Урок химии 9 класс. Оксиды углерода.
план-конспект урока по химии (9 класс) на тему

Урок «Оксиды углерода»

Цель урока:  Ознакомить   учащихся с основными кислородсодержащими неорганическими соединениями углерода – оксидами углерода.

Задачи:

• дать представление о строении молекул оксидов углерода;
• дать представление о физических и химических свойствах оксидов углерода;
• показать значение и области применения оксидов углерода;
• способствовать развитию навыков работы в паре;
• способствовать развитию навыков работы в группе;
• способствовать развитию навыков презентации своего ответа.

Ход урока:

1.  Контроль знаний по теме «Органические вещества»

1 вариант.

1. Как называются органические вещества, состоящие из углерода и водорода?
2. Как называются органические соединения, содержащие карбонильную группу?
3. Назвать соединения: C2H2, CH4, C2H5OH.
4. Написать реакцию горения бензола.
5. Физические свойства этена.
6. Назвать продукты горения любого органического вещества.
7. Какое вещество образуется при взаимодействии трех молекул ацетилена.

      2 вариант.

1. Как называются соединения, состоящие из углерода, водорода и некоторых других химических элементов.
2. Как называются соединения, в состав  которых входит гидроксильная группа?
3. Назвать соединения: C6H6, C 2H4, CH3OОH.
4. Написать реакцию горения ацетилена.
5. Физические свойства этина.
6. К какому классу органических веществ относят сахар?
7. Что такое пиролиз метана?

ХОД УРОКА

1 этап (вызов)

Какие кислородные соединения углерода известны? (записать в тетрадь формулы веществ, назвать соединения).

Какие из этих соединений – бинарные?

Сформулировать тему урока:

Оксиды углерода

2 этап (актуализация)

Что вам известно об этих соединениях?

По каким признакам можно сравнить эти соединения?

• Молекулярная формула
• Структурная формула
• Степень окисления
• Валентность
• Названия
• Тип оксида
• Получение, нахождение в природе
• Физические свойства
• Химические свойства
• Воздействие на организм
• Применение

Дальнейшая работа проводится в парах:

• I вариант – изучает особенности строения и свойства угарного газа;
• II вариант – изучает особенности строения и свойства углекислого  газа;
• каждый учащийся заполняет таблицу по своему заданию;

• обмен мнениями со своим соседом;
• оба учащихся пишут вывод к таблице.  

   3 этап (применение знаний в новой ситуации).

   Составить тест на 5 вопросов по теме другого варианта.  Написать вопросы на листочке, выданном учителем.

4 этап  (рефлексия)

1. Оценить себя на уроке, используя шкалу:

2. Оценить своего соседа  на уроке, используя шкалу:

3. Оценить работу  своей мини-группы (своей пары ) на уроке, используя шкалу:

Результаты оценивания записать на листочек, выданный учителем в виде трехзначного числа.

После урока учитель собирает листочки с тестами учащихся и результатами рефлексии.

К следующему уроку учитель составляет тест для контроля знаний учащихся, используя контрольные вопросы, составленные учащимися на уроке.