.Габриелян

    Дрофа, 2013

    10

    Химия:сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации

    авт.сост.Н.В.Ширшина

    Волгоград:Учитель, 2012

    11

    Занимательные задания и эффектные опыты по химии

    авт.сост.Б.Д.Степин, Л.Ю.Аликберова

    Дрофа, 2009

    12

    Химия. 9 класс: поурочные планы по учебнику О.С.Габриеляна

    сост.В.Г.Денисова

    Волгоград:Учитель, 2013





    Предварительный просмотр:

    Календарно-тематическое планирование.

    № п/п

    Название раздела, тема урока

    Кол-во ча-

    сов

    Дата проведение

    Планируемые результаты, требования к минимуму содержания

    Форма контроля

    Д/З

    план

    факт

    знать

    уметь

    применять

    Повторение основных вопросов курса химии 8 класс (3 часа)

    1

    Характеристика химического элемента по его положению в Периодической системе Д.И.Менделеева

    1

    2.09

    знать важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы

    уметь объяснять физический смысл порядкового номера химического элемента, номеров группы, периода в ПСХЭ;

    Применять знания при характеристике химического элемента

    Фронтальный опрос

    П.1

    В.2

    2

    Характеристика химического элемента по кислотно-основным свойствам образуемых им соединений

    1

    5.09

    -химические свойства основных классов неорганических веществ;

    -возможность протекания реакций ионного обмена

    -составлять электронный баланс для ОВР;

    -определять окислитель и восстановитель;

    Применять знания при составлении формулы неорганических соединений изученных классов

    Индивидуальный опрос

    П.2

    В.3

    3

    Генетические ряды металлов и неметаллов. Значение Периодического закона Д.И.

    Менделеева

    1

    9.09

    -положение металлов и неметаллов в ПСХЭ;

    -отличие физических свойств металлов и неметаллов

    -значение Периодического закона для науки и практики

    -составлять генетические ряды металла и неметалла;

    Применять знания при написании уравнений реакций химических свойств металла и неметалла

    Фронтальный опрос

    П.3

    В.3

    Металлы (17 часов)

    4

    Положение металлов в Периодической системе.Общие свойства

    металлов. Лабораторная работа №1

    1

    12.09

    -положение элементов металлов в ПСХЭ;

    -физические свойства металлов: пластичность, электро-и теплопроводность, металлический блеск, твердость, плотность

    Характеризовать металлы на основе их положения в ПСХЭ

    Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:-для безопасного обращения с металлами;-экологически грамотного поведения в окружающей среде;-критической оценки информации о веществах, используемых в быту

    Индивидуальный опрос. Письменный отчет о проделанной работе

    П.4 конспект

    П.5

    5

    Сплавы. Лабораторная работа №2

    1

    16.09

    Классификацию сплавов на основе черных и цветных металлов

    Описывать свойства и области применения различных металлов и сплавов

    Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения со сплавами

    Фронтальный опрос. Письменный отчет о проделанной работе

    П.7

    В.4

    6

    Химические свойства металлов

    1

    19.09

    Общие химические свойства металлов: взаимодействие с неметаллами, водой, кислотами, солями

    Записывать уравнения реакций взаимодействия с неметаллами, кислотами, солями, используя электрохимический ряд напряжения металлов для характеристики химических свойств

    Индивидуальный и фронтальный опрос

    П.8

    В.2

    7

    Химические свойства металлов. Ряд активности металлов. Лабораторная работа №3

    1

    23.09

    Общие химические свойства металлов: взаимодействие с неметаллами, водой, кислотами, солями

    Уметь записывать уравнения реакций взаимодействия с неметаллами, кислотами, солями, используя электрохимический ряд напряжения металлов для характеристики химических свойств

    Применять знания о металлах при составлении уравнений взаимодействия металла с другими веществами

    Индивидуальный опрос. Письменный отчет о проделанной работе

    П.8

    8

    Металлы в природе, общие способы получения металлов. Лабораторная работа №4

    1

    26.09

    Знать основные способы получения металлов в промышленности

    Уметь характеризовать реакции восстановления металлов из их оксидов

    Применять знания о способах получения металлов в промышленности при выборе профессии

    Индивидуальный опрос. Письменный отчет о проделанной работе

    П.9

    В.2

    9

    Общие понятия о коррозии металлов

    1

    30.09

    Знать причины и виды коррозии металлов

    Уметь объяснять доступные способы защиты от коррозии металлов в быту

    Применять способы защиты от коррозии металлов в быту

    Индивидуальный и фронтальный опрос

    П.10

    В.1

    10

    Щелочные металлы

    1

    3.10

    Знать понятие «щелочной металл»

    Уметь характеризовать химические элементы натрий и калий по их положению в ПСХЭ

    Применять знания о щелочных металлах при составлении химических реакций, характеризующих химические свойства натрия и калия

    Индивидуальный опрос.

    П.11

    В.1

    11

    Соединения щелочных металлов. Лабораторная работа №5

    1

    7.10

    Знать применение соединений

    Уметь характеризовать свойства важнейших соединений щелочных металлов

    Индивидуальный опрос. Письменный отчет о проделанной работе

    Задание на индивидуальных карточках

    12

    Общая характеристика элементов главной подгруппы 2группы. Лабораторная работа  №6

    1

    10.10

    Знать положение кальция и магния в ПСХЭ

    Уметь характеризовать химические элементы кальций и магний по положению в ПСХЭ и строению атома

    Применять знания о кальции и магнии в повседневной жизни

    Фронтальный опрос. Письменный отчет о проделанной работе

    П.12

    В.5

    13

    Важнейшие соединения щелочноземельных металлов

    1

    14.10

    Знать важнейшие соединения щелочноземельных металлов

    Уметь характеризовать свойства оксидов и гидроксидов щелочноземельных металлов

    Знания о щел.зем. металлах при составлении цепочки превращений

    Фронтальный опрос. Письменный отчет о проделанной работе

    Задание на индивидуальных карточках

    14

    Алюминий

    1

    17.10

    Знать физические и химические свойства алюминия

    Уметь характеризовать алюминий по его положению в ПСХЭ

    П.13

    В.6

    15

    Соединения алюминия

    1

    21.10

    Знать природные соединения алюминия, применение алюминия и его соединений

    Уметь характеризовать свойства оксида и гидроксида алюминия

    Применять знания при составлении уравнений реакций с образованием различных соединений

    Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам

    П.13

    16

    Железо, его строение, физические и химические свойства. Лабораторная работа №7

    1

    24.10

    Знать химические и физические свойства

    Уметь составлять схему строения атома

    Применять знания при составлении уравнений реакций с образованием различных соединений

    Индивидуальный опрос. Письменный отчет о проделанной работе

    П.14

    В.2

    17

    Генетические ряды железа (2) и железа(3). Важнейшие соли железа. Лабораторная работа №8

    1

    28.10

    Знать химические свойства соединений железа(2) и железа(3)

    Уметь осуществлять цепочки превращений

    Применять знания о химическом элементе «железо» при определении соединений, содержащих ионы железо(2) и железо(3)

    Индивидуальный и фронтальный  опрос. Письменный отчет о проделанной работе

    Задание на индивидуальных карточках

    18

    Практическая работа №1 «Получение соединений металлов и изучение их свойств. Решение экспериментальных задач»

    1

    31.10

    Знать правила ТБ при проведении практической работы

    Уметь:  -обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;-распознавать опытным путем соединения металлов

    Применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и  материалами

    Письменный отчет о проделанной работе

    19

    Обобщение и  систематизация знаний по теме

    1

    11.11

    Знать: -строение атомов металлических элементов; -физические и химические свойства металлов; -применение металлов и их соединений

    Уметь:  -составлять уравнения реакций в молекулярной и ионной формах; -объяснять ОВР металлов и их соединений

    Применять знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и  материалами

    Решение задач по карточкам

    20

    Контрольная работа №1 «Металлы»

    1

    14.11

    Знать:  -строение атомов металлических элементов; -физические и химические свойства металлов; -применение металлов и их важнейших соединений

    Уметь:  -составлять уравнения реакций в молекулярной и ионной формах; -объяснять ОВР металлов и их соединений

    Применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для безопасного обращения с веществами и  материалами

    Состоит из заданий разного вида:

    -с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных;-на соответствие;- с написанием развернутого ответа;-с расчетными задачами

    Неметаллы (25 часов)

    21

    Неметаллы: атомы и простые вещества. Воздух. Кислород. Озон. Лабораторная работа №9

    1

    18.11

    Знать:  -положение неметаллов в ПСХЭ Д.И.Менделеева; -строение атомов-неметаллов. Физические свойства

    Уметь:  -характеризовать свойства неметаллов;  -сравнивать неметаллы с металлами

    Применять знания о неметаллах при характеристике неметалла на основе его положения в ПСХЭ

    Индивидуальный и фронтальный  опрос. Письменный отчет о проделанной работе

    П.15

    В.2

    П.16 конспект

    22

    Водород

    1

    21.11

    Знать физические свойства водорода

    Уметь характеризовать химический элемент водород по его положению в ПСХЭ

    Применять знания о водороде при составлении уравнений реакций

    Индивидуальный и фронтальный  опрос.

    П.17

    В.4

    23

    Галогены

    1

    25.11

    Знать строение атомов галогенов, степени окисления, физические и химические свойства галогенов

    Уметь:  -составлять схемы строения атомов галогенов; -на основании строения атомов объяснять изменения свойств галогенов в группе

    Применять знания о галогенах при составлении ОВР

    Индивидуальный и фронтальный  опрос.

    П.18в.3

    24

    Соединения галогенов. Лабораторная работа №10

    1

    28.11

    Знать качественную реакцию на хлорид-ион

    Уметь характеризовать свойства важнейших соединений галогенов

    Применять знания о галогенах при распознавании опытным путем раствор соляной кислоты среди других кислот

    Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам

    П.19

    В.4

    25

    Получение галогенов. Биологическое значение и применение галогенов и их соединений

    1

    2.12

    Знать способы получения галогенов

    Уметь осуществлять цепочки превращений

    Применять знания о галогенах и их соединениях при составлении реакций

    фронтальный  опрос.

    П.20

    В.4

    26

    Кислород. Лабораторная работа №11

    1

    5.12

    Знать: -способы получения кислорода; -значение кислорода в атмосфере и жизнедеятельности человека

    Уметь записывать уравнения реакций кислорода с простыми и сложными веществами

    Применять знания о кислороде в повседневной жизни

    Индивидуальный и фронтальный  опрос. Письменный отчет о проделанной работе

    П.21

    В.1

    27

    Сера и ее соединения. Лабораторная работа №12

    1

    9.12

    Знать физические и химические свойства серы

    Уметь характеризовать химический элемент сера по его положению

    Применять знания о сере при записывании уравнений реакции серы с металлами, неметаллами, кислородом и др.веществами

    Самостоятельная работа (тест из 10 заданий).

    Письменный отчет о проделанной работе

    П.22

    В.3

    28

    Серная кислота. Окислительные свойства серной кислоты. Лабораторная работа №13

    1

    12.12

    Знать:-свойства кислоты в свете представлений ТЭД; окислительные свойства кислоты в свете ОВР

    Уметь записывать уравнения реакций в ионном виде и с точки зрения ОВР

    Применять знания о серной кислоте при проведении качественной реакции на сульфат-ион

    Фронтальный  опрос. Письменный отчет о проделанной работе

    П.23

    В.2

    29

    Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация знаний по теме

    1

    16.12

    Знать физические и химические свойства изученных веществ

    Уметь:  -вычислять массовую долю химического элемента в формуле; -массовую долю вещества в растворе;-количество вещества;-объем или массу по количеству вещества

    Применять знания об изученных элементах при составлении химических уравнений

    Письменный отчет о проделанной работе

    Задание на индивидуальных карточках

    30

    Азот

    1

    19.12

    Знать круговорот азота в природе

    Уметь писать уравнения реакций в свете представлений об ОВР

    П.24

    В.2

    31

    Аммиак

    1

    23.12

    Знать:-строение молекулы; -донорно-акцепторный механизм образования связи в ионе аммония; -взаимодействие с водой, кислотами, кислородом; -способы получения, собирания и распознавания аммиака

    Уметь описывать свойства аммиака с точки зрения ОВР и его физиологическое воздействие на организм

    Применять знания об аммиаке в повседневной жизни

    фронтальный  опрос

    П.25

    В.8

    32

    Срезовая контрольная работа

    1

    26.12

    Знать строение , свойства и применение солей аммония

    Уметь распознавать ион аммония

    Письменный

    П.26

    В.4

    33

    Кислородные соединения азота. Азотная кислота и ее соли. Окислительные свойства азотной кислоты.

    1

    30.12

    Знать: -свойства кислородных соединений азота; - свойства азотной кислоты как окислителя

    Уметь: -писать уравнения реакций, доказывающих их свойства с точки зрения ОВР; -писать реакции взаимодействия концентрированной и разбавленной азотной кислоты с металлами

    Самостоятельная работа, состоящая из двух вариантов

    П.27

    В.6

    34

    Фосфор и его соединения

    1

    13.01

    Знать строение атома, аллотропные видоизменения, свойства и применение фосфора

    Уметь писать уравнения реакций образования фосфидов, фосфина, оксида фосфора, свойств фосфорной кислоты

    Самостоятельная работа

    ( решение 2 задач)

    П.28

    В.2

    35

    Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация знаний по теме подгруппы азота

    1

    16.01

    Знать: - строение атома изученных элементов;  -физические и химические свойства изученных элементов

    Уметь:  -вычислять массовую долю химического элемента в формуле; -массовую долю вещества в растворе;-количество вещества;-объем или массу по количеству вещества

    Применять знания об изученных элементах в повседневной жизни и быту

    Индивидуальный опрос

    Задание на индивидуальных карточках

    36

    Углерод

    1

    20.01

    Знать физические и химические свойства углерода

    Уметь составлять схемы строения атома

    Индивидуальный опрос

    П.29

    В.8

    37

    Кислородные соединения углерода. Лабораторная работа №15

    1

    23.01

    Знать: -качественные реакции на углекислый газ и карбонаты; -физиологическое действие на организм угарного газа

    Уметь: -писать уравнения реакций, отражающие свойства оксидов углерода; -оказывать первую помощь при отравлении угарным газом

    Применять знания об изученных элементах в повседневной жизни и быту

    Фронтальный  опрос.

    П.30

    В.1

    38

    Практическая работа №2. Получение, собирание и распознавание газов

    1

    27.01

    Уметь:-обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием; -получать и собирать газы: водород, кислород, аммиак

    Применять знания о веществах при распознавании опытным путем кислорода, водорода, углекислого газа

    Письменный отчет о проделанной работе

    39

    Кремний и его соединения. Лабораторная работа №16

    1

    30.01

    Знать свойства, значение соединений кремния в живой и неживой природе

    Уметь составлять формулы соединений кремния, уравнения реакций, иллюстрирующие свойства кремния и силикатов

    Индивидуальный и фронтальный  опрос. Письменный отчет о проделанной работе

    П.31

    В.4

    40

    Решение задач и упражнений. Обобщение и систематизация по теме: «Подгруппа углерода»

    1

    3.02

    Знать: - строение атома изученных элементов;  -физические и химические свойства изученных элементов

    Уметь:  -вычислять массовую долю химического элемента в формуле; -массовую долю вещества в растворе;-количество вещества;-объем или массу по количеству вещества

    Применять знания об изученных элементах в повседневной жизни и быту

    Индивидуальный и фронтальный  опрос.

    Задание на индивидуальных карточках

    41

    Практическая работа №3. Получение соединений неметаллов и изучение их свойств

    1

    6.02

    Знать: - строение атома изученных элементов;  -физические и химические свойства изученных элементов

    Уметь распознавать растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы и ионы аммония

    Применять знания об изученных элементах при написании уравнения химических реакций в молекулярном и ионном виде

    Письменный отчет о проделанной работе

    42

    Решение задач

    1

    10.02

    Уметь производить вычисления массы и объемов продуктов реакции с определенной долей выхода

    Самостоятельная работа

    (1 задача)

    Решить задачу

    43

    Решение задач

    1

    13.02

    Уметь производить вычисления массы и объемов продуктов реакции с определенной долей выхода

    Самостоятельная работа

    (1 задача)

    Решить задачу

    44

    Обобщение и систематизация знаний по теме: «Неметаллы»

    1

    17.02

    Знать: - строение атома изученных элементов;  -физические и химические свойства изученных элементов

    Уметь: -писать уравнения химических реакций в молекулярном и ионном виде; -производить вычисления массы и объемов продуктов реакции с определенной долей выхода

    Работа по карточками

    Задание на индивидуальных карточках

    45

    Контрольная работа №2 «Неметаллы»

    1

    20.02

    Знать строение и свойства изученных веществ

    Уметь выполнять упражнения и решать задачи

    Применять знания об элементах при составлении реакций

    Состоит из заданий разного вида

    Органические соединения (13 часов)

    46

    Предмет органической химии. Особенности органических веществ

    1

    24.02

    Знать: -особенности органических соединений; -валентность и степень окисления элементов в соединении

    Уметь определять изомеры и гомологи

    Индивидуальный и фронтальный  опрос.

    П.32

    В.1

    47

    Предельные углеводороды

    1

    27.02

    Знать понятия: «предельные углеводороды, гомологический ряд предельных углеводородов, изомерия»

    Уметь: -записывать структурные формулы изомеров и гомологов; -давать названия изученным веществам

    Работа с заданиями в 2 вариантах

    П.33

    В.4

    48

    Непредельные углеводороды. Этилен и его гомологи

    1

    3.03

    Уметь: -называть изученные вещества; -характеризовать химические свойства органических соединений

    Работа по индивидуальным карточкам

    П.34

    В.1

    49

    Практическая работа №4 Изготовление моделей углеводородов

    1

    6.03

    Знать правила ТБ в кабинете химии

    Уметь изготавливать модели молекул углеводородов на основе знаний химического строения молекул

    Письменный отчет о проделанной работе

    50

    Решение задач и упражнений

    1

    10.03

    Применять навыки решения расчетных задач, полученные в курсе неорганической химии, при работе с формулами органических соединений

    Самостоятельная работа

    (1 задача)

    Задание на индивидуальных карточках

    51

    Спирты

    1

    13.03

    Уметь описывать свойства и физиологическое действие на организм этилового спирта

    Индивидуальный и фронтальный  опрос.

    П.35

    В.2

    52

    Предельные одноосновные карбоновые кислоты. Сложные эфиры

    1

    17.03

    Знать реакцию этерификации и формулы сложных эфиров

    Уметь характеризовать типичные свойства уксусной кислоты

    Индивидуальный и фронтальный  опрос. Работа по индивидуальным карточкам

    П.36

    В.1

    53

    Жиры

    1

    20.03

    Иметь представление о биологически важных органических веществах: жирах как сложных эфирах глицерина и жирных кислот

    Индивидуальный опрос

    П.37

    В.1

    54

    Аминокислоты. Белки

    1

    31.03

    Иметь первоначальные сведения о белках и аминокислотах, их роли в живом организме.

    Фронтальный  опрос

    П.38

    В.2

    55

    Углеводы

    1

    3.04

    Иметь первоначальные представления о строении углеводов, ьо глюкозе, ее свойствах и значении

    Индивидуальный опрос

    П.39

    В.1

    56

    Полимеры

    1

    7.04

    Иметь первоначальные представления о полимерах на примере полиэтилена

    Фронтальный  опрос

    П.40

    В.1

    57

    Решение задач и упражнений

    1

    10.04

    Знать свойства всех изученных веществ

    Уметь решать простейшие цепочки превращений

    Применять знания об изученных веществах при составлении уравнений реакций

    Фронтальный  опрос

    Задание на карточках

    58

    Обобщение и систематизация знаний по теме: « Органические соединения»

    1

    14.04

    Знать формулы метана и его ближайших гомологов, этилена и его ближайших гомологов

    Уметь вычислять массы, объемы, количества вещества по формулам органических соединений

    Применять знания об изученных веществах при составлении уравнений реакций

    Индивидуальный и фронтальный  опрос. Работа по индивидуальным карточка

    Задание на индивидуальных карточках

    59

    Контрольная работа по теме: « Органические соединения»

    1

    17.04

    Знать формулы метана и его ближайших гомологов, этилена и его ближайших гомологов

    Уметь вычислять массы, объемы, количества вещества по формулам органических соединений

    Применять знания об изученных веществах при составлении уравнений реакций

    Состоит из заданий разного вида:

    -с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных;-на соответствие;- с написанием развернутого ответа;-с расчетными задачами

    Химия и жизнь(6 часов)

    60

    Человек в мире веществ, материалов и химических реакций

    1

    21.04

    Применять знания и умения для безопасного обращения с веществами и минералами

    Начало проекта.

    Самостоятельный поиск информации с использованием различных источников

    61

    Химия и здоровье. Химические элементы в клетках живых организмов

    1

    24.04

    Иметь представление о лекарственных препаратах, об их применении

    Применять знания для безопасного обращения с веществами.

    Оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организм человека

    Самостоятельный поиск информации с использованием различных источников

    62

    Бытовая химическая грамотность. Практическая работа №5. Знакомство с образцами химических средств санитарии и гигиены

    1

    28.04

    Знать влияние синтетических моющих средств на водную среду

    Уметь анализировать знания для критической оценки информации о веществах, используемых в быту

    Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

    Фронтальный  опрос

    63

    Химия и пища

    1

    5.05

    Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с обоснованием основных принципов здорового питания

    Самостоятельный поиск информации с использованием различных источников

    64

    Природные источники углеводородов и их применение

    1

    8.05

    Иметь представление о природных источниках углеводородов и способах их переработки

    Фронтальный  опрос

    65

    Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия

    1

    12.05

    Уметь различать экологические проблемы вокруг нас и экологически грамотно вести себя в окружающей среде

    Защита проектов

    66

    Классификация и свойства неорганических и органических веществ

    1

    15.05

    Знать: -важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион; -периодический закон; -важнейшие качественные реакции

    уметь составлять формулы неорганических соединений изученных классов, писать уравнения ОВР и ионном виде

    Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

    67

    Итоговая контрольная работа

    19.05

    Знать: -важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион; -периодический закон; -важнейшие качественные реакции

    уметь составлять формулы неорганических соединений изученных классов, писать уравнения ОВР и ионном виде

    Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

    Состоит из заданий разного вида:

    -с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных;-на соответствие;- с написанием развернутого ответа;-с расчетными задачами

    68

    Анализ контрольной работы

    22.05


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочие программы по биологии: 2014-2015 учебный год

    Уважаемые коллеги!Предлагаю Вашему вниманию рабочие программы по биологии для 6-9 класса (УМК Пономаревой И.Н.),по биологии для 10 - 11 класса  (УМК Сивоглазова В.И.)аеведению....

    Рабочие программы по математике 2014-2015

    Рабочие программы по математике 5-9 классы 2014-2015...

    Рабочие программы по биологии 2014-2015 уч.г

    Рабочие программы по биологии 2014-2015 уч.г...

    Рабочая программа 9 класс 2014-2015

    Рабочая программа для 9 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике...

    Рабочая программа 10 класс 2014-2015

    Программа разработана в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике с учетом примерной программы среднего (полного) общего образов...

    Рабочая программа 11 класс 2014-2015

    Программа разработана в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по физике с учетом примерной программы среднего 9полного0 общего образов...

    Рабочая программа по логопедии 2014 - 2015 учебный год

    Процесс гуманизации общества и школы, изменение целей и содержания создают ситуацию, позволяющую по новому оценить логопедическую работу в школах VIII вида.     Логопедическ...